浅论体验式阅读教学的实施策略

体验式阅读教学作为一种新的教学方式,符合新课程对语文阅读教学的要求。它能激发学生阅读文本的热情,能在具体语境中进行体察,寻找出浅表、深层、醒目、隐蔽的各种信息,为己所用,进行研究性学习。它能使阅读成为学生的个性化行为,并促进学生阅读能力和文化品位的快速提升,最终使学生成为语文学习的主人。体验式阅读教学已经成为语文阅读教学中所不可缺少的重要方式。本文阐述了体验式阅读教学的理论基础及其意义,并从创设民主的学习氛围,鼓励原初体验、提倡多元解读,鼓励学生生成个性化体验、以问导读,增强学生阅读体验的深刻性等方面简要论述了体验式阅读教学的实施策略。     

高中语文体验式阅读教学实施策略初探

体验式阅读,即在教师指导、点拨下,学生用全部的心智去关注、感悟、欣赏、评价阅读文本,通过自己的体验,把陌生的、外在的、与己无关的阅读对象变成熟悉的、可以交流的、甚至是融于情智存在的亲历实践活动。在教学实践中,学生阅读之前或阅读的过程中经常处于一种消极的"被动接受"的心理状态,重要的原因是没有激起他们的阅读期待。教师的引导作用首先表现在以学生的认知结构、心理特点为基础,挖掘课文对学生的潜在意义,充分利用教学资源与学生进行"诱导式""互动式"对话。     

初中语文体验式阅读教学策略探究

初中语文体验式阅读教学在当前语文教学中具有重要的地位和作用,笔者在此结合自己多年的实践经验,通过在阅读文本中对学生体验加以唤醒、在情境中进行学生体验的融入和还原以及在自我观照中进行学生体验的升华等方面来分析初中体验式阅读教学策略。     

初中语文体验式阅读教学策略探究

体验式阅读教学适应新课标对语文阅读教学的要求,为阅读教学开辟了一条新路。文章介绍了初中语文实施体验式阅读教学的三点策略。     

语文体验式阅读教学策略分析

在初中语文阅读教学中开展体验式教学能够改变传统低效率、低质量的教学模式,可以充分地发挥出学生的主体思维,提升学生的文化感悟,在初中语文阅读教学中应该如何开展体验式教学呢?一、利用多媒体教学活跃教学氛围,激发出学生的学习兴趣;二、利用多媒体优化体验式阅读教学成效;三、鼓励学生主动的思考和质疑,帮助学生体验文章的精髓;四、组织角色扮演,提升学生的主观能动性。     

中学语文体验式阅读教学探索

随着课堂教学改革的不断深入,教学观念的不断更新,传统的阅读教学已不能适应如今的教学形势和教学需求了。为充分调动学生的阅读积极性,发挥学生的主体思维,提高学生的语文综合能力,应提倡和运用体验式阅读教学方法。     

高中语文体验式阅读教学实施策略初探

体验式阅读．即在教师指导、点拔下．学生用全部的心智去关注、感悟、欣赏、评价阅读文本,通过自己的体验,把陌生的、外在的、与己无关的阅读对象变成熟悉的、可以交流的、甚至是融于情智存在的亲历实践活动。在教学实践中．学生阅读之前或阅读的过程中经常处于一种消极的“被动接受”的心理状态．重要的原因是没有激起他们的阅读期待．教师的引导作用首先表现在以学生的认知结构、心理特点为基础．挖掘课文对学生的潜在意义．充分利用教学资源与学生进行“诱导式”“互动式”对话．     

新时期初中语文体验式阅读教学策略探究

符合初中《语文课程标准》体验式阅读的要求,可以拓宽学生的思维空间,提高阅读质量。本文从体验式阅读的教学理论及意义入手,结合实际教学中存在的问题,提出了在体验式阅读教学中培养学生语言感知能力、感悟能力、创新能力等方面的策略。     

初中语文体验式阅读教学策略探析

初中语文教学能够为学生文学素养的培养打下良好的基础,下这样的结论主要是初中阶段是青少年开始形成人生观和价值观的重要时期,如果学生能够建立起正确的人生观就能够为学生的心灵的健康成长奠定基础。众所周知,初中时期是学生感性知识向理性知识过渡的阶段,这个时期我们需要拥有语文相关的知识。初中语文教学的核心便是阅读教学,如果想提高初中的语文,就必须在阅读上面下功夫,但是相关的调查表明,我国现今使用的阅读教学还是不能够将学生的潜力发挥出来。本文主要向大家介绍体验式阅读教学,并就一些相关的问题提出探讨。     

体验式小说阅读教学有效策略

小说阅读教学,如果用单调枯燥的抽象思维代替了形象思维和情感体验,自然就无法体会阅读过程中所伴随的情感体验和审美愉悦。而体验式小说阅读教学则是引导学生通过多种感官来感知、解读文本,主体亲历体验并获得相应的认识、情感、态度和价值观的一种高效阅读教学策略。     

小学语文体验式阅读教学的有效策略探讨

在体验式阅读教学中,小学语文教师可以在课本的基础上引导学生自主体验学习过程;学生则需要充分调动多种感官和思维,准确地把握语言文字所传递的信息,在阅读实践活动中获得深刻的体验。基于体验式阅读教学方式的重要性,探讨了小学语文体验式阅读教学的有效策略。     

小学低段语文体验式阅读教学的实施策略

在阅读教学中,学生的学习体验对教学有效性的实现影响重大,要求教师合理组织课堂,让学生在阅读中收获真实而贴切的体验和思考.教师可根据学生的学习特点,用生动情境激发学生的阅读体验;可开展朗读、说话、表演、讨论等活动,支持学生以参与式、动态化的方式学习,以丰富阅读体验;同时可将阅读与实际生活关联起来,促进知识迁移.     

初中语文体验式阅读教学探索

初中语文教学是初中教学的重要组成部分,在语文教学越来越重视学生主体地位的大环境下,体验式教学因为能充分调动学生知识和生活经验,给学生带来独特的体验感受而受到人们的关注。结合初中语文阅读教学,文章就如何开展初中语文体验式阅读教学进行了探讨、分析,以期能对初中语文教学有所帮助。     

初中语文体验式阅读教学策略探讨

在当今的教育改革要求下,初中语文阅读教学更加侧重和强调学生的体验式学习。体验式阅读教学作为一种新的教学方式,能够激发学生阅读文本的热情,并能使学生的阅读能力和文学修养得到很快的提升。所以,语文教师要积极结合学生的现状,探究初中语文体验式阅读教学的策略。     

初中语文体验式阅读教学策略

<正>长期以来,我国初中语文阅读教学忽视学生的主体地位,教师掌握主动权,学生被动接受知识,学生的创造力被压制;过度重视课本知识的理性分析,忽视情感的体验感悟,显然不符合新课程改革的要求。新课标的教学建议部分有这样的表述:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"这里提出     

职高语文体验式阅读教学探究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

体验式阅读教学的特征及其步骤和策略

体验与经验不同。体验式阅读教学重在感悟和创造以及对学生精神世界的建构,具有独立自主性、多元开放性、平等对话性、内在生成性等基本特征。体验式阅读教学的步骤包括：感知文本、生发情感、确立形象、升华意义。体验式阅读教学的策略有：创设情境,激活体验;诵读文本,强化体验;设计问题、深化体验;联读诗文,整合体验;鼓励写作,升华体验。     

关于高职语文体验式阅读教学策略探究

阅读作为高职院校学生学习知识,促进自身素质提升的重要手段,其教学质量的高低,对高职语文教学的整体实效性也存在直接影响。本文主要围绕高职语文体验式阅读教学展开了探讨,同时提出一些相关的有效策略,以期为促进高职语文教学整体质量提升做出一些贡献。     

小学英语体验式阅读教学策略

英语阅读教学中的体验式阅读教学策略是教师在阅读教学过程中,结合小学生的年龄特点和认知规律,在遵循语言学习规律的基础上,以学生为中心,关注学生阅读过程,重视学生情绪体验的一种英语教学策略。教师指导学生英语阅读方法,激发学生阅读兴趣,培养英语阅读技能,能使学生真正从阅读中找到乐趣、学到知识、培养英语思维以及提升人文价值观。     

体验式阅读教学实施策略

体验学习是人的最基本的一种学习方式，在特定学习环境中，根据师生、生生互动的情况，教师因势利导，创造性地组织起适合学生参与、自主、创新的教学活动，让学生在参与过程中观察、反思和分享，从而对自己、对他人和环境，获得新的感受和认识。而阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应当让学生在主动积极的思维...