遵循英语教学原则 培养学生听说能力

听说训练在英语基础教育中处于先导和基础的地位,在中学英语教学中,必须听说领先,打好学习语言的基础,注重情景教学,提高学生听说兴趣,在各个教学环节中,贯穿听说活动,才能提高英语教学效果。     

浅谈英语教学中交际能力的培养

语言是一种交际工具,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综和语言运用能力.语言学习的最终目的是能够交际.培养学生用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和落脚点.在这方面,从听说入手,从读、背入手都是可行的方法.     

浅谈英语教学中交际能力的培养

语言是一种交际工具,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综和语言运用能力。语言学习的最终目的是能够交际。培养学生用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和落脚点。在这方面,从听说入手,从读、背入手都是可行的方法。     

创设英语教学情境培养学生听说能力

英语教学的初级阶段,重视听说训练和口语能力的培养,符合中学英语教学大纲规定. 一、创设情境,激发兴趣,吸引学生的注意力 初学英语的学生,当首次在课堂上听到教师说英语的时候,往往既好奇又感觉新鲜.初中学生好玩、好奇、好胜,教师应不失时机地抓住这一良好开端,创设学生乐于接纳的问题情境,把学生的好奇心一步一步地培养为乐听爱说的良好英语学习习惯.教师地道的口语、丰富的肢体语言,加以实物、图片的配合等,能为学生营造良好的语言环境,激发学生大胆开口模仿,为学生创造开口的机会.也可以教些最简单的课堂用语,精心安排每节课前的3句日常用语,久而久之,学生不但能听而且能说,大大满足学生的好奇心和成就感.同时教师可有意识地将课堂上的听说渗透到生活中去,使学生的好奇心转化为说英语的动力.因此,抓好英语的起始教学,激发学生学习英语的兴趣,吸引学生的注意力,是培养学生听说能力的关键环节.     

如何在英语教学中培养中学生的听说能力

《英语课程标准》的基本理念之一就是英语课程要面向全体学生,注重素质教育。"为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念。为了达到这一目标,广大中学英语教师要改革传统的偏重语法结构的分析、讲解及机械的句型操练的教学模式,在中学英语教学中要以学生为中心,充分发挥学生主体作用,加强对学生英语听说训练的指导,培养学生听说能力。     

遵循英语教学原则 培养学生听说能力

听说训练在英语基础教育中处于先导和基础的地位。在中学英语教学中,必须听说领先,打好学习语言的基础;注重情景教学,提高学生听说兴趣;在各个教学环节中,贯穿听说活动,才能提高英语教学效果。     

高校英语教学应注重听说能力的培养

本文从六个方面提出了英语听、说能力锻炼的方法,并列举实例,实用可行,在教学中取得了较好的效果.     

高职英语教学中听说能力的培养分析

英语作为世界上使用最广泛的语言,其重要性不言而喻,但是当今教育体制下的学生学习英语多是为了通过四六级考试,对实际听说能力的培养并不是很重视,这对于学生今后的发展是极为不利的。本文概述高职院校英语教学听说方面存在的问题,并针对性地提出建议,希望对高职英语教学听说能力的培养有所帮助。     

浅谈英语教学中的交际能力培养

培养学生的交际能力是英语教学中的一项重要内容，本文从两方面着手探讨学生交际能力的培养。首先应牢固地掌握基础知识，语言知识、背景知识等，包括单词、词组和习惯用法、语法、句型在内的语言基础知识是学生全部英语能力的基础，也是灵活运用英语进行交际的基础，此外还应让学生逐步掌握一定量的欧美国家的历史、地理、风土人情等背景知识。其次应加强交际训练，可以用教材内容进行训练，也可进行与生活实际相联系的交际训练，如鼓励、引导学生在现实生活中练习英语，组织各种各样的课外活动。     

英语教学中听说能力的培养

长期以来：英语教学一直采用传统的教学模式,重阅读、轻听说,忽视了语言的基本功能——交际性,也就是培养学生为交际掌握运用英语的能力。随着我国经济的发展和对外开放的深入,英语的交际功能越来越显示出其重要性。人们学习英语不再仅仅是为了阅读,还要能在实际中会说,能听懂,     

谈英语教学中听说能力的培养

听说能力的培养是英语教学的重要组成部分,作为语言听、说、读、写四项基本技能中的先锋,其意义和价值日显突出.为了加强对英语听说能力教学的理解和提高听说能力教学质量,本文从培养英语听说能力的重要性入手,分析并探讨了在英语教学中提高学生听说能力的教学策略.     

英语教学中听说能力的培养

英语是一种交际工具。英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力。因此,在英语教学中,我们应以学生为中心,以学生的语言实践为主线,突出听说能力的培养,真正做到学与用的有机统一。为此,我在多年的教学实践中,摸索出一些行之有效的方法与措施,愿与同行们共同研讨。一、8－IO分钟的“热身活动”训练听说是一种以学生操练为主,而不是以教师讲授为主的课堂活动,因此教师应将8－10分钟的“开场白”留给学生,变成他们的“热身活动”。学生可根据自我喜好,选择不同的话题到讲台前轮流发言,每次可安排3－4位同学,每人2－…     

浅谈英语听说能力的培养

语言是一种社会现象,其主要功能在于交际,而听说又是非常重要的交流手段,因此,学生的英语听说能力的有着特别重要的意义和必要性。本文从基本的语音,词汇出发,提出了培养学生听说能力的策略。     

浅谈英语教学的语感培养

外语教学要实施素质教育,就要把培养交际能力作为外语教学的一项重要任务,并把这一思想贯穿在教学环节之中。 语感就是对语言的自我感受、领悟的能力。对语言的感受能力反映了使用者对语言的理解能力和运用能力。众所周知,一个孩子在学习母语的过程中,总是先学习言语,即口语,然后再学习语言文字。在他学习口语并表达自己意愿的时候并不懂得语言的语法规则,而是在语音、词汇、句子中感受语言的实际意义,在实际交流中不断掌握母语。这样,当学龄儿童     

英语教学中学生听说能力的培养

要培养学生具有一定的听说能力，就要在英语课堂教学中，充分利用各种手段，注意学生听说能力的培养。引起学生学习兴趣的因素是多方面的，如教材本身的感染力，学生学习的责任感等，但对低年级学生来说，教师的教法起着举足轻重的作用。要营造生动、活泼的课堂氛围，引导学生通过看、听、说、读、演、唱、画等一系列教学活动，激发他们的学习兴趣，增强学习欲望，并获得成功的喜悦。激发学习兴趣，要注意创造氛围，在课前、课中、课终都分别进行自由对话，值日生报告，齐唱英语歌曲，用英语查数，播放英语音乐录音带等形式，很快地把学生带…     

职校英语教学应注重培养学生的听说能力

本文通过分析中等普通学校和职业学校英语教学,提出职业学校英语教学应注重对学生听说能力的培养,并归纳了本人在职校英语教学中培养学生听说能力的六点做法.     

重视对话教学培养学生的交际能力

随着我国教育由应试教育走向素质教育 ,外语教学的目的越来越突出培养学生的外语交际能力。现在中学都使用交际功能很强的新教材 ,通过三年的英语学习 ,学生用英语简单交流应该不成问题。但在教学实践中 ,我们发现学生的读写能力相对要强于听说 ,学生比较喜欢做题和阅读。当创设情景交际时学生往往显得拘谨胆小 ,比较害羞 ,缺乏信心。往往表现为无话可说或不知道该怎么去做 ,即使能说一点 ,也只是停留在简单的句型操练阶段 ,远达不到预期的学生自己创造情景交际 ,自由交流的目标。学生听不懂 ,说不出的原因 ,其一是语言基础知识的发展程度不…