两个美国人眼中的鲁迅

一位美国人是女作家艾格妮丝·史沫特莱。她30年代初在上海经过宋庆龄介绍而与鲁迅相识,从此时有交往,直到鲁迅逝世前夕她还带着一位德国医生去为鲁迅诊断。史沫特莱在回忆文章中说: “鲁迅是一把宝剑。“他有罕见的深入中国社会生     

且看大师雅量

据荆有麟<鲁迅回忆断片>中记载:北大旁听生冯省三,有一天跑到鲁迅先生家里,往鲁迅先生床铺上一坐,将两脚跷起说:喂,你门口有修鞋的,把我这双破鞋,拿去修修.鲁迅先生毫不迟疑地,将冯省三的破鞋拿去修好后,取回来,套到他的脚上.可是,冯省三连谢都没有说一句,悻悻地走掉了. 鲁迅的学生孙伏园曾说过,这是耶稣为门徒洗脚的精神.大师不光有金刚怒目式的战斗,还有侠骨柔肠的一面,而这一面恰恰是对他容人雅最的最好注解,也是他人格高尚的一个体现.     

教育儿童是人类的神圣事业——学习《宋庆龄论少年儿童教育》

中华人民共和国名誉主席宋庆龄,是伟大的爱国主义者、国际主义者。她在“为新中国奋斗”的同时,一直为发展我国的儿童教育事业呕心沥血。为培养下一代作出了杰出的贡献。在宋庆龄同志逝世五周年纪念的日子里,我怀着崇敬的心情,学习了《宋庆龄论少年儿童教育》。下面,我就宋庆龄同志的儿童教育思想谈谈自己的一些粗浅的认识。宋庆龄同志说:“儿童,是人类的花朵。”她把发展儿童教育事业与革命斗争紧紧地联结在一起。她指出:“我们历代的祖先们曾在我们这块光荣的土地上劳动过,战斗过,目的就是为了要把祖国建设成一个和平幸福的乐园,要     

鲁迅与韬奋

韬奋和鲁迅相识是在1932年冬，那时韬奋参加了宋庆龄和鲁迅发起组织的中国民权保障同盟，并和鲁迅一起被推举为执行委员。从这以后，鲁迅那种“战而不屈”的斗争精神，坚强勇敢的共产主义战士形象给韬奋留下了深刻的印象。他处处以鲁迅为榜样，在中国共产党的领导下，始终不渝地以自己的笔和实际工作，揭露国民党反动派的暴行，维护人民利益，激励和鼓舞人民向反动统治作斗争。并接受共产主义思想，最后也成为一个伟大的共产主义战士。鲁迅和韬奋所走的都是从彻底的革命民主主义者到共产主义者的道路，他们亲密的战斗友谊也正是以此为基础的…     

瞿秋白、郁达夫赠鲁迅诗

1931年,瞿秋白受王明一伙的打击被排挤出党中央政治局后,来到上海养病。1932年夏天,瞿秋白通过冯雪峰来到鲁迅家与鲁迅见面。从此两人在长达三年的时间里结下了深厚的战斗友谊。鲁迅曾三次接待前来避难的瞿秋白,瞿秋白则对鲁迅在翻译、编印出版《毁灭》《铁流》     

鲁迅为何拒绝当杀手

鲁迅在中国的巨大影响力相信没有人会怀疑.毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将.鲁迅也被人民称为"民族魂".他在中国的巨大影晌力相信没有人会怀疑.鲁迅的战斗手段几乎都是通过文字.其实,鲁迅也有过一次做"杀手"的机会,只不过他最终拒绝了. 鲁迅到日本留学时,在日本东京有一个著名的团体叫做光复会,其主要成员基本来自中国浙江.这个团体专注于组织暗杀和会党起义,反清意识很强,而且有实际行动.     

宋庆龄儿童基金会助我求学

长期以来,宋庆龄的崇高形象总是深深地印在中国人民心中。宋庆龄从追随孙中山革命起,就把关切的目光放在中国苦难的儿童身上。1927年,宋庆龄曾在一篇文章中提到,孙中山生于农民的家庭,很穷,到15岁才有鞋子穿,而吃的多为甘薯,没有米饭。孙中山     

中夜四五叹,常为大国忧

鲁迅:我以我血荐轩辕 [素材回放] 鲁迅(1881年9月25日-1936年10月19日),浙江绍兴人.原名周树人,字豫才;"鲁迅"是其发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用笔名.他早期曾留学日本."五四"时期提倡新思想、新文化、新道德,成为新文化运动的主力军.他以笔代戈,奋笔疾书,战斗一生,被誉为"民族魂".     

浅谈鲁迅对旧教育的批判

"横眉冷对千夫指",战斗的鲁迅,大半生从事教育工作的鲁迅,也把他那锋利的匕首和投枪投向了陈腐落后的、反动的中国旧教育.作为教育工作者,鲁迅先生一直把教育界作为他主要的战斗阵地,使他成了一名反对旧教育的英勇战士.在浙江,他反对封建顽固派夏震武推行的奴化教育;在北京,他是女师大进步学生运动的向导;在厦门,他与既崇洋又尊孔的厦大校长激烈交锋;在广州,他怒斥国民党政府"四·一五"反革命大屠杀,积极营救被捕的进步学生,失败后愤而辞职.在鲁迅先生的作品中,有大量与教育有关的文章.正是这些,构成了鲁迅丰富的教育思想,而他的"匕首和投枪"的风格也是鲁迅教育思想的一个重要特点.     

试论鲁迅爱国主义思想的形成和发展_纪念鲁迅诞辰一百周年

一 不克厥敌 战则不已鲁迅是我国文化革命的主将,是我国新文学运动的旗手.他一生都在为国家民族的独立自主,为人民群众的幸福生活,为建设一个新的“为我们所未经生活过的”(《呐喊·故乡》)理想社会而斗争,因此,鲁迅又是一位伟大的爱国主义思想家.鲁迅的爱国主义思想,有它深广的革命内容.鲁迅不但是一位爱国主义思想家,而且是一位为远大的理想的实现,“不克厥敌,战则不已”(《坟·摩罗诗力说》)的革命家.鲁迅一生所表现的爱国主义思想,有它形成和发展的过程,随着中国革命形势的发展,他的爱国主义思想又有不同的特殊内容.让我们从更宽广的视野,来认识鲁迅的爱国主义思想,学习他的战斗精神,发挥他的战斗力量,为把我国逐步建设成为现代化的、高度民主的、高度文明的社会主义强国而奋斗!     

鲁迅笔名考释

鲁迅一生用了157个笔名。这些笔名都是他根据当时战斗的需要而使用的,都有一定历史意义。因此系统而全面地研究鲁迅用过的这些笔名,既有助于研究鲁迅光辉一生的战斗历程,也有助于对鲁迅斗争艺术的理解。为此,本文作者曾作过研究,写了《鲁迅笔名考》,共三万字,这篇文章作了压缩,仅对一些常见笔名作点考释,以期得到同识者的关注,把鲁迅笔名研究再深入下去。     

《白杨礼赞》简谈

茅盾的《白杨礼赞》是一篇寓意深刻的抒情散文,文章借白杨树为题,赞美华北抗日民主根据地的广大军民,歌颂中华民族的革命战斗精神.全文激情洋溢,清新雄健,富于感染力.一九四○年五月,作者离开新疆回重庆,途中经过延安,曾在鲁迅艺术学院讲学.同年十月离开延安到重庆.这期间,他根据从     

宋庆龄儿童基金会助我求学

长期以来,宋庆龄的崇高形象总是深深地印在中国人民心中。 宋庆龄从追随孙中山革命起,就把关切的目光放在中国苦难的儿童身上。1927年,宋庆龄曾在一篇文章中提到,孙中山生于农民的家庭,很穷,到15岁才有鞋子穿,而吃的多为甘薯,没有米饭。孙中山好几次对宋庆龄说,他下了决心,要让中国的儿童有鞋穿,有米饭吃,中国农民的生活不该这样困苦下去了。孙中山的这个理想,也成了宋庆龄的理想,她从此为这个崇高的目标奋斗了一生。     

关于瞿秋白和鲁迅第一次见面的问题

瞿秋白同志和鲁迅先生之间的革命友谊以及他们共同领导左翼文化运动、粉粹国民党的反革命文化“围剿”的光辉业绩,是中国现代文学研究中的一个重要课题。而瞿秋白和鲁迅第一次会见的史实又是他们之间革命友谊和共同战斗事迹中一个引人注目的问题,在撰写鲁迅、瞿秋白传记中必然要谈到此事。关于瞿秋白和鲁迅第一次见面的事,早在一九四○年许广平为纪念鲁迅六十诞辰(按:当时六十诞辰是以虚岁计算的)时写的《留存于鲁迅先生处的几位友人的旧诗集     

抗战时期毛泽东萧军关于鲁迅的看法与争论

鲁迅逝世后,在陕北根据地,如何定位鲁迅精神,毛泽东和萧军分别发表过各自的见解,也曾在某些问题上出现了争论,这说明两人在如何建设新民主主义文化的问题上有不同的理解。其一,毛泽东和萧军都相信对敌战斗到底是鲁迅精神的重要内容,不同的是,萧军认为对革命阵营里的"黑暗"也要进行战斗。其二,毛泽东认为,鲁迅"是党外的布尔什维克";萧军则提出,中国共产党要以鲁迅精神为精神。其三,毛泽东在鲁迅提出的"民族革命战争的大众文学"基础上提出了文艺为工农兵服务的主张;萧军则认为,鲁迅强调的是文艺的"独立性"。其四,毛泽东认为,鲁迅有一个从进化论者向唯物辩证论者,由民主主义者向共产主义者转变的过程;萧军不承认鲁迅有这个"转变",他认为鲁迅一直是发展的、革命的。总之,这场争论属于革命阵营内部的观点之争,毛泽东主张建设人民大众的反帝反封建的文化,文艺要为工农兵服务;萧军则强调要建设抗日民族战争的文化,文艺与政治要分开。     

《我要做好孩子》简介

世界上有许许多多的好书,而我最喜欢的是《我要做好孩子》这本书。 《我要做好孩子》是一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。这本书曾获得第五届宋庆龄儿童文学提名奖、第六届中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、第六届江苏优秀图书特别奖……     

教育需要一把“不常用的戒尺”

寿镜吾是鲁迅先生的启蒙老师.在<从百草园到三味书屋>一文中,鲁迅先生曾回忆道:"他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼."鲁迅先生非常尊敬这位"极方正、质朴、博学"的老先生.他们师生之间一直有书信往来,甚至在老先生谢世后,鲁迅先生还与他的家人保持联系.     

大师的足迹——论瞿秋白杂文创作的发展

瞿秋白是现代杂文大师。冯雪峰曾说瞿秋白的杂文可以和鲁迅的杂文相比拟,又有他自己独特的“风格”和“光芒”。在中国现代杂文史上,瞿秋自的杂文创作和理论主张,对巩固、扩展、丰富和壮大鲁迅开创的革命现实主义战斗杂文传统,起了重大的作用。人们在论述瞿秋白的杂文时,大多局限于他在一九三一九三三年之间的杂文创     

学习鲁迅,献身于党的教育事业

今年九月二十五日,是中国新文学运动的奠基人、伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生诞生一百周年纪念日。广泛地宣传鲁迅,学习鲁迅,继承和发扬鲁迅的战斗精神,对我们建设具有高度民主和高度文明的社会主义现代化强国,有着十分重大的意义。鲁迅的一生,是战斗的一生,革命的一生,是为人民大众鞠躬尽瘁、甘为孺子牛的一生。在鲁迅先生光辉的一生中,有整整十年时间是直接从事教育事业     

说《论“费厄泼赖”应该缓行》的论证艺术

瞿秋白曾说：“鲁迅的杂感其实是一种社会论文———战斗的‘阜利通’（ｆｅｕｉｌｅｔｏｎ）。”鲁迅以思想家的敏锐和文学家的犀利,无情地鞭挞了现实的种种丑恶,从现象揭示出本质。其杂文常将发散思维和线性思维统一运用,使文章取得了纵横捭阖、形神凝聚、婉而多讽、...