试论知识经济时代民族职业教育观念的变化

一、知识经济时代新的经济增长点———教育产业观如果说即将过去的２０世纪工业经济时代 ,人类实现的主要是资源依赖、技术支撑型的经济发展 ,那么 ,２１世纪知识经济时代则主要是知识依赖、教育支撑型的经济发展。随着知识经济时代的来临 ,知识的地位愈来愈高 ,知识的分量越来越重。没有资金、没有经验、只凭一个善于发现、善于思考、善于创新的脑袋 ,一个发明 ,一项技术、甚至一个奇思妙想 ,就能在一夜之间铸就一个百万富翁。这在过去几乎是神话 ,可是今天这却是现实。依靠知识致富在今天的中国已不再是什么新闻了。知识经济已向我们奏响…     

知识经济时代的职业教育

研究知识经济发展及其对劳动力和职业教育的要求和挑战,是一项重要课题.人类经历了农业经济和工业经济,正在进入知识经济形态.作为发展中国家,中国正处于工业化进程中的知识经济时代.知识经济的崛起必将引起产业结构和就业结构的转变,进而对劳动力提出新的要求,使职业教育面临着诸多严峻的挑战.其挑战主要体现如下:劳动者不断提升技能和技能的频繁转换需求对供应驱动的职业教育发展模式的挑战;以多种职业技能为核心的劳动者综合素质要求对传统职业教育人才培养模式的挑战;工作本位学习和非正式学习等需求对职业教育体系中企业职业教育薄弱现状的挑战;持续的终身学习需求对以开展职前学历教育为主要功能的学校形态职业教育的挑战.     

知识经济时代的职业教育

职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,面对知识经济的挑战,职业教育要发挥适应社会快,培养人才周期短,投资相对少,办学灵活等特点,从转变思想观念、构建职教体系,加强师资队伍建设,培养学生综合素质等方面入手,从而建立与知识经济相适应的培养模式,为社会主义市场经济建设服务。     

论知识经济时代的职业教育

一、社会的价值取向职业教育处于社会经济系统和教育系统的交关部位,也就是在文化体系表层结构和深层结构的交界处。因此它对经济、政治体制的改革,对外开放引起的环境变化等较之普通教育更为敏感。它一方面受到传统文化价值观的深远影响,诸如“读书不必种田,种田无须读书”,“万般皆下品,唯有读书高”,“劳心者治人,劳力者治于人”等;另一方面也有力地冲击文化体系的深层结构,使其内核发生潜移默化的改变。综观近几十年世界各国教育的改革,经济上的需求往往成为教育改革的原动力。近十年来,我国职业教育的规模不断扩大,一方面是政府部门的…     

知识经济时代职业教育的发展思考

知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济，是相对于农业经济、工业经济的一个新的经济发展阶段。知识经济时代的特征是全球经济一体化及信息技术的迅速发展，其中信息技术及产业化是先导和决定因素。在知识经济时代，知识资源及知识的载体“人”成为首要的生产要素，企业间的竞争更多地体现在人才资源的竞争上。社会需要大量的有知识有技能的知识工人、知识农民。这是职业技术教育所面临的最大的机遇和挑战。知识经济时代，对“工业经济时代”的职业技术教育模式、体制、结构、内容、手段等各个方面将产生深刻的影响，职业技术教育的生命力在于市场经济中的竞争力，如不加快职业教育的改革步伐，就很难适应知识经济的要求。     

知识经济时代职业教育发展的新思路

目前，知识经济正成为世人关注的焦点。面对知识经济所带来的机遇与挑战，作为在未来经济与社会发展中肩负重要历史使命的现代职业教育，应该以怎样的姿态迎接知识经济时代?这是需要教育理论工作者与实际工作者认真思考的重要课题。     

知识经济时代职业教育发展的新思路

目前,知识经济正成为世人关注的焦点。面对知识经济所带来的机遇与挑战,作为在未来经济与社会发展中肩负重要历史使命的现代职业教育,应该以怎样的姿态迎接知识经济时代?这是需要教育理论工作者与实际工作者认真思考的重要课题。一、知识经济要求职业教育重视对学生综合素质的培养众所周知,知识经济的生命和源泉在于创新———知识创新、技术创新。因而经济与科技的竞争就不仅仅是人才数量的竞争,更重要的是人才素质的竞争。在这一背景下,不论是培养何种规格的人才,都必须把创新意识与创新能力的培养放到重要的地位。为此,职业学校必须建立…     

知识经济时代职业教育教师观念的转变

知识经济时代对职业教育教师提出了新的挑战。在新的形势下，职业教育教师的教育教学观念、自身观念的更新及对新知识的探索都具有重要的意义。如何提高职业教育教师的素质，转变其观念是我们今天应思考的内容。     

知识经济时代下的职业教育发展取向

作为知识经济时代国际竞争的基础，发达国家纷纷加速教育现代化的步伐，职业教育在经济发展中发挥着不容忽视的作用。本文从经济发展的视角对现代职业教育进行了探讨，通过分析当代职业教育在经济发展中出现的困境，借鉴经济发达地区的成功经验，探索我国职业教育的发展取向的多元性。     

浅析知识经济时代下职业教育的可持续发展

随着知识经济的来临,职业教育作为我国现代化教育体系和国家创新体系的重要组成部分,已经成为促进我国经济发展不可或缺的教育模式。本文从现有的国情出发,简要分析了知识经济时代下职业教育的可持续发展。     

构建知识经济时代的职业教育发展方略

知识经济对劳动力的素质提出了新的要求,从而也对教育提出了新的挑战。与劳动力市场需求密切联系的职业教育,面临这样一个新时代,应当以什么为导向,制定和采取怎样的发展方略,值得我们认真思考。一　　我国现阶段发展知识经济的人力物力条件,还很不够。但新时代赋予人类的机遇和挑战是即时性的,谁无动于衷或反应迟钝,就会落后挨打。一边行动起来一边创造条件应该是我们的选择。然而,创造哪些条件和怎样创造条件呢？人类生产力要继续发展,必须低耗高效,这是共识。换句话说,经济发展模式要从单纯谋求数量增长转向重视经济社会发展…     

论知识经济时代职业教育的价值取向

职业教育是由多元价值主体参与的教育活动,其价值取向比普通教育更为复杂一些.为了使分析讨论精简扼要,我们就以社会、企业、学校、个人四个方面的需求作为探讨的重点.     

浅析知识经济时代下职业教育的可持续发展

随着知识经济的来临,职业教育作为我国现代化教育体系和国家创新体系的重要组成部分,已经成为促进我国经济发展不可或缺的教育模式。本文从现有国情出发,分析知识经济时代下职业教育的可持续发展。     

浅析知识经济时代职业教育的教师观念

２１世纪是知识经济的时代，知识经济是知识生产和脑力劳动在新的社会生产分配中居于主导地位的新型经济。作为培养劳动主体的成人职业教育必须重视知识经济时代劳动组合和劳动力结构这一显著变化，培养出适应社会需求的知识型劳动者。因此，教师在自身素质上，应努力追求与知识经济时代的和谐统一，转变传统观念，真正担负起培养跨世纪的建设者的重任。 一、创新观念 创新是知识经济时代的根本特征，是支撑一个民族振兴的背景和灵魂。目前成人教育教学方法一直在沿用传统的体制、管理模式、组织方式、教育方法，以完成成人教育的过程，忽视…     

试论知识经济时代边疆民族地区职业教育的特殊性和创新体系的建立

面向知识经济时代，创建具有边疆民族地区特色的职业教育创新体系，具有十分重要的现实意义。本文在讨论和分析边疆民族地区职业教育特殊性的基础上，探讨了创建具有边疆民族地区特色的职业教育创新体系的发展思路和模式。     

试论知识经济时代大学生素质教育

知识经济时代，全面推进素质教育是高校人材培养的紧迫任务。高素质人材的培养必须坚持德育为首，做人为本；必须充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，充分调动教与学两方面的积极性。