"城中村"社区职业教育需求与发展的思考

“城中村”居民普遍存在着受教育程度偏低、劳动技能缺乏、文化生活落后等问题，阻碍了“城中村”的城市化进程。发展社区职业教育，不仅能够为“城中村”居民提供劳动技能培训，改变劳动生产方式和生活方式，更能够提升其文化素质，促进“城中村”与城市文化的融合，加快城市的现代化建设。     

“城中村”社区的特点与转型对策

＂城中村＂社区具有从农村社区向城市社区过渡性的显著特点。在这里不仅存在城乡二元结构的遗留,而且存在居民素质较低、社区和企业管理人员素质不适应新制度的管理与运作方式等等问题。要解决这些问题,促进＂城中村＂社区向真正城市社区的全面转型,必须加强政府的支持力度,正确处理＂村改居＂社区居委会向真正城市社区的过渡与衔接关系,健全相关法律法规,居民和居委会及企业管理人员也要尽快实现角色转换。     

关于“社区青少年教育活动”的思考

社区教育活动对青少年的素质培养起着至关重要的作用,运用社区力量及资源,对社区内的青少年进行多种形式的思想教育,开设各种不同类型的课程,帮助青少年提高学习兴趣,树立正确的价值观,有利于促使青少年的整体素质获得更大的提升。     

关于发展社区教育的思考

经过数年的努力,我国的社区教育已探索出一条成功之路,但要深化社区教育,取得社区教育的更大成果,又必须有现实的思考,明确几种关系,采取正确的措施,把工作落到实处。     

积极老龄化视域下城中村老年教育

积极老龄化理念倡导提高老年人的生活质量。城中村的老年教育存在教育理念保守、运行机制不畅、教育资源和教育内容相对缺乏的问题,在健康维护、社会参与和政策保障等层面都需要进一步强化。秉持积极老龄化理念,创新老年教育运行机制;扩大老年教育资源,平衡教育需求与服务供给;设置丰富多彩的老年教育课程,促进老年人身心健康和社会参与;创新老年教育方法,提升老年人学习兴趣;积极探索养教结合新模式,提升老年人生活质量。     

关于电大发展社区教育的思考

社区教育是终身教育体系的重要组成部分,是创建学习化社会的重要途径。解放思想,更新观念,抢占非学历教育的制高点;与政府职能部门联手,共同打造社区教育新平台;坚持开放办学,不断创新社区教育的思路,是新时期电大发展社区教育的基本思路与对策。     

关于茂名市“城中村”更新改造的思考

通过分析茂名＂城中村＂的现状与特征,结合茂名市的自身特点,借鉴发达地区大城市＂城中村＂问题的研究和实践成果,以及国内外相关研究的先进思想,提出了茂名市＂城中村＂更新改造的一些建议,旨在避免走大城市曾经走过的弯路,降低或防止因＂城中村＂问题带来的危害,为小城市治理＂城中村＂提供一定的参考借鉴。     

关于社区体育教育的思考

文章采用资料分析和思辨的方法,对我国社区体育教育的社会背景、社区体育的特点、大众体育科学素养的缺失进行了审视,并在此基础上提出了开展我国社区体育教育的必要性和实现途径。     

关于太原市社区教育运行机制的思考

社区教育的发展对于科教兴国、推进两个文明建设有重要的作用,针对太原市社区教育实验工作的现状及存在的问题,在进一步完善社区教育运行机制的过程中,应该不断更新观念,增强社区意识;有效整合社区资源,实现资源共享;强化政府行为,实施有效的监督保障机制;建立高素质的社区教育工作者队伍.     

关于深入发展社区教育的几点思考

近几年来,社区教育蓬勃发展,列入全国社区教育实验区的单位已达到61个,还有一大批省及中心城市的社区教育实验单位,社区教育的进展和取得的成绩,可谓形势喜人.当前,人们迫切关心和需要解决的问题是,当社区教育的发展水平跨上一个大台阶以后,下一步社区教育如何深入发展.本文试作一些探讨.     

城市化进程中“城中村”社区治理模式探究——基于泉州市“城中村”个案调查

＂城中村＂社区治理是我国城市化进程中城市基层管理一项重要内容。目前泉州市＂城中村＂社区治理仍是政府主导下行政型的社区治理模式,在这一治理模式下存在着许多管理方面的问题。要适应城市化进程中社区治理的需要,整合社会资源,培育公民的自治能力,必须创新＂城中村＂社区治理模式,实行政府推动与社区自治的合作型社区治理模式。而转变政府职能,合理界定政府职责,积极有效引导社区居民和社区自治组织共同参与社区公共事务管理,是实现这一治理模式的有效途径。     

城中村改造与现代社区建设的新视野

如何将城中村这一“城市补丁”改造成为名副其实的现代社区,是一个非常复杂的系统工程,必须深刻分析城中村形成的诱因,全面了解城中村的特征,正视其影响及带来的突出问题,在借鉴国外城中村改造经验的基础上,科学推进城中村改造与现代社区建设。     

发展社区教育完善终身教育的思考

通过对社区教育的职能和现状的分析，在知识经济的时代，为满足人们日益增长的终身教育需求，社区教育应该而且能够承担起终身教育的任务，本对社区教育完成终身教育任务的出路和方法做了初步思考。     

对“城中村”学校教育现实的思考和建议

随着国家企业教育改革的步伐,我们服务于长庆油田的教育工作者,也步入了陕西西安这片热土。我们也迎来了自己新战场：“城中村”的一所改造学校——长庆未央湖学校．     

关于依托电大开展社区教育的思考

依托电大平台整合社区教育资源,搭建稳定有序的社区教育体系,建立电大与社区学院共享共赢的运行模式完全可行并且十分必要。株洲市在开展社区教育和加强学习型社区载体建设方面已有起步,但发展还不平衡。将电大远程开放教育与社区教育相结合,依托株洲电大建立社区学院开展社区教育不失为一个好途径。     

关于社区教育的理性思考

在我国社区教育,其发展正越来越引起全社会的重视。本文就当前社区教育中存在的一些问题提出了几点理性思考,论述了其发展的必然性与可能性。     

“城中村”留守儿童教育现状调查与思考

随着我国社会转型和城镇化建设的快速推进,城郊居民赖以生存的耕地大多被征用,仍然居住在原有的集体村落,形成一个个"城中村"。这部分居民虽然生活在城市,但由于受教育程度有限等原因,与城市生活格格不入,大多人只能选择外出务工,导致留守儿童数量越来越多,伴随而来的是留守儿童的教育问题。针对这个问题,作者选择当地一个典型的"城中村",通过问卷调查,走访座谈,了解到留守儿童教育存在的问题十分突出,针对当前存在的问题,提出了解决这些问题的一些对策和建议。     

从“乡政村治”到“双轨政治”：城中村社区治理转型--基于广州市一个城中村的研究

长期以来,城中村社区的治理秉承“乡政村治”的规则,不过这种“村治”呈现出与社区集体经济高度粘合的特征,但是在“撤制”后,城中村被纳入城市范围,城中村治理呈现“双轨政治”的特征。作为基层政府代表的社区自治组织居委会和作为村集体经济代表的社区经济组织实现了社区治理的权力协作和让渡,其实质是以国家为代表的全民所有制与以村集体为代表的集体所有制分享城中村社区公共权力的治理过程,这种治理过程凸现了城中村被纳入城市后社区治理的微观逻辑。     

顺德社区教育发展的思考

社区教育作为时代的产物,已成为21世纪发展的一个象征。目前建立学习型社会已成为党和政府的要求。基于此,以广东省佛山市顺德区社区教育的开展为例进行分析,通过与珠海市和南海区的比较,对顺德区发展过程中的问题进行分析,并提出相关建议,希望对促进顺德社区教育的发展提供帮助。     

发展社区教育完善终身教育的思考

通过对社区教育的职能和现状的分析,在知识经济的时代,为满足人们日益增长的终身教育需求,社区教育应该而且能够承担起终身教育的任务,本文对社区教育完成终身教育任务的出路和方法做了初步思考.