基于证据推理的高校人才培养质量评价系统研究

本文分析了高校人才培养质量监控与评价方面的研究进展。采用面向互联网的Web应用程序架构,设计了一个涵盖内部教学质量和外部人才培养质量评估的高校人才培养质量监控与评价系统,并详细分析了系统的具体组成。全面使用证据推理方法体系,建立了各类人才培养质量评价模型,给出了系统实现方案。     

高校创新人才培养质量的影响因素及其思考

从国家、社会、高校内部以及学生个人等几个方面,分析了影响创新人才培养质量的因素以及这些因素所产生的影响,并通过构造一个影响系统,为建立创新人才培养质量保障体系奠定了基础。     

高校人才培养质量保障体系的理论构建

提升高校人才培养质量要围绕人才理念的更新,人才培养目标的完善,现代大学管理制度的建立,高校质量文化的建设,人才培养质量的监测和评价以及高校内部自我约束机制的形成等方面,构建高校人才培养质量保障体系,不断推动高校人才培养质量的全面提升。     

教学研究型高校教学与科研相协同的大学生人才培养模式探索

针对教学研究型高校,探索教学和科研相协同的人才培养模式,为建立教科系统人才培养教育体系做出有益探索和实践,对于教学研究型高校开展教科协同的人才培养具有借鉴作用和指导意义。     

商务英语复合型,应用型和创新型人才培养模式初探

社会发展对商务英语人才的要求逐步提高,如何建立有效的商务英语人才培养模式成为高校外语教育的焦点问题.本文分析了目前诸多高校在商务英语人才培养方面存在的问题,提出了培养复合型,应用型和创新型商务英语人才的目标定位,对复合型,应用型和创新型人才培养模式进行初探.     

高校创新人才培养质量的影响因素及其思考

教师要从国家、社会、高校内部以及学生个人等几个方面,分析影响创新人才培养质量的因素以及这些因素所产生的影响,并通过构造一个影响系统,为建立创新人才培养质量保障体系奠定良好的基础。     

高校大学生可雇佣能力培养教育体系构建研究

在国家"双循环"新发展格局下,高校应准确把握人才培养的新要求,建立与新发展格局相适应的人才培养体系。基于大学生可雇佣能力培养的视角,针对我国高校人才培养的现状及新的经济发展形势,构建高校大学生可雇佣能力培养教育体系,包含实施系统、协调系统、运作控制系统、决策系统和政策系统5个子系统,进一步分析各构成子系统的功能、内在联系和运行机制,最后给出构建高校大学生可雇佣能力培养教育体系的详细建议,希望对提升高校人才培养能力和大学生就业质量提供参考。     

高校人才培养质量反馈机制建构

高校人才培养质量反馈机制的建立是提升高校人才培养质量的需要,也是社会进行人力资源合理配置的要求.基于系统论、反馈控制理论和全面质量管理理论,高校人才培养质量反馈机制应是多元的回路系统,不但重视毕业生和用人单位的反馈,而且重视在校学生、辅导员、专业教师及社会的反馈.     

产业融合背景下高技能人才培养研究

技术的交叉融合冲击了高校人才培养专业的划分,产业融合发展对高技能人才培养有了新的要求。高技能人才成长有其自身规律,高技能人才的开发应探索校企“双主体”育人运作机制、革新职业教育人才培养模式、在高校开展现代学徒制和特长生培养实验、建立高技能人才培养基地等,同时,从校企合作、组织管理、评价支撑、文化等方面建立保障机制。     

高校人才培养质量反馈机制建构

高校人才培养质量反馈机制的建立是提升高校人才培养质量的需要,也是社会进行人力资源合理配置的要求。基于系统论、反馈控制理论和全面质量管理理论,高校人才培养质量反馈机制应是多元的回路系统,不但重视毕业生和用人单位的反馈,而且重视在校学生、辅导员、专业教师及社会的反馈。     

应用型本科院校创新人才培育的联动机制研究

培养和造就大批创新型人才是当前高等学校适应国家发展需要、转变人才培养观念的首要任务。为此,学者们在教学理念、教学模式、高校管理、评价标准等方面进行研究,取得了丰硕的成果,但这些研究鲜有从系统的角度进行的。本文以联动的相关概念为切入点,运用系统分析法,探讨建立应用型本科院校创新型人才培养的上下联动、左右互动的运行机制。     

产教融合视域下地方高校应用型人才培养探究

党的二十大报告中提出的职普融通、产教融合对地方高校优化应用型人才培养质量具有理论与实践双重指导意义。政府、企业、高校在深化产教融合方面形成多重认同,引导地方高校建立应用型人才培养政策。通过分析产教融合助力地方高校应用型人才培养的重要意义以及人才培养中存在的问题,文章提出了“实施科教兴国战略,加强现代化建设人才支撑”的观点,地方高校优质应用型人才培养应完善多元协同的实施路径,加强实践教学建设,加强应用型师资队伍建设,建立能力导向的评价机制。     

创新型人才协同培养模式的概念框架设计

人才培养模式涉及到培养目标、培养规格、课程设置及教学方法、教育教学评价等诸多方面,需要人才培养模式的系统协同与全局性变革。高校可通过协同创新概念框架构建的需求分析,利用"2011计划"给高校带来的全新的机遇和模式,建立地方高校创新型人才培养模式的协同创新概念框架,从培养目标定位、专业设置、课程设计、支持保障系统构建进行人才培养模式体系设计,通过"协同共赢、协同共建、协同重构、协同共享"达到明确培养目标定位、探索专业发展机制、设计模块化课程体系、构建支持保障系统的预期。     

基于和谐理念的高校教学管理研究

本文从构建和谐社会的新视角出发,结合新形势下高校教学管理的现状,从研究适应和谐社会的人才培养目标、和谐理念在教学管理中的应用、认识和处理教学管理中的矛盾等方面,对如何建立和谐、高效的教学管理新局面做了深入系统的探讨。     

国外高校评估对中国高校的启示与借鉴

本文拟对三类国外高校人才培养的质量控制与评估的概况进行研究,从评价机构、评价体系、评价方法等方面为我国高校人才培养的质量控制与评估体系的建立提供参考和借鉴。     

英属哥伦比亚大学本科生实习制度对我们的启发

本文从用人单位、高校、大学生自身三方面,分析了当今的大学生实习制度存在的问题。在加拿大,政府制定相关制度引导鼓励企业接受实习生,高校建立灵活的人才培养机制,企业乐于培养实习生为企业储备人才,这些都为我们提供了参考。因此,我国应该从建立和完善实习法律法规、引导激励企业接受实习生、建立灵活的人才培养及实习评价体系,鼓励学生积极参与实习等方面切实改变目前实习的现状,提高实习效果。     

以就业和社会适应性为视角的高校人才培养质量社会评价调查研究

在当前高等教育大众化与大学生就业难问题目益突出的双重背景下,通过建立以就业和社会适应性为视角的人才培养质量社会评估机制,探究高校在人才培养工作方面取得的成绩,以及存在的不足,并提出相应的对策,旨在促使高校进一步优化人才培养模式,提高人才培养质量。     

论构建与优化高校拔尖创新人才培养生态环境系统

构建和优化高校拔尖创新人才培养生态环境系统是加强高校拔尖创新人才培养的重要途径。文章尝试从分析高校拔尖创新人才培养生态环境系统的构成要素入手,在此基础上探究优化高校拔尖创新人才培养生态环境系统的方法。     

规范实验室仪器的全程化管理 提高设备利用率

实验教学顺利进行和教学水平不断提高的一个重要因素就是高校实验室仪器设备及器材的规范管理。在系统剖析我国高校实验室设备管理存在问题的基础上,提出建立完整的设备管理制度、重视设备的全程化管理的有效措施。为高校在科学选购实验设备、有序管理实验设备、提高仪器设备与器材的使用率方面提供参考,从而提高高校人才培养质量。     

关于建立教学质量保障体系的探索

建立教学质量保障体系是增强高校主动适应市场变化的能力、提高学校人才培养的质量以及高校生存和发展的必然要求.因此,学校必须明确21世纪人才培养目标和学校发展思路,按照科学的方针原则,建立教学质量保障体系.本文试就教学质量保障体系的功能、目标、内容、组织体系、主体、动力系统、方法技术系统作了一些探讨.