真实、真诚、真切

写作文,就是要写出自己的真实、真诚、真切的感受。因为真实、真诚、真切的情感才能打动人心,成就一篇好作文。"自己的",就是说文章应富有个性色彩,在选材上,要选取最有特色的内容,而"自己的"往往就是最有特色的。所以,选择自己的     

真实真诚

几年前．我主持过一期“新作坊”栏目,其中有的文章立意新颖,构思巧妙,夺人眼球;有的文章虽语言平实淡然,但感情真挚,以情动人;有的文章文笔老练,善断是非,说理一针见血……     

真诚

那些犯错误的同学，我们应该怎样去对待呢？     

谈真诚作文的教学策略

习作教学的整个过程都应凸显真诚。真诚的作文教学可从几方面入手:话题生成——顺应表白的欲望;技巧学习——满足倾诉的需要;习作指导——强调体验的释放;作文评价——关注个性的认同。     

真诚的吟唱浓郁的个性--李新勇《草丛北斗》序

《草丛北斗》是写景记事的纯散文，又是饱含深刻哲理和思想内蕴的随笔杂感，更是作家的真诚的吟唱和浓郁的个性的结晶。     

怎样写个性作文

作文失缺了个性，是学生作文的一大通病。很多人作文总是步人后尘，别人怎么认识，他也怎么认识，没有自己的见解：别人怎么写，他也怎么写，没有自己的创意。千人一面，众口一词，一个模式，一个套路，大家好像被一个遥控器控制着，进行思维和表达的复制，因而失缺了创作个性。文章最忌雷同，没有个性色彩的文章，是没有生命力的。真正拨动读者心弦的作文，是有个性，有创新的作文。特别是在面对同一文题或同一写作材料集体应试时，怎样独创新意，写出出类拔萃的文章来，是一个值得思考的问题。     

学生写作如何做到真诚的表达

真诚的表达不仅是作文内容的需要,它还是激发学生写作积极性的有效方法。如何做到真诚的表达？笔者认为有以下三个环节：一．课前（前作文阶段——真诚表达什么的问题）体验与积淀;二．课中作文阶段（如何真诚的表达）命题与写作;三．课后（后作文阶段——主要解决如何评价的问题）评价与反思。     

真诚信任解开早恋之结

在《100个经典教育故事》这本书中，有一篇文章——《最硬的门》，内容大概是：一所学校的老师经常为教室门被孩子弄坏而苦恼。刚开始是木门，一个月后木门被踢成了大窟窿。然后换成了铁门，三个月后，铁门的门刀被孩子挖走了。怎么办？换成什么样的门，学生才会破坏不了呢？终于“新门”换上了，从此没有人破坏。谁也没有想到这个新门竟是——玻璃门。     

真诚相交

“啊？！又入围啦？!不可能不可能！……这么说我又要去参加口试啦？!” 我举着手机在天桥上激动地嚷嚷着,熙熙攘攘的人群都淹没不了我的声音。挂断电话,突然发现许多路人在向我行注目礼,我感到自己涨红了脸,却不知是因为此刻的羞涩,还是前一刻的兴奋浓烈得来不及散去。     

真诚对话，彰显个性

伴随着“高端起步,高位发展”办学理念的提出,纯真小学于2012年5月在河西区区,局领导的支持与帮助下新成立。     

真诚

我欣喜于真诚,因为它使一粒瘦弱的种子长成参天大树;我感谢真诚,因为它使一朵即将枯萎的花绽放. 那年,我一毕业就当上了初三毕业班的班主任.面对一双双求知的眼睛,我暗下决心一定要把班级搞好,让每个学生都茁壮成长、学有所成.在我的管理下,班级秩序很快进入正轨.但是不久,我发现班上有个叫丁亮（化名）的学生总是制造混乱.他学习成绩不算很好,经常不做作业,有时做,也是抄别人的,甚至让其他同学替他做,别人不帮,他就打骂.更为严重的是,班上有一些同学开始效仿他,班级出现＂乱＂的苗头.看到这些,我心里很着急,咨询了学校里其他教过丁亮以及现在任课的老师,他们都说丁亮一贯这样,并劝我不要管他了.     

真诚

课堂教学是一个博大而神奇的领域,我思索、实践和追求了11年,还是感觉“雾里看花,水中望月”。如果说要提炼一个关键词,我首先想到的就是“真诚”。     

建立真诚、真切、真实的教育共同体:教师临场培训之可能

可以肯定地说,目前为止,没有一本关于教育学的著作能够像帕克·帕尔默的《教学的勇气——漫步教师心灵》让我百读不厌。书上到处是我做的记号,铅笔的、钢笔的、黑色的、红色的。而且我曾经不止一次地在不同的教师培训场合以此为主题开讲座,与中小学的、高职的、大学的教师分享这本书中激动人心的思想。从他们的微微闪动的眼睛中我看到了在日常琐碎繁劳的教学实务难得一见的光芒,那丝光芒中有惊讶、有认同、有疑惑、有胆怯,更有真情流露。     

用真诚赢得真诚

李：周老师，老师们都说你班主任当得不错啊! 周：哪里啊!比起我们学校其他优秀的班主任，我还差得远呢!而且我每一届班主任都当得不完整。     

真实地书写,真切地表达

一作为一名初中语文教师,面对写作这个让学生头痛的问题,我常常感到无能为力。我发现每个星期的作文课上,学生面对着作文题目是那么的心不甘情不愿,愁容满面,痛苦不堪。勉强为之的结果,要么是言之无物,味同嚼蜡;要么是矫揉造作,无病呻吟;要么是堆砌辞藻,华而不实。看到这样的习作,我觉得非常悲哀。现在的学生怎么了,现在的作文教学怎么了？究其原因,主要有以下几个。     

“真诚”里有大文章：与“微笑天使”面对面

百万学生网络参赛 以“无题”来命题 四大高校积极参与 主流媒体倾情加盟 口语交际全新改版 …… 这是“新纪元杯”第21届上海市中学生作文竞赛留给我们最直观的印象：推陈出新,亮点不断。历时5个月的精彩角逐,2008年4月19日,420名获奖选手终于迎来了属于自己的颁奖盛典。有人说,这是他与作文竞赛的圆梦之旅;有人说,用笔书写生活酣畅淋漓;有人说,他第一次感受到了作文创新的自由与真诚;有人说,他又将站回起点,开始新一轮“十大校园写手”的赛后征程…… 写作,就好像生命里永不消褪的馈赠,镌刻着太多太美的情感与回忆,联系着你们、我们、他们之间的神奇的缘分。     

作文教学应该崇尚真实、自由、个性

关于作文教学的目的，我查阅过许多资料，有人说作文教学的目的在于解放人的精种和心灵；有人说作文教学的目的，为倾诉，二为交往；叶圣陶先生也曾说过：“作文教学的最终目的应为自能作文．不待教师政；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功，”     

考场作文如何“求异创新”

“文贵创新”,若想让自己的文章胜人一筹,就要在立意上做到新颖出奇,与众不同。只有立意新奇,才能使作文个性鲜明,使人眼睛一亮;只有立意新奇,才能给人以心灵的撞击．使人精神受到鼓舞。     

怎样叙事才能具体、真切呢？

第一，要交代清楚记叙的要素。 记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。[第一段]     

学生作文真实化初探

叶圣陶先生曾经说过:“我们作文,要写出诚实的、自己的话。”也就是说,学生作文的真实化应是我们作文教学的一个追求,或者说是一个努力的方向!为什么要追求学生作文的真实化呢?因为,只有