《巴尔扎克葬词》难句试解

雨果的《巴尔扎克葬词》（以下简称《葬词》“文采华丽、饱含哲理，语言高度浓缩、既诗化又哲理化，充分体现了文学大师雨果的文学语言才华和理解深度。     

人间“喜”剧？——《巴尔扎克葬词》探疑

《巴尔扎克葬词》中写道：“他的所有作品仅仅形成了一部书．一部有生命的、光亮的、深刻的书，我们在这里看见我们的整个现代文明的走向．带着我们说不清楚的、同现实打成一片的惊惶与恐怖。一部了不起的书(《人间喜剧》)，他题作‘喜剧’．其实就是题作‘历史’也没有什么……这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。”     

中西不同语境下的"宗教"内涵--解读雨果的《巴尔扎克葬词》

雨果(Victor Hugo)的<巴尔扎克葬词>(又译为<在巴尔扎克先生葬礼上发表的演说>)是一位文学大师评价另一位文学大师的演说佳作.由于该篇课文涉及到两位作家博大精深的思想与创作,涉及到西方文学创作的历史文化语境,这就给教师和学生的理解与鉴赏带来了难度.笔者以为,该篇课文是中学语文课本中较难篇目之一.与之相配套的<教师教学用书>对其进行了基本到位的整体把握与鉴赏说明,但白璧仍有微瑕.现试举一例以与该文作者商榷.     

为了铭记——《巴尔扎克葬词》教后反思

近年来教育界有句名言“反思三年成名师”，此话不假，名师是在不断的反思中成为名师的。反思，既可反思成功之处，也可总结失败的原因，从而使自己不在同一块石头上再次绊倒。李淑慧老师在西安参加全国语文教学大赛获了二等奖，照理说不能算作“失败”，但她不满足于现状，仔细回味教学设计和流程，寻其纰漏，贬其所误，难能可贵，很值得我们学习借鉴。     

用探究法教学《鸟的天堂》

《鸟的天堂》是进行人文生态教育的绝好教材。教师可依托教材,坚持以人为本,立足学生发展,开展开放式个性化的大语文教学。一、课前预习收集资料扩充视野做好课前预习指导工作,要依托教材,让学生广泛开展搜集“生态环境、人文生态教育”方面的资料,教师要做好指导工作,诸如围绕主题,搜集哪些方面的资料,从哪些方面去搜集,网上搜集要注意些什么,去图书馆怎样检索资料;如何做社会调查,找些什么人,怎样询问,怎样记录,又怎样整理记录;如何做野外考查,考查时应注意些什么……在这个过程中,要努力把学生引向课外,引向生活,引向自然,引向信息世界。…     

用古典的心情读古典——我教《渔歌子》

课堂·我这样教《鱼歌子》 一．导入新课 师：今天继续学习《渔歌子》,“渔歌子”是词牌名,出自民间的渔歌。古往今来,描写水乡风光和渔民生活的诗词特别多,其中流传最广、影响最大的就是唐朝张志和的《渔歌子》。