南非：教师匮乏，渐露端倪

从南非发展共同体会议上获悉，南非在未来10年30-34岁这一年龄段的教师将极为匮乏，在35-39岁这个年龄段的教师也将不到20，000人。     

南非改革教师教育体制

南非新的教师教育政策体系旨在通过加强师范生的招生和培养，以及教师专业发展继续教育的整体性策略，为国家培养出“更多的教师和更好的教师”。[编者按]     

南非教师教育的质量保障制度

为了保障教师教育的质量,南非构建了从教师教育机构审查、教学项目认证、教师资格认证到教师专业发展的一体化质量保障体系,并为此成立了高等教育质量委员会、教育从业者委员会和行业教育培训局等质量保障机构。无论在机构审查标准、教学项目认证标准、教师资格认证标准、教师专业发展系统,还是教师专业能力描述、教师职业规范要求,教师专业发展内涵上都颇具特色,为教师教育质量保障制度体系的构建提供了有益的国际经验。     

南非教师教育的历史演进与改革发展

南非教师教育制度根植于南非的种族隔离制度。南非教师教育从萌芽发端、逐渐发展乃至日益完善走过了漫长的历程，尤其是南非恢复民主制度以来，南非政府就把教师教育工作的重点放在教育政策体制的改进与完善上，其间的变化与革新无不推动着南非教师教育的发展。新政府不仅采取了多种有力的措施为南非教师教育的改革和实践保驾护航，而且陆续颁布了各种政策法令，这对现代南非教师教育体系的发展具有深远而重要的影响。     

南非教师质量问题及归因分析

教师质量问题是全球普遍关注的话题,也是发展中国家为努力实现全民教育2015目标和千年发展目标面临的最大挑战。南非教师质量虽名列非洲国家前茅,但仍存在着结构较单一、学历层次较低、健康状况不良等诸多问题。究其原因,国家政策制定或实施不当、社会经济地位下降是南非教师质量问题的主导因素。     

南非教师教育信息化进展研究

教师教育信息化是教育信息化的重要组成部分,随着我国教师教育专业化建设的发展和教育信息化的进一步推进,教师教育信息化逐渐成为一个新的研究热点.本文通过整理最新文献,主要对2003-2006年间南非中小学信息技术应用基础环境及教师培训的可持续发展问题进行剖析,从发展空间、推动力量、优势远程教育环境和"Thutong"资源建设方面分析南非教师教育信息化的有利因素,并简单介绍了南非教师教育信息化的一个典型案例-EDN项目,旨在为我国教师教育信息化提供有益的参考与借鉴.     

南非教师教育政策的变革及其启示

20世纪90年代以来,在南非社会民主化进程中,南非教师教育发生了急剧而复杂的变革,教师教育政策相继出台,但由于政府政策与现实相脱离,很多政策实施效果不佳,给教师造成负担.为协调现有各项政策措施,解决南非教师短缺和教师培训落后等问题,南非政府制定了<南非教师教育和教师发展国家政策框架>.本文分析了南非教师教育政策的变革,其中有很多值得我们借鉴和思考的经验.     

读书成就教师

“读书，打造教师的专业底气”这一话题，得到了广大教师的热烈呼应和参与。为此，编辑部收到了大量稿件。除以下两篇外，我们还选摘了部分优秀的稿件发表于、福建教育杂志社网站（网址为http：//www．fjedu．com．cn／xcms／pages／Index．aspx）。敬请关注。[编者按]     

后种族隔离时期的南非教师教育述评

南非教师教育自产生以来就带有浓厚的种族隔离色彩.1994年新政府上台,取消种族隔离制度,自此南非教师教育走上了新的发展道路.后种族隔离时期,新政府对传统教师教育实施了一系列改革,出台了一系列的政策、法令,重组教师教育机构,转移教师教育责任,建立健全了一套教师教育质量保障体系和机制,并对新时期教师的能力和角色进行了重新定位.新政府的这一系列举措,凸现了后种族隔离时期南非教师教育公平、多元的特征.     

南非教师教育的变革历程与发展经验

南非自联邦时期出现教师培养活动以来,教师教育先后经历了封闭式教师教育、开放式教师教育和大学化教师教育三个发展阶段,相应地形成了独立教育学院、大学教育系以及大学教育学院三种教师教育机构,在培养模式上主要体现为并列型、连续型和混合型等多样化模式。这既反映了南非教师教育的变革历程,也体现了南非教师教育的发展特色。     

南非教师教育制度的重建:进展与成效

民主新南非的教育体系是在种族隔离教育遗产的基础上通过全方位的变革建立起来的。南非教师教育制度的重建是一个漫长、复杂的过程。通过调整管理体制、颁布教师教育标准、优化院校结构、出台国家政策框架等举措,南非已建构起一个以成果和能力为本位的、具有民主治理特质的、一体化、开放式的教师教育与发展体系。国家教师教育与发展政策框架的实施虽然取得了一些成效,但也面临多方面的不确定性和挑战。     

近二十年来中国的南非教师教育研究热点述评

目前,教师教育已是国际教育领域的一个热点话题。自从1998年我国与非洲建交以来,南非教师教育引起了国内学者的广泛关注,主要表现在南非教师教育历史发展、制度建设、政策变革、课程改革、培养路径、信息化发展以及质量保障等方面,并取得了一定的成果。文章对20世纪90年代以来国内南非教师教育研究加以梳理和分析,以期揭示国内南非教师教育研究的核心内容及基本现状。     

教师学习共同体：教师专业发展的新途径

教师学习共同体是教师专业发展的一种有效形式。目前,我国基础教育中的教师学习共同体正处于发展时期,很多学校都存在着不同类型的教师学习共同体的实践。既有成功经验,也有很多亟待解决的问题。本文从共同体的概念入手,揭示了教师学习共同体的内涵、发生与演进的逻辑,以及对教师专业发展和学校改进的重要意义。     

《南非教师教育和发展国家政策框架》：内容及启示

<南非教师教育和发展国家政策框架>明确提出教师职前教育、继续专业发展教育的要求,并为这两个阶段的教育提供制度保障.其内容在教师培养模式、质量管理、提高教师教学能力、经济资助等方面对我国教师教育有一定启示.     

再生，迈过教学资源匮乏的“坎”

在教育信息化工程"建网、建库、建队伍"理论影响下,各地硬件设施、软件平台、资源建设和教师培训等方面都有了长足的发展。三者相比较而言,人们普遍认为教育资源建设,尤其是其中的教学资源建设明显滞后。教学资源内容匮乏已然成为教育信息化工程亟待解决的迫切问题。我认为机制缺失是资源匮乏问题存在的实质。要研究解决教学资源匮乏的问题,有必要从资源的再生角度出发,从教学资源再生的主体、教学资源再生的软件平台建设和教学资源的公共服务体系建设三方面出发寻求解决途径。     

《南非2011—2025教师教育与发展综合战略规划框架》的解读

南非政府在2011年制定了《南非2011—2025教师教育与发展综合战略规划框架》,明确提出了解决教师数量短缺、教师质量偏低等问题的具体要求。其内容在完善我国教师教育政策、教师培养模式、经济资助等方面对我国教师教育有一定启示。     

南非教师教育的历史演进与实践改革

南非教师教育制度根植于南非的种族隔离制度。南非教师教育从萌芽发端、逐渐发展乃至日益完善，走过了漫长的历程，尤其是南非恢复民主制度以来，南非政府就把教师教育工作的重点放在教育政策的改进与完善上，其间数次变化与革新无不推动着南非教师教育的发展。新政府不仅采取了多种有力的措施为南非教师教育的改革和实践保驾护航，而且陆续颁布了各种政策法令。这对现代南非教师教育体系的发展具有深远而重要的影响。     

教师工会对南非教育的影响及其对我国高校工会的启示

南非教师工会是影响南非教育发展的一支重要力量。犹如一把双刃剑,南非教师工会一方面通过集体谈判提高教师待遇,维护教师权益,改善教育治理生态,协助政府推进各项教育改革等措施发挥积极作用;另一方面其内部腐败严重,丑闻不断,盲目维护教师利益和举行非法罢工等行为也会侵犯其他受教育者的权利,为南非教育的发展带来了消极影响。研究南非教师工会的历史、职能、机制和影响,对我国高校工会的改革探索具有一定启示作用。     

教师发展学校：营造高校与中小学教师教育共同体

教师发展学校是营造高校与中小学教师教育共同体的重要载体.抓住共同体建设这一核心可以积极主动地应对当前教师教育面临的问题.教师发展学校营造高校与中小学教师教育共同体的突破口在于推进高校与中小学在教师教育上的合作,树立正确的合作理念,形成良性的合作机制,确立合作行动的主要内容与共享双赢的方针.在营造高校与中小学教师教育共同体的过程中,教师发展学校建设借助良好的外部策略环境创设,能彰显其丰富的内在价值.     

构建教科研共同体，助力教师成长

信息技术的迅猛发展,让“互联网+”加速到来。信息技术改变的不仅仅是教育教学的方式,也改变着教科研方式。“互联网+”环境下的“教科研共同体”研修模式,突破了时空的界限,有效地提高了教师教科研能力及信息交流能力,有助于学校校本教科研的生态转型,是适应新时代要求教师成长的发展之道。