浅谈体院生物学科之间的内联问题

随着我国经济体制改革的深入发展,中共中央发布了教育体制改革的决定。《决定》一开始就明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才”。同时,《决定》还在高等教育体制改革中进一步指出:“高等教育体制改革的同时,按照理论联系实际的原则,在辩证唯物主义和历史唯物主义的思想指导下,改革     

民办高校体育课程改革研究

随着教育体制改革的不断深化,民办教育作为我国高等教育的重要组成部分也加紧了课程改革的步伐。体育是学校教育的一部分,综观当今民办高校体育出现了不少问题,而问题的核心是体育课程教学的现状不能适应教育体制改革的发展,不能满足学生个性化的需求和全面发展的需要,我结合自己工作的实际情况,通过文献资料、调查访问等研究方法,对民办高校课程改革提出见解和建议。     

高校体育教育发展战略研究

高校体育教育是高等教育的重要组成部分,是培养德智体全面发展“四有”人才的重要手段,也是实现我国体育战略的基础。随着党和政府对教育工作的进一步重视,以及《学校体育工作条例》的实施,高校体育工作有了相应的改善。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:教育“要面向现代化,面向世界,面向未来”。要使教育的这一战略任务落到实处,必须作好高校教育改革主攻方向的大文章,而高校的体育教育工作改革则首当其冲。     

高校体育教学在指导思想上需明确的问题

高校体育教学是高等体育教育的基本形式。它是按一定的教学大纲进行有目的有计划有组织的教育过程。其教学质量直接关系到高等院校所培养的人才质量,因为体育是高等教育事业的重要组成部分。当前高校体育教学如何深入改革,在指导思想上首先应考虑对人才的培养怎样才能适应社会主义建设的需要。只有从这个战略目标出发来部署教学改革中应该研究和解决的间题时,才能体现和贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出的     

浅论高等体育教育专业培养目标的重新定位

为适应市场经济体制改革和高等教育发展的需要 ,体育教育专业人才培养目标应进行重新定位 ,实施素质教育 ,改革课程体系、创新教学内容、改变教学方法等 ,以培养具有“宽基础、厚知识、高素质”的体育教育复合型的通用人才。     

高等体育院校深化改革的若干思考

为迎接21世纪的到来,我国高等教育面临着体制改革、教学改革、教育思想和观念的改革。其中,体制改革是关键,教学改革是核心,教育思想和观念的改革是先导。站在大教育观的高度思考高等体育教育的改革,同样也必须在转变教育思想和观念的基础上从办学管理体制入手,推进整体改革。1　确立正确的培养目标,努力培养高素质、高水平体育人才培养什么样的人才是一个战略性的问题。适应21世纪发展需要的人才应建立新的学习观和工作观,既要学会做事,更要学会做人,学会处理各种关系。高等体育教育培养的人才还应具有宽深的基础,创新的思维方法,勇于探索…     

努力把我院办成高水平的体育学院

今年是我国第七个五年计划的头一年,也是我院贯彻“七五”发展规划,进行全面改革,为把我院办成高水平的体育学院的第一年。在过去的一年中,我院遵循《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》),以“三个面向”的战略方针为指导,进一步端正教育思思,在改革教学和管理体制、培养高质量、高水平的     

对我院三四年级大学生增开体育课的效果初探

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“在高等教育体制改革的同时,按照理论联系实际的原则,在辩证唯物主义和历史唯物主义的思想指导下,改革教学内容,教学方法,教学制度,提高教学质量,是一项十分重要而迫切的任务。要针对现存的弊端,积极进行教学改革的各种试验”。根据这一精神,我校体育课部从普通高校体育的目的即任务出发,由分析大学生的体质入手,对高校体育存在的问题有了较为清楚的认识,并开始摸索改进体育教学的新路子。当前,高等学校体育存在的弊端是什么,如何选择改革的突破口,这是一个值得十分重视的问题。从我校几年来的体质调研情况看,大学生的体质状况不太理想。见表一。     

略论高等学校的发展与自主问题

作为我国教育史上重要里程碑的《中共中央关于教育体制改革的决定》,为我们指明了教育事业发展与改革的正确方向和目标,《决定》是一个伟大的纲领。笔者想就《决定》指示的精神,谈一谈普通高等学校的发展与自主问题。在旧中国,高等学校的数量极小,学校的规模也不大。一九三○年前后,国内有的     

高校体育教师管理工作初探

问题的提出“中共中央关于教育体制改革的决定”,从宏观上为教育改革指明了方向。要贯彻好这个决定,实现教育目标,必须要有一支高质量的师资队伍,并能在有效的管理下发挥最佳效果。这也是提高学校体育工作质量的关键之一。本文就我院体育教研室对体育教学管理的改革谈几点看法。     

广州市中小学体育教学改革的现状与探讨

前言党的十一届三中全后,我市中、小学根据“改革、开放、搞活”的方针;中共中央《关于教育体制改革的决定》、《关于加强体育工作的决定》和两部一委颁发的两个《暂行规定》通知;以及李鹏同志的讲话“为使德、智、体都得到发展,学校必须重视体育教学,学校也应为国     

浅谈学校体育教学和器材管理

在教育体制改革不断深入发展的形势下,为了适应四化建设多出人才,出好人才的需要,必须把高校体育教育改革推向前进,这样才能真正培养适合时代需要的开拓型人才。要完成这样艰巨的任务,体育教学在高等教育中就应当引起足够的重视。一、摆正体育教育在学校教育中的地位体育教育,是整个学校教育的重要组成部分。体育教育不但能使学生增强体质,提高运动技能,而且还是发展智能、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精     

对辽宁省中小学体育教学改革的分析与建议(上)

中共中央《关于教育体制改革的决定》中指出:“要改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教学内容、教学方法。”中小学体育是普通教育的重要组成部分,中小学体育教学改革亦应遵循这一原则。本文试就辽宁省中小学体育教学改革的实践情况做些分析,并对今后如何搞好改革工作的实际谈几点建议。     

对高校体育改革的探讨

高校体育改革是我国高等教育改革的必然,随着社会主义市场经济的深化和发展,学校体育将面临严俊的挑战同时也获得了良机。在新形式下,对高校体育改革进行了探讨,提出了:深入体育教材体系改革,向终身体育教材体系转变;体育教育要实施客体教育向主体教育的转变;实现由继承教育向创造教育的转变。     

试谈体育院系教育质量的评估

一、评估的意义开展体育院系教育质量的评估是教育体制改革的要求,也是落实中央关于教育体制改革决定而应办的一件实事。《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出,教育管理部门要“组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估,对     

素质教育与大学体育教学改革

1　体育课程的教学改革为适应未来社会的需要 ,作为人才接受系统教育的最后一站——高等教育 ,正大刀阔斧地朝着提高综合素质能力的方向改革和发展。我国的高等体育教学由于特殊的历史原因 ,产生的主体错位、主体功能错位和国民体育意识的错位 ,都不是由人的主观愿望决定的。而要进行纠正主体错位的体育体制改革 ,也是体育体制改革过程中阻力最多 ,难度最大的一步。体育 ,根据其自身的特点 ,按理说有着得天独厚的优势。然而 ,从我们的调查情况看 ,目前 ,全国尚有为数不少的大学 ,对长期来大、中、小学一贯制的体育形式和反复出现的教学内容 …     

十年来我省学校体育卫生工作卓有成效

十一届三中全会以来,在中央和省有关开放改革等一系列方针政策指引下,尤其是在中央作出了《关于教育体制改革的决定》和广东省委、广东省政府作出《关于普通教育体制改革的决定》后,我省学校体育卫生工作有了长足的进步,学校体育卫生工作的改革不断深化。回顾十年,我们除了抓好常规工作外,主要抓了下面几项工作: 一、开展了一次较大规模的学生体质与健康的调查,基本掌握了我省学生的体质和健康状况 1983年至1986年,由省教育厅牵头,会同省高教局、体委、卫生厅,民委等五个单位联合进行了广东省学生体质健康调查研究工作,共组织27     

我国体育院校图书馆工作改革的若干问题思考

社会发展影响着人才的需求和人才模式,从而规定着人才的培养途径与方式。人才观决定着教育观,素质教育的提出顺应了人才培养的趋势,并在体育高等教育领域引发了一场教学内容和课程体系的改革;拓宽专业口颈,重视基础课程和加强人素质的培养,成为我国体育高等教育改革的主流。面对教育改革的新     

浙江省优秀运动员文化教育的研究

采用分层问卷调查、专家咨询、座谈等方法 ,对浙江省优秀运动队的文化教育进行了探讨。分析认为 ,优秀运动员文化教育的依从性决定了人文教育可作为优秀运动员文化教育的指导思想 ,藉以协调学训矛盾 ;改革体育总局系统内成人运动训练专业单独统一招生考试制度 ,确立具有人文精神的局部发展的人为现实培养目标 ,用面向学生、面向社会、面向生活、面向竞训的教育理念 ,构筑运动员的人文学习环境 ,在义务教育的基础上实行富有个性的“扬长”式高等教育。     

新世纪体育教育专业人才培养模式探析

为适应市场经济体制改革和高等教育发展的需要,对体育教育专业人才培养目标进行重新定位,实施素质教育,改革课程体系、创新教学内容、改变教学方法等一系列问题上,提出新的构思和设想。提出面向21世纪,培养具备创新精神的体育人才的教学模式,为进一步深化教学改革,培养具有“宽基础、厚知识、高素质”的体育教育复合型的通用人才提供有益思路。