人文关怀视域下的高校思想政治教育探析

思想政治教育实质上是完善人、发展人、培养人的教育活动,在高校思想政治教育工作中,如何改善大学生思想政治教育工作,是当前高校教育中紧迫、重大的教育任务.在党的十七大报告中表明:"一定要强化、优化思想政治教育工作,关注心理疏导与人文关怀."同时,在党的十八大报告中又再次强调此要求.由此,在高校思想政治教育工作中,一定要融入...     

高校大学生思想政治教育的途径探索

大学生的思想政治教育工作一直是高校教育工作的重中之重,高校的思想政治教育工作直接影响着大学生自身良好思想政治素质的形成,乃至学生的全面发展.现阶段,高校要不断寻求具体的途径和方法,不断提高思想政治教育的实效性以及针对性,从而完善高校的思想政治教育工作,为国家和社会培养合格人才而努力.     

马克思主义关于人的全面发展理论与高校思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵,促进人的全面发展是高校思想政治教育的根本目的。本文分析了马克思主义关于人的全面发展理论与思想政治教育的内在联系并对以人的全面发展为指导,切实加强高校思想政治教育创新工作进行了有益的探索。     

论人的全面发展理论对高校思想政治教育创新的启示

高校思想政治教育要实现创新发展,就必须重视人的全面发展理论,这既是高校改革发展自身的需要,也是时代发展的要求.人的全面发展不仅是我们为之奋斗的最终理想,也是一个可以通过阶段性积累完成的现实目标.人的全面发展不等同于人的平均发展,我们应该尊重和鼓励人的个性的自由发展.对于人的全面发展理论的应用,一要用它来指导高校思想政治教育工作和改革发展的方方面面;二要尊重高校思想政治教育工作者的主体地位,促进思想政治教育工作者的全面发展;三要在思想政治教育实践中促进人的全面发展理论的应用;四要在思想政治教育过程中强化创新意识.     

论马克思人的全面发展理论与高校思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展理论是思想政治教育的根本目的和最终归宿,而思想政治教育又为实现人的全面发展提供了精神动力和思想保障,二者是辩证统一的。因此,研究人的全面发展理论有助于做好高校思想政治教育工作。     

有效加强高校贫困生思想政治教育的途径探析

高校贫困生的人格及身心健康发展一直是学生工作的重点.积极做好高校贫困生的思想政治教育工作,是高校学生工作所面临的一项重要课题.辅导员是高校大学生思想政治教育工作的骨干力量,对学生成才的影响直接而又深远.辅导员在工作中要针对贫困生思想现状,积极探索有针对性的思想政治教育工作新方法、新途径,推动高校帮困助学工作的健康、协调、可持续发展,最终实现贫困生的全面发展和健康成长.     

高校思想政治教育教师队伍建设研究

思想政治教育工作是高校人才培养的重要工作之一,关系到高校如何培养人、培养什么样的人以及为谁培养人的根本问题,其质量好坏深受思想政治教育教师队伍水平高低的制约.当前,由于受到经济、政治、文化、思想认识、规章制度等诸多因素影响,一些高校思想政治教育教师队伍仍存在着对其工作重要性认识不足、专业结构参差不齐、队伍不稳定、素质水平不高等问题.切实提高思想政治教育工作,应以教师队伍建设为抓手,优化师资分配,健全建设机制,提升素质,搭建发展平台,如此,才能更好地推进高校思想政治教育工作,培养高素质人才.     

高校思想政治教育实效性评述

当前,高校思想政治教育面临着新情况、新任务,而高校思想政治教育实效性低下的原因很多,针对这些问题诸多学者提出了各种提高实效性的对策.通过研究,对提高高校思想政治教育实效性提出了一些建议:一方面,教育者主体性的发挥是思想政治教育取得实效的前提;另一方面,受教育者主体性的发挥是思想政治教育取得实效的关键.此外,重视人的需要和利益,可以增强思想政治教育的实效性.要强调高校思想政治教育工作的综合效果,才能切实提高高校思想政治教育的实效性.     

加强高校思想政治工作的全方位思考

高校思想政治教育必须坚持以人为本,这是社会主义市场经济条件下高校思想政治教育的必然要求,是现代思想政治教育发展的内在需求,是构建和谐校园的基本前提.以人为本的大学生思想政治工作,就是培养主体人格,开发个体潜能,促进人的全面发展.确立这一基本原则,就必须强调思想政治教育与新发展现在坚持以人为本这一本质要求上的一致性,思想政治教育的政治目标与人的全面发展目标的一致性,思想政治教育科学性与人性化的一致性.关注大学生的需求,更新教育理念,创新教育体系,以增强大学生思想政治教育的有效性,促进大学生的健康发展.     

高校心理健康教育与思想政治教育的关系探析

随着时代的发展,在传统的思想政治教育工作中,我们的教育已经注意到人的心理素质在个体发展中的重要作用.文章通过对心理咨询与高校思想政治教育的关系的理论分析,提出心理咨询作为高校心理健康教育的基本形式,不应以纯粹解决心理问题为目的,而应该成为思想政治教育的一种手段,其更高的目标是培养健康的人格和高尚的品德.