浅谈新农村建设中农村教师的社会责任

建设社会主义新农村，是全面建设小康社会的重要组成部分，是一项全社会参与的系统工程。对照全面建设社会主义新农村，一生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主”的标准，更是一项需要新一代人传承下去的接力工程。因此，在建设社会主义新农村的过程中，要加大对后备大军的培养教育。只要有了有文化、懂法律、讲文明、能创业的一代新人作为后备大军．我们的社会主义新农村建设，一定能够按照既定的目标向前整体推进。而培养后备军的历史重任则义无返顾地落在了农村教师的肩上。     

教师不能承受之重

减负,曾经是一个和千百万中小学生紧密联系的概念,如今,这个概念正在越来越多地同千百万中小学教师联系在一起,成为中小学师生们共同的渴望和一样的伤痛。在人们的印象当中,学生的负担和压力主要是来自学校和老师,那么,老师的负担和压力又来自哪里?他们所不堪承受的又是怎样一种特别的沉重呢?综合来自各个方面的报道和分析,我们可以把中小学教师当前面临的过重负担问题归纳为五个方面,视为中小学教师的五大压力。第一大压力:工作过量工作任务过量是中小学教师首先面对的最直接、最明显的压力。近年来,各地普遍实行了教师聘任制改革,专任教师…     

教师不能承受之重

经济欠发达地区高校陷入生存危机、发展困境，究其原因，有经济转轨所带来的体制性影响和地方财政投入不足等外部条件，也有自身在发展过程中忽视可持续发展战略，不思进取等内部原因。     

班主任不能承受之重

作为学校教育的基本单位,班级其实是一个小小的社会,这个小社会构成的环境既可能迅速激发学生的潜能,也可能成为学生潜能开发的障碍.作为班级小社会的核心人物,班主任承担的是学生个性发展的责任,是国家这个大社会未来发展的责任.     

现代农村教师的责任和追求

农村教师应该重审自身的公共性质与文化责任,追求培养现代公民的教育目标与整合性文化价值取向,关照个体生命潜能与生活技能的教育内容,创新"知识-环境-反思"的教学方法,从而促进农民与农村经济社会和谐发展,最终从根本上体现农村教师之于农村的现代化意义与文化价值。     

新农村建设中农村教师的文化责任研究进展

在兴起新农村文化建设高潮及其对农村教师转变角色的深切呼唤之时代背景下,农村教师的文化责任研究便成为一个重要的课题。近年来国内学者对该课题的研究主要集中于农村教师在新农村建设中的文化境遇、文化功能和文化路向等方面。研究虽取得了一定成果,但依然存在以经验总结性研究为主、学科视角单一、主题不集中等不足之处。今后相关研究尚要注意提升理论水平,拓宽学科视角,进行协同攻关,促使该课题研究内涵更加丰富、视野更加开阔、主题更加深入。     

贫困农村地区教师社会责任功能性扩展的成因及对策探析

随着社会的发展,人们对教师的要求越来越多,教师实际承担的社会责任也随之越来越广泛而复杂,给教师带来了沉重的负担。在贫困农村地区,这种现象更为普遍。这与社会的教育制度、经济、社会文化等多方面的因素有关。应该协同社会各方力量解决好这一问题,以促进教师自身及农村教育事业的发展。     

语文教师不能承受之重

偶然翻看老报纸,便有了以下的感触。2003年,我国神州五号载人飞船飞行成功,飞行员杨利伟成为了航天英雄。面对记者的采访,杨利伟坦言一句话:“我在太空中没有看见长城。”此话引起轩然大波,一时间,“在太空中能否看见长城”的讨论成为了各个媒体的热点话题,在这场讨论中,语文老     

浅论当前农村教师的新责任

改革开放三十年来,我国农村面貌日新月异,这与农村教育的基础性作用是分不开的。作为农村教育第一资源的农村教师,他们所承担的责任也随着农村的发展不断产生着新的内容。本文结合农村教育的现状,就当前我国农村教师的新责任谈几点看法。     

农村教师专业发展中的学校责任

学校作为教师专业发展最直接的平台,在教师专业发展中承担着不可推卸的责任。学校组织作为教师专业发展负责的责任主体,在教育行政部门、教研机构和教师之间发挥着桥梁作用。与此同时,学校自身的制度文化、校长的专业发展也对教师的专业发展产生着巨大的影响。在农村地区,学校对教师专业发展的影响也更为突出。本文着重分析农村教师专业发展中学校的责任,并针对其中存在的问题提出相关策略。     

新形势下农村教师的责任与担当

<正>在边远贫困的农村学校任教的教师,与城镇学校教师相比,他们的工作与生活条件可谓艰苦、清贫,有许多困惑和无奈,甚至还很难得到社会的充分理解与支持,但他们所体现出来的是对社会、对农村教育的坚守,勇于担当与奉献的精神。坚守,是一种责任与担当。一、责任就是勇于担当,尽职尽责做好本职工作在地理位置偏僻、自然条件艰苦的广大农村教学点,有一群农村教师,他们远离城镇,远离繁华。面对这     

就业率——不能承受之重

马克思称数学是科学的皇后，认为一门科学只有达到可以用数学进行描述的时候，才是完美的。现在，这种社会生活中的完美几乎表现在公共领域的各个方面。大量与利益当事人休戚相关的公共信息被数字所表示。在高校学生就业领域，就业率作为衡量一所高校学生整体就业状况和某个专业就业前景的核心技术指标，已经成为政府、高校、公众尤     

社会责任——幼儿园经营与管理必须担当之重

幼儿园的社会责任就是幼儿园自己为构建各个利益主体之间的和谐氛围所要承担的责任，其本质上是权利与义务、责任与职权的统一。幼儿园的社会责任内容主要包括幼儿园对教师、顾客（家长）、社区、竞争者（其他幼儿园）和环境等在内的利益相关者的社会责任。幼儿园社会责任的实现主要依赖加强幼儿园道德形象建设，建立道德型幼儿园等路径。     

语文新课改:不能承受之重

在人类社会昂首步入了崭新的21世纪之时,我国的第八次基础教育课程改革也一路走来。三年的试验,三年的全面推开,现在我们可以把自己的看法和想法,表达出来了,也许会出言过重,不过一切都因我们爱之深,求之全。我认为,就语文而言,我们的新课改远没有达到既定的目标,也就是在语文素养的培养上距离“从心所欲,不逾矩”的理想状态相去甚远。有许多新课改所不堪忍受的负重,使它在艰难中踽踽独行。     

社会支持视域下农村教师可持续发展的战略思考

深度分析全面两孩政策下的农村教师队伍,化解农村教育矛盾、落实教师教育治理体系现代化的价值,促进农村教师可持续发展是关键。全面评估社会支持视域下农村教师可持续发展的内涵及分类,面对当前农村教师可持续发展过程中专业发展与专业支持的失衡、专业认可与专业选择的失衡、专业责任与专业权利的失衡等瓶颈,亟需政府主体、社会群体、教师本体三方面社会支持的协同合作,落实其政策保障、专业支持、价值认同及信念浸润,从而实现农村教师可持续发展的社会支持体系的更新。     

命根与软肋 教师不能承受之重

正许多年前,校园中就流行这样一句话,"考,考,考,老师的法宝;分,分,分,学生的命根",今天,如果从更为现实的层面看,这句话只说对了一半。因为,分数,已经不仅仅是学生的"命根",老师也同样视其为"命根"。普通教师的辛劳,八成是受这"命根"所累。"命根"有多重要,老师的压力也就有多巨大。虽然课改、新课改与素质教育的呼声一浪高过一浪,但是,落实在课堂中,尤其是中考与高考之时,分数,就是教师能否拥有那么一点点可怜的发言权的唯一依据。许多地方的教育主管部门与领导,对学生考试均分的重视,能够精确到小数点后两位。     

收入分配改革不能承受之重

许多人都对当前进行的这场收入分配制度改革进行了正面评价，都对其将在经济生活中，特别是在抑制贫富分化上的作用给予了很高的估量，我在一定程度一定方面也认同。那幅“织锦锻”已经足够夺目，我不再为其“添花”，只打算分析一下这场制改可能难以达到的，也是社会成员心目中十分热望达到的那些目标。就是说，减压那些本次制改不能承受之重。     

心理不能承受之重——教师心理健康状况不容乐观

每一阶段,教师们总会不约而同地关注某一个或几个问题,我们称之为“热点”或“共同需求”。推出“名师讲坛”,旨在基于这些“热点”或“共同需求”提供必要的引领,同时也引发讨论。本期讨论的话题是“心理健康”,欢迎大家参与讨论和交流。     

重现农村教师知识分子精神——基于新课程中对农村教师社会作用的反思

提到农村教师,给人的印象就是生活艰苦,教学水平低,殊不知农村教师在承担教师职业所要求的学校教育的职责外,与城市教师相比,更多的承载了知识分子对农村的社会作用。现在的农村教师在学校的象牙塔内教书育人,对于农村社会发展的关洼与反思不足，而这导致农村教师的社会作用“隐退”。在基础教育课程改革的大背景下重现农村教师知识分子精神就是对开放性教师发展的一种回应与呼唤，也是对农村教师特殊的社会作用的肯定。