为学生自主参与探究搭建有效平台

新课程背景下,如何为学生自主参与探究搭建平台,本文联系生活,体会化学学习重要性,激发学生探究兴趣;做好实验,增强自主探究能力,体会成功喜悦;巧问善诱,力求问题＂充满悬念＂,唤起参与热情;拓宽思维,鼓励学生大胆质疑,张扬参与个性等策略入手,让学生真正做到想参与,能参与,参与有所得。     

课堂——为学生的自主探究搭建平台

叶澜教授在《让课堂焕发生命活力》一文中说：“一个真正关注人的发展的教学设计，会为师生在教学中发挥创造性提供条件，会关注学生的个性差异和为每个学生提供主动积极活动的保证。”《项脊轩志》是一篇脍炙人口的古文名篇，课上，老师安排学生品味传情艺术，感悟不老亲情，并展开讨论。     

数学课堂中为学生搭建自主探究的平台

一、激发兴趣。让学生想探究 心理学研究表明：小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成，并且在遇到困难时，他们会主动的去探索、研究，努力寻找到方法，使问题得到解决。因此，在数学教学中，教师应该根据学生的这一特点，创设出各种问题和故事情景，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探索创造良好的条件。     

为孩子的自主探究搭建平台

随着我国步人经济繁荣时代，国家更需要创造性人才，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创造能力，已成为我们教育工作者研究的重要课题。在新课程标准的理念下，教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略，努力为学生创设活动平台，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，培养学生的自主性，开发学生的创造性。     

为学生搭建自主学习的平台

<正>一、抓好预习环节,提高学生"自主领悟"能力预习数学时,可由教师具体指导学生抓住课本每一小节的主要内容和重点,怎样理解数学概念、思考问题、提出问题;让学生与教本、同学、教师交流,从而达到初步"自主领悟",目的是让学生自己发现问题、研究问题、探寻知识,通过与书本的交流,梳理已获得的知识和方法,整理疑难问题,为生生交流和师生交流做好装备。为提高预习效果,教师要编制预习提纲。编制数学预习提纲要把握教材、了解学生,根据学生掌握的知识和学生的     

为学生搭建合作探究的平台

有个古老的寓言,被炎黄子孙乐此不疲地传诵:年近九十的愚公为了排除险阻,打开通道,率领全家搬走屋前的太行、王屋两座大山。千百年来,愚公精神已铭刻在世世代代的信仰中,感动和鼓舞着一代又一代的中华儿女。这则《愚公移山》的寓言选载到语文版九年级上册的教材中。     

为学生搭建一个自主学习的平台

在科技进步日新月异的现代社会,要让学生能不断地获取新知识,以适应信息化、学习化社会的要求,中等职业教育就必须以学生的发展为根本,培养学生的自主学习能力。因此,中等职业学校语文教学要更新教育理念,创设生动的情境,依托信息化资源,为学生搭建自主学习的平台。     

为学生搭建探究学习的平台

探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式,用类似研究的认知方式和心理过程进行学习,对学习过程中遇到的问题进行探究,并在探究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题.语文课程不仅十分强调探究,而且新课标也倡导积极自主、合作探究的学习方式.那么,教学中如何为学生搭建探究学习的平台呢?     

搭建学生自主学习的平台

<正>如何培养学生的自主学习能力呢?我认为应从以下几方面入手:一、放飞学生的心灵,张扬学生的个性新课程改革把学生从"学生听教师讲"的枯燥课堂中解放了出来,使学生真正成为学习的主人。新课程强调学生个性的发展,教学应根据学生的个     

搭建学生自主学习的平台

充分发挥学生自主性是培养学生自主构建知识、发展能力,形成正确的情感态度与价值观的需要,是培养学生创新精神和实践能力的需要.教师要创设条件,改"铺垫搭桥"式导言为"创设问题情境"式,激发学生探索的欲望,培养探索的兴趣;改"被动接受--记忆"式学习为"主动探究--发现"式学习、改教学时空狭隘性为广延性、改师道尊严为合作伙伴,让学生充分地探索与思考,在独立思考的基础上合作交流,体会奋斗的艰辛、成功的喜悦.     

搭建平台促进学生探究

"为学生提供探究的机会,变被动学习知识为主动探究现实生活",已经成为指导当前地理教学的重要理念,尤其是高中地理新课程的设置,着力体现了这一理念。经过两年多的新课程教学实践,笔者认为通过创建真实情景,为学生提供探究平台,能够有效地推进学生探究活动的深入开展。     

搭建课堂教学探究平台，培养学生自主学习能力

自主学习是指学习主体根据自己已有的知识基础,自觉地、独立地、灵活地、有选择地运用不同的方法、手段、方式、媒介,去获取知识和技能的活动。自主学习的目标就是要使学生能做到有目的、有选择地学习,能创造性地学习,能在学习上进行自我调控,能主动适情集体括动,具有人际交往的意愿和能力,实现其学习上的内在性、主动性和自觉性。     

搭建课堂教学探究平台,培养学生自主学习能力

自主学习是指学习主体根据自己已有的知识基础,自觉地、独立地、灵活地、有选择地运用不同的方法、手段、方式、媒介,去获取知识和技能的活动.自主学习的目标就是要使学生能做到有目的、有选择地学习,能创造性地学习,能在学习上进行自我调控,能主动适应集体活动,具有人际交往的意愿和能力,实现其学习上的内在性、主动性和自觉性.     

给学生搭建自主学习的平台

创新教育注重激励学生自主学习,而创设这种自主学习的氛围,需要教师有全新的教育理念,坚持“以教师为主导、学生为主体“,用各种形式启动、激活学生的思维.下面就政治课教学中促使学生自主学习、提高能力,谈一谈自己的看法.……     

给学生搭建自主学习的平台

创新新教育注重激励学生自主学习，而创设这种自主学习的氛围，需要教师有全新的教育理念，坚持“以教师为主导、学生为主体”，用各种形式启动、激活学生的思维。下面就政治课教学中促使学生自主学习、提高能力，谈一谈自己的看法。     

多形式搭建学生自主学习的平台

自主学习是目前流行的学生学习方式之一．体现了学生是学习主体的基本理念．但是如何实现学生的自主学习,一直是困扰一线教师的问题,本文结合高中地理教育教学实践,探讨师生如何搭建地理学生自主学习的平台等问题。     

科学课如何为学生搭建科学实践探究的平台

<正>为了实践《新课标》的新理念,我在科学课教学中进行了"科学课如何为学生搭建科学实践探究的平台"的重点研究。通过给学生搭建"科学小种养"、"科学小实验"、"科学小制作"、"科学小考察"和"科学小试验""五小"实践探究平台,为学生充分提供了科学探究机会,培养了学生创新精神,很好地落实了《新课标》提出的"科学学习要以探究为核心"小学科学《新课标》指出:"科学学习     

语文课堂要搭建自主合作探究的平台

一堂好的语文可以和一档有观众积极参与的精品电视节目相媲美.这样的语文课堂注重学生自身在阅读过程中的感受、体会、见解以及情感态度,充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新意识和创新能力.在这样的课堂中,教师就像一位好的节目主持人一样,自如地驾驭课堂,扮演好自己的角色,充分利用现有资源和教材特点,创设条件让学生进行自主、合作、探究学习.如何搭建自主合作探究学习平台是教师必须思考的问题.