论语文教学观念的更新

当前我国基础教育在新课程标准的引导下 ,正在进行一场颇有声势的改革。这场教育改革的目的 ,就是为 2 1世纪中国的未来发展造就高素质的公民。在笔者看来 ,新课程标准所追求的教育理念 ,是一种在人文主义价值观引导下的“以生为本”和“学会创造” ,它通过改变教学方式和评价方式 ,在一种新的模式下培养新型人才。因此 ,教师要适应“新课程标准”提出的要求 ,首先必须实现教育观念的更新和突破。本文试以小学语文教学改革为背景 ,浅析语文教学观念更新问题。一、开放的语文课程观新的语文课程标准站在时代的前沿 ,特别强调语文课程的建设应…     

浅谈新课程下的体育教学

在新课程下,我们体育教师要改变观念,解放思想,运用新的有用的教学方法,挖掘教材的潜在创造因素,不断培养学生的潜在能力,造就“四肢发达,头脑同样发达”的新型人才。     

军事后勤信息化人才培养研究

后勤要实现“建设信息化后勤，保障打赢信息化战争”的目标，必须将传统的机械化观念向信息化观念转变，努力培养造就大批高素质新型后勤军事人才，把后勤人才建设的“标尺”锁定在适应信息化作战需要的信息化人才上。     

应重视商品经济观念对当代大学生价值观的冲击

近年来,随着商品经济观念的发展和逐步为人们所接受,社会在确定价值评价的标准上,变得更接近实际。人们对人才的评价,不再是简单地依据一张铅印的文凭,而更注重人才的实际能力和已获得的实际成果。同时,受商品经济中物质利益原则的影响,许多人的思想也简单地接受了“市场调节”的观念。表现在衡量人才价值的标准上,社会似乎更注重那些“已经成功者”,个体户、万元户、“承包经理”等成为了社会关注的新的热点,人才     

化学教学中的创新教育

创新能力是21世纪人才的标准,是人才的宝贵素质,是各种能力的核心。因此,在中学化学教学中,如何培养学生的创新精神,开发学生的创造能力,培养新世纪的创造型人才,是摆在每一位化学教育工作者面前的重要课题。下面谈几点认识:一、改变教育观念,启动创新教育。1.培养创造型人才,教师是主导,更新教育思想与观念是关键。在化学教学中,要更新衡量人才的标准与观念,不能单纯以考试分数的高低来评价学生的优劣,而应以学生的潜能和创造性等综合因素去评价学生。2.教学目标要变“知识性教育”为“发展性教育”。“发展性教育”是以学生的发展为本的教…     

高等院校实施素质教育与教育观念更新

高等院校实施素质教育,要贯彻“更新教育观念是先导,体制改革的关键,教学改革是关键”的指导思想,紧紧围绕提高人才培养质量和办学效益这个根本目的,多管齐下,通过多途径来进行。 在新的形势下,高等院校要转变“十种观念”,树立“六种意识”,搞好“三个结合”。 一、转变陈旧过时的教育观念 1、培养目标观。即由培养“专才”转向“注重通才、通专结     

建立全新的学生评价体系

由来已久的应试教育 ,使人们形成了以“分数”为中心的教学评价观 ,学校以平均分评价教师 ,教师又以平均分评价学生。在这种评价观念下 ,公认的“好学生”大都是善于应付各种考试的“秀才”,这与现代社会对人才的全面素质要求有很大的差距 ,“好学生”与“事业成功者”之间的距离也越来越大。要从根本上消除这种反常现象 ,必须转变我们的教学评价观念 ,建立起全新的与素质教育理念相适应的学生评价体系。从理论上讲 ,要建立全新的学生评价体系 ,必须解决“用什么标准评价学生”的问题。现在的学生光靠学校里所学的知识很难适应未来社会的急…     

多元实施 立体驱动——龙岩一中创新人才培养实践探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出：要“树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。”创新人才培养是中学教育义不容辞的责任，创新人才的成长和培养有其独特的和应该遵循的规律。近年来，龙岩一中高度重视创新人才的培养，以“多元实施、立体驱动”的策略培养创新人才，下面介绍我校的点滴做法，与大家交流，以期抛砖引玉。     

不用“教学”用“教育”,到底为哪般?

新颁布的《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)对语文的操作活动都用“教育”一词来表述,如:“语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用”、“语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革”、“……总结我国语文教育的成败得失,遵循语文教育的规律,……”等。《标准》对语文的操作活动为什么要改惯     

强化问题意识 造就创新人才

21 世纪大学教育人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才。强化问题意识,是造就创新人才的关键之一。创新始于“问题”。“问题”产生于“好奇”与“质疑”。要形成真正具有科学价值的问题,需要多种条件和多方面的努力。要造就高素质的创新人才,更新传统的以“释疑、解惑”为使命的教师观势在必行。     

以就业为导向的高技能人才培养模式改革——以辽宁高等职业教育为例

我国经济的持续快速增长,特别是现代装备制造业的崛起,对高技能人才产生了旺盛需求。高等职业教育院校要正确认识与全面把握高职教育的教学特点,改革人才培养模式,以就业为导向,科学合理地设置专业,建立科学的评价标准,加强“双师型”教师队伍和实训基地建设,培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才。     

转变教育观念 培养高素质人才

实施素质教育,转变教育思想,更新教育观念是前提。转变教育思想,需要明确几个观念,即人才观、质量观、学生观、师生观、教学观教学方法观。 关于人才观,要转变只有上大学、当专家才是人才的观点。只要能在自己的岗位上做出贡献的人都应该是人才,社会不仅需要高层次人才,也需要中、初层次人才和普通的劳动者。“三百六十行,行行出状元’”。教育工作者要有全面的人才观,教育要面向全体学生,一视同仁,使每个学生都得到发展,为每一类人才的成长打好基础。 关于质量观,即如何去评价教育教学质量,对评价教育教学质量持什么标准的问…     

转变办学观念，培养跨世纪创新人才

教育要创新 ,首先是观念要创新 ,转变办学观念是办好学校的前提。更新办学观念主要是树立正确的教育观、质量观、人才观及评价观。这是办学的基本指导思想。一、主攻素质教育 ,形成规范。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”素质教育是中小学的系统基础工程 ,涉及教育思想、人才观念、教学内…     

初探语文课程资源开发利用

“学会学习是未来人生存的基础”已成了一个不容置疑的命题。今天的课堂里,能否培养出适应未来社会发展的高素质人才,能否造就出有能力终身学习以求发展完善的潜力性人才,将是教育成败的重要标志。在新的世纪里,教育面临着严峻挑战,作为基础教育中极为重要的语文学科,面对社会发展的需要,必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。     

加快发展迎接高等教育大众化新阶段

要将沉重的人口负担转化为人力资源的巨大优势 ,抢占知识经济发展的制高点 ,赢得新经济发展和高质量人才的竞争 ,就必须加快高等教育的发展。“九五”期间 ,在高等教育发展的各个领域 ,我们成功地进行了一系列卓有成效的改革 ,为我国进入大众化的高等教育阶段奠定了坚实的基础。发展大众化的高等教育 ,需要逐步克服“精英教育”阶段不适应新发展的观念 ,逐步确立适应社会主义市场经济要求的创新观念和制度。要建立新的人才评价和选拔办法 ,扩大高等教育的有效供给 ,建立新的就业制度和政策     

初中学生作文构思创新

文似看山不喜平。文贵创新。这是作文的评价要求。《语文课程标准》提出学生要“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”。这“有创意地表达”,意即要独特、有新意的表达,也就是有创新精神。作文的创新,构思创新是作好文的前提、先行。如何使学生在作文中构思创新呢?特冒昧地将我的体会与各位同仁共商。一、观念创新大家知道,文章是由形象、观念、技巧三个要素构成。观念创新,是作文的指导思想的创新,要求学生提出新的看法和新的见解。要做到这一点。一是要引导学生独辟蹊径,避免雷同,写出独到之处。如作文…     

国内

温家宝总理：加快建立以课程标准和学生全面发展标准为主的评价体系 9月7日,温家宝总理在全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上强调,当前迫切需要把教育从应试和高考指挥棒下解放出来,解放学生、解放教师、解放学校。一要更新教育观念。教育不仅要传授知识,更重要的是培养有创造性、有想象力、身心健康的人才。要树立人人皆可成才的观念,做到因材施教,尊重、     

更新观念培养创新人才

科教兴国，人才为本。跨入二十一世纪，中国要发展，最缺乏的不是土地、资源、资金，而是人才，尤其是具有科技创新、知识创新的人才。 在新的形势下，要培养具有创新精神的人才，首先必须树立新的教育观。我们应该确立这样的观念：书本上的是知识，书本以外的也是知识；学校内有课程，学校外也有课程；能进入高等学府深造的是人才，能适应生活、创造生活的也是人才。我们应该以科学民主的现代教育思想为指导，努力实现教育观念上的四个“转向”：要由过去仅着眼于培养少数“尖子”，转向不仅要培养“尖子”，更需要着眼于提高全体学生的知…     

创新人才培养须“创新”

2012年“两会”上,温家宝总理在政府工作报告中着重强调了培养创新人才的重要性。他指出,要深化人才体制改革,大力培养、造就高水平创新创业人才、青年人才和急需紧缺人才。教育是培养创新人才的基本途径,是创新人才成长的奠基工程。创新人才培养必然要求我们在人才培养观念、培养视角及教育制度等方面进一步改革创新。     

深化改革确保质量迎接生源市场的挑战

生源市场的扩大，使高职新生的“参差不齐”程度增大。为适应这种形势的变化，教学观念应有新的转变，要有新的服务观，质量观和教学观。学校要建立新型机制，促进人才成长。