教育劳动产品及其价值实现

根据马克思的生产劳动理论，教育也是一种生产劳动，教育劳动的产品是受教育者因受教育而获得的知识、技能和劳动能力。教育产品也具有商品的一般属性，即具有价值和使用价值的两重性。教育劳动产品的价值实现可以通过建立教育产品市场，调节教育产品供求，体现教育劳动产品的价值，实现教育资源的优化配置。     

怎样理解马克思的价值决定理论

在商品价值决定的问题上,以“流通价值论”或“供求价值论”来反对和否定马克思的劳动价值论,毫无疑问是错误的。但是,那种认为马克思的劳动价值论完全否认流通或供求在价值决定中的应有作用,似乎也是错误的。这可以从马克思的论证中得到启示。马克思说:“商品的价值固然是由商品所包含的劳动量决定的,但这个劳动量本身是社会地决定的。”又说:“商品的现实价值不是它的个别价值,而是它的社会价值,就是说,它的现实价值不是用生产者在个别场合生产它所实际花费的劳动时间来计量,而是用生     

从基本理论入手准确理解马克思的劳动价值论

在对马克思劳动价值理论问题的讨论中，不断有修正、发展和否定劳动价值论的观点涌现出来。否定和修正劳动价值论的观点都存在着对马克思劳动价值论的误解，根源在于没有很好地理解马克思的劳动价值理论中劳动、价值、价值决定以及需求理论的内涵和本质，马克思的劳动价值论的基本逻辑没有矛盾，并且能用来解释一些现实问题，有其现实意义。     

马克思《资本论》中的供求理论与劳动价值论关系探讨

劳动价值理论与供求的关系历来是马克思的价值理论中一个争论的焦点。从对马克思所论述的社会必要劳动时间、供给、需求内涵的理解入手 ,说明马克思在讨论价值决定时所涉及到的供给和需求都是生产问题 ,它们有别于和市场价格相关的供给量和需求量 ,因此 ,考虑到与生产相关的供给和需求因素的影响 ,价值量仍然是由社会必要劳动时间决定的     

错解与曲解马克思不是科学的态度与思维方式--与晏智杰教授商榷之二

引言：不得不坦率地展开争鸣了我在去年《高校理论战线》第三期上发表了《深化劳动价值理论研究要有科学的态度与思维方式》（以下简称《方式》）一文，其中兼对晏智杰教授否定和批判马克思的劳动价值论，主张“要素价值论”、供求价值论和效用价值论等观点，提出一些商榷意见。我在论文中是力求以摆事实讲道理的平和语言进行商讨的。全文中没有一处使用晏智杰教授的观点是“错误”的、他对马克思的理论有所“曲解”的词句。而且，我在商榷文章中表明，如果晏智杰教授只是正面主张“要素价值论”，不赞同劳动价值论，则没有必要与之商榷和争…     

完善“马克思经济周期理论”教学的两点建议

通过供求差异的周期性变化来描述经济波动,再用马克思主义基本原理解释供求差异的周期性变化,这样既可以将马克思对经济波动的分散解释加以有效整合,又可以增强马克思经济周期理论的说服力。从马克思对经济波动的成因分析中可以得出对政府缓解市场经济波动的政策建议：一是使总供给向总需求靠拢,二是使总需求的变动波动幅度最小化。     

论马克思按生产要素分配理论及其现实意义

马克思在批判萨伊的“三位一体”公式和“斯密教条”的错误时，阐述了自己的按生产要素分配理论。马克思的按生产要素分配是指在劳动创造价值的基础上，生产要素所有者凭借生产要素所有权参与劳动创造新价值的分配；而萨伊的按生产要素分配是指生产要素所有者凭借生产要素共同创造价值的基础上，参加价值的分配。马克思所阐述的按生产要素分配含义及其性质对于我国建立和完善多种分配格局具有重大的现实意义。     

从斯蒂德曼的非难看劳动价值理论及价值转形问题的计算

斯蒂德曼对马克思劳动价值理论的非难源于他本人对马克思劳动价值理论和生产价格理论的错误理解."价值总量"与"生产价格总量"只是同一个数量的不同表现方式,它们不可能不相等;而总剩余价值量等于总利润则是劳动价值理论关于利润的定义式,这两个量也不可能不相等.从而,价值转形理论的数学难题只是一个伪问题,可以休矣.     

论马克思的价值决定理论

马克思从劳动决定价值的角度，运用高度抽象的方法，对劳动为什么决定价值和劳动怎样决定价值进行了研究，其价值理论的精髓是提出了价值的本质是人们之间的社会关系。但马克思忽略了体现在物上的这种关系，使他的价值理论不尽完善。与时俱进，坚持和发展马克思价值理论，完善其体系，是经济建设的重大课题。     

劳动创造价值与剩余价值的思考

劳动价值论和剩余价值理论是马克思丰义政治经济学的两个重要成果和理论基石,解释了资本主义生产方式下价值和剩余价值的产生及其决定因素,分析了资本对广大工人的剥削。在社会主义市场经济条件下,劳动的形式、劳动结构、并生产要素在价值形成中的作用,都发生了很大的变化,劳动价值理论和剩余价值理论必须要与时俱进、有所发展,体现社会主义的时代特征。本文通过分析生产性劳动概念和价债来源、社会主义剩余价值的性质,对马克思劳动价值理论进行了一些思考。     

怎样理解马克思的价值决定理论

在商品价值决定的问题上,以“流通价值论”或“供求价值论”来反对和否定马克思的劳动价值论,毫无疑问是错误的。但是,那种认为马克思的劳动价值论完全否认流通或供求在价值决定中的应有作用,似乎也是错误的。这可以从马克思的论证中得到启示。马克思说:“商品的价值固然是由商品所包含的劳动量决定的,但这个劳动量本身是社会地决定的。”又说:“商品的现实价值不是它的个别价值,而是它的社会价值,就是     

是深化劳动价值认识还是否定劳动价值理论——与钱伯海教授商榷

本分析证明：钱伯海教授《论深化劳动价值认识的根本关卡》的观点与马克思劳动价值理论是根本对立的。这就是：马克思是活劳动创造价值，钱教授是物化的死劳动创造价值；马克思是活劳动创造必要价值和剩余价值的价值一元论，钱教授是活劳动创造必要价值，物化的死劳动创造剩余价值的价值二元论；马克思劳动价值理论揭示了资本家剥削工人的秘密，钱教授的剩余价值理论掩盖、否定了资本家剥削工人的秘密……     

马克思的劳动价值理论精髓及现实意义探索

本文试图通过重新学习马克思提出的价值范畴，说明价值本质上是一种社会关系，它揭示出商品经济形态下商品所有者之间在平等交换劳动的基础上如何获得物质利益。同时说明，价值又是一个高度抽象的范畴，因此，不能教条主义地运用劳动价值理论去解释和解决所有同价值联系的经济理论和经济现象     

对马克思劳动价值理论的深入思考

劳动价值理论是马克思主义经济学说的核心与基石，继承、坚持与发展马克思主义是时代的要求，也是保持马克思主义经济学说旺盛生命力的必然选择。本立足于当代社会实践，从理论上系统阐释了马克思劳动价值理论的科学内涵，从实践中分析论证了马克思劳动价值理论当代发展的基本选择。     

马克思的市场价值与市场价格理论及其与西方经济学相关理论的比较

马克思的市场价值与市场价格理论的建立,是马克思对古典经济学的劳动价值理论的一个重要发展与突破,也是马克思破解古典经济学的价值理论与价格现象之间的矛盾的一个重要理论创新.准确理解马克思的这一理论,有助于我们深化认识商品的使用价值与价值的关系,有助于我们破解两重含义的社会必要劳动时间之间的关系之谜.     

关于深化认识劳动价值理论的思考

马克思主义经典作家关于劳动和劳动价值的理论是以分析自由竞争资本主义商品生产为依据的。当今整个世界的情况发生了巨大的变化，我们必须结合新的实际，丰富和发展马克思劳动和劳动价值理论的内容和外延，深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论的研究和认识。同时，我们又一定要在发展中坚持马克思关于劳动创造价值的基本理论和科学方法，坚决排除各种形形色色的非科学价值论的干扰。     

如何讲好马克思的劳动价值论——“原理”课教学中的一个难点探讨？

马克思劳动价值理论是剩余价值理论创立的基础,也是理解马克思主义政治经济学的关键。讲好马克思劳动价值理论,首先要理清劳动价值理论从英国资产阶级古典政治经济学到马克思主义政治经济学的发展脉络及二者的异同,其次要系统阐释构成马克思劳动价值理论的核心范畴及结构层次,再次要紧密跟踪马克思劳动价值理论研究的最新动态。     

如何讲授马克思的劳动价值理论

如何讲授马克思的劳动价值理论○中国人民大学经济学系副教授杨志科学的劳动价值论是马克思全部经济学的理论基石，没有这块基石，马克思经济学说的理论大厦就不复存在。因此，要讲好马克思的政治经济学，正确理解其劳动价值理论具有十分重要的意义。本文拟就平日教学中，...     

马克思从价值增殖过程的观点得出的生产劳动定义剖析

马克思从价值增殖过程的观点得出的生产劳动定义剖析陈振羽经济学界长期流行着对马克思的生产劳动理论的重大误解，认为非物质生产的劳动即服务劳动也可以成为资本主义生产劳动，会有这种看法的一个重要原因，是误解了马克思从价值增殖过程的观点得出的生产劳动定义①。我...     

论价值实体和形式、商品体和形式的分离

马克思的劳动价值理论是唯一科学的价值理论。严格地讲,劳动价值理论首先是由资产阶级古典政治经济学家提出来的,但是,由于他们不能严格地区分使用价值、价值和价值形式这三个概念,他们的劳动价值理论也因此自相矛盾而不能贯彻到底。马克思以劳动二重性学说为基础,严格地分清了使用价值、价值实体和价值形式,实现了劳动价值理论向科学的转变。除了马克思的劳动价值理论以外,经济学说史上还有诸如“生产费用论”、