提高数学教学质量的有效途径

当前数学教学也处于"应试教育"向"素质教育"的转轨中,本文结合工作实践,对如何提高数学教学质量的有效途径进行了探讨,对改进教学方法、提高教学质量有一定的启示作用.     

素质教育下如何提高初中数学教学质量

在数学教育逐步由"应试教育"向"素质教育"转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量。     

提高技校数学教学质量的几点看法

技校生的数学基础较差,对数学学习兴趣不大.这就要求技校数学教师充分调动学生的学习积极性,提高他们的学习兴趣,培养他们的自学能力,引导学生掌握正确的学习方法,使他们不但乐学,而且会学.     

优化教学过程 提高教学质量

在数学教育逐步由"应试教育"向"素质教育"转轨的过程中,摆在我们教师面前一项紧迫而艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量。以下是笔者的几点做法。一、根据教材的不同内容采用多种教法,激发学生的学习兴趣当前,在初中数学教学中,由于教师往往只注重讲解,于是"满堂灌"成了初中数学教学的常态,师生互动很少,形成"教"与"学"两方面的不协调,这种现象直接影响了数学教学质量的提高。而在整个数学教学过程中,学生主要表现出课内不专心听讲,课外不做作业,不复习功课。这种现象的直接后果是不少学生因为"不听、不做"而"听不懂、不会做",从而形成积重难返的局面。     

浅谈如何提高初中数学的教学质量

完成教学任务,实现培养目标,提高教学质量,是数学教育向素质教育转化过程中一项紧迫而艰巨的任务。本文通过三个方面分析了更新教学理念,改进教学方法,提高教学质量的有效方法。     

浅谈如何提高初中数学教学质量

对于刚刚升入中学的学生来说,数学比较抽象,学习任务又比较重。在初中数学教学中,如何实施素质教育,提高课堂教学的质量和效率?这个课题是我们数学教师们都在经常思考探究的一个问题。本文就教学中如何提高初中数学教学质量,谈谈自己的一些认识。     

如何提高数学教学质量

信息高速发展的时代,既要培养学生具有良好的学习习惯,更要培养学生的学习能力,特别是培养学生的创造思维能力。因此,本文对课堂教学提出以下几点看法：     

提高职中数学教学质量的策略

抓好职中数学和初中数学的衔接工作，加强数学与专业知识的联系．激发学生学习数学的兴趣．培养学生的自学能力，抓好数学课外活动，是提高职中数学教学质量的重要策略。     

浅谈提高作文教学质量的有效途径

写作能力是语文综合素质的集中体现,写作的过程是语文知识乃至其他学科知识的整合、应用过程。当前对学生的语文知识水平考查,也主要体现在写作能力的考查。因此,作文教学在语文教学系统中举足轻重,其教学效果决定着整个语文教学的质量。     

培养学生的数学兴趣,提高教学质量

教学实践证明:一个学生如果对学习缺乏兴趣,学习就没有自觉性,就没有动力,就会感到学习枯燥乏味,甚至感到学习活动是一种痛苦的负担,丧失学习的毅力和信心,产生厌学情绪。相反,一个学生如果对学习有浓厚的兴趣     

提高初中数学教学质量的思考与实践

数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教师只把知识生硬地教给学生,会使学生感到数学是枯燥的,学习数学只是为了完成学习任务。这种使数学与生活脱节的教学方式,欠了鲜活有趣的、具有现实意义的问题,直接影响教学效果。为提高初中数学教学质量,笔者努力拉近数学与生活的关系,着力培养学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,取得明显成效。     

探究如何优化课堂教学并提高初中数学的教学质量

作者结合自己的教学经验和具体的实践,谈谈如何在优化课堂教学的同时提高初中数学教学质量。     

加强物理实验教学,提高教学质量

加强初中物理实验教学,不但能激发学生学习物理的兴趣,培养学生观察、实验操作思维能力,而且能加深学生对知识的理解,大面积提高初中物理教学水平。     

提高数学教学质量的新举措

一、高中数学学习中存在的问题1.学生对数学学习兴趣淡薄,积极性偏低。不少学生认为数学是一门抽象而枯燥的学科,学习的过程很被动也很呆板,教师与学生之间缺乏有效互动。然而数学讲求逻辑思维,学生被动学习很难学好数学这门课程。2.学生缺乏正确的数学思维方式,形成数学思维障碍。有的同学会反应,上课时老师所讲授的知识明明很认真听了,也听懂了,但是课后自己分析的时候却困难重重,无从下手。也有同学反应,自认为很难的题     

教学艺术是提高教学质量的有效途径

教学既是一门科学,又是一门艺术,要真正提高教学质量,一条非常有效的途径就是必须讲究教学艺术。     

在素质教育中提高语文教学质量

在全面推进素质教育的过程中，有效地提高语文教学质量是一项紧迫而又繁重的任务。一、加强教师自身建设，提高教育教学质量要培养高素质的学生首先要有高素质的教师。教师只有具备高尚的道德情操和为人师表的品质，才能以自己的炽热情感去撞击、激发、诱导学生的情感；只有具备广博的知识，又了解学生的知识基础、兴趣爱好以及对教学的要求，把“书情”与“学情”统一于“教情”之中，才能确立教师为主导和学生为主体的教学关系；只有不断地学习和研究教育和教学的规律以及现代教育教学的理论，才能在素质教育中，不断提高学生的语文素质。…