我们为什么写作

<正>牧心草老师的三个孩子经常会问他们小时候的事情。牧心草老师就会讲起:老大一岁时,把一只臭虫放在嘴巴里含着;双胞胎兄妹两岁时,把衣服泡到马桶里,还兴冲冲地说他们在洗衣服……不过,牧心草老师需要借助日记才能清晰地回忆起更多的事情。这就告诉小朋友们写日记有多重要。     

我们为什么写作

正在罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》中,小克利斯朵夫是个音乐天才,他精通音乐的祖父一直希望他成为一个音乐家。在祖父期待的赞赏声中,虽然连字还不怎么会写,他却完成了几支曲子——这些曲子都快把祖父感动得哭了。祖父的感动很可能把一个天才的音乐家毁掉。"幸而他天性淳厚,再加一个从来不想给人什么影响的人的影响救了他。"这个从来不想给人什么影响却影响、救了他的人,是他那个对音乐"什么都不懂"的舅舅。舅舅一口咬定小约翰写的是"多难听"的曲子。     

我们必须学会道歉

道不道歉是态度问题,不是能力问题。但如果整个社会都没有道歉的习惯,就不是态度问题,而是这个社会的自我约束能力出现了问题,所有人的良知和内在价值尺度都放诸于野了。道歉不能解决问题,但道歉是正视问题、反省错误、解决问题的第一步,也是社会文明的应有之义,是危机的回旋机制,也是文明的修复机制。有时,我们遭受不公,所希望得到弥补的公正待遇,不过是一声道歉。更多时候,仅有道歉是不够的。这时,属于法律管治的就交给法律,属于行政治理的就交给政府,属于公道人心的就交给世人评判。有人说中国人不爱道歉,不是因为不会,而是因为太要面子…     

我们为什么必须上学

在我迄今为止的一生中,曾两次考虑过这个问题。对于重大的问题,不管多么艰辛,都必须认真思考。这样做是件好事。因为即使疑难问题没有获得彻底解决,我们事后也会明白,曾有过足够的时间对此进行认真思考,这有多么重要。我两次思考儿童为什么必须上学这一问题,都幸运地得到了意味深长的回答。它们也许是我在我这一生中对无数的问题所找到的最好的回答。     

我们必须共同生存

即使共同体绝非滕尼斯勾勒得那么美妙,我们仍然需要共同生存。但是,这并不意味着,我们要以牺牲替罪羊的方式,暗怀鬼胎地建立一个一致对外的利益联盟。共同生活是可以信赖的,是需要崇拜的,它促成我们的合作,也能成为我们的信心之源。     

个性化写作必须抓住真情实感

高中语文新课标颁行以来,学生作文个性化已被提到语文教学的议事日程。近年来,从教材编写到高考评分,作文个性化都受到了普遍关注。那么究竟什么是个性化作文？个性化写作的本质到底是什么？这个问题虽然目前语文界已有较为深刻的探索,但还存在着很多不同的解释.     

成人高校写作教学必须重视写作实践

写作课的教学目的和特点决定了写作实践的重要性。成人高校学生的特点也确定了教学写作课必须重视写作实践。在教学写作课的过程中,教师要组织学生进行多种训练,放手指导学生多写多练。在写作训练中,教师应把重点放在剖析习作,注重讲评上。在写作课教学中,我们必须坚持理论与实践相结合的原则,重理论轻实践的倾向应当引起我们的重视。     

我们在上海写作

在上海,总是会有数量可观的一些人在写儿童文学,这就使得上海的儿童文学很久以前就繁荣,曾经是发源地,现在仍旧热闹,重要的作品、年轻的作家老在诞生,忽视不过去。这是有长长的一串名单的,他们在不同的时期、不同的文体里各领风骚,被写在了儿童文     

会写作必须会观察

《语文课程标准》对写作的第三、四学段做了这样的表述：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。这就十分清楚地表明：有创意不等于胡思乱想，其前提是生活本身的丰富性，以及观察的多角度。     

我们在教谁写作

北京大学曹文轩教授在全国第九届青年教师阅凄教学观摩活动中强调：语文教学应将阅读与写作联系起来,回到文本的形式上,回到文本的写作艺术上。这与我们倡导的读写一体化是一脉相承的,平时教学中教师能星星点点涉及一点点,但还是远远不够的。我认为首先应该有一个科学合理的儿童习作的评价标准,作为衡量小学生习作水平的尺度？     

我们为什么要写作

造就教师的书卷气的有效途径,除了读书,大概就是写作了。写作是最能体现一个人的综合素质的。我一向认为,能够写好文章的人,也一定能上好课。因为一篇文章和一节课非常近似。文章无非是这样几个要素:第一是主题——你要表达什么,肯定什么,否定什么;歌颂什么,贬斥什么,这就是文章的主题。主题是一篇文章的灵魂,"文以载道"的那     

必须保卫我们的尊严

2001年最后一天，一起轰动整个昆明市乃至全中国的中学生卖淫和介绍卖淫案，在昆明市盘龙区人民法院一审判决。涉案的10名中学生，除了一个“情节比较恶劣”的被判处有期徒刑4年，并处罚金2000元外，其余9人都是“判二缓二”，并处以500元到1000元不等的罚金。……     

应用写作教学也必须与时俱进

一、应用写作教学的现状 （一）教师主观上缺乏积极性 教师在备课时通常都会自觉或不自觉地以教学参考书为依据,缺乏精心撰写教案的积极性,授课宣读教参,案例照搬教参,教师成了教参的“二道贩子”,不能发挥主观能动性,缺乏独立驾驭教材的能力,更谈不上与时俱进,发展创新了,最终导致教与学的双向退化。     

写作:我们这样教

<正>ISBN:978-7-303-24666-3出版时间:2019年8月本书简介本真写作,简单地说,就是写作教学的应然状态。写作教学应然的状态是什么?这是一个很难的问题。本书作了这样的假设:学生是具有写作的潜能的,写作教学就是促进学生这种潜能的发展,不是"你不会,我把你教会",而是"你会的,我创造条件让你发展"。在"本真写作"这个理念的关照下,根据中学写     

写作繁荣我们的思维

新课程改革着眼于促进学生的发展,尤其是思维能力的提高。写作是一种创造性的脑力活动,是思维训练的有效途径。     

我们必须有新的航天成就

5月10日,在美国一个月中4次卫星发射失败的情况下,我国在太原卫星发射中心用"长征四号乙"运载火箭成功地将两枚卫星送入轨道.此前两天,5月8日,以美国为首的北约悍然用导弹发动对我驻南联盟大使馆的袭击,造成我人员伤亡和馆舍毁坏,我国政府发表声明提出最强烈抗议.     

我们为什么阅读和写作

常有孩子或孩子的家长这样问我:我或者我的孩子读了很多书,为什么作文还是写不好呢?每每被这样问及时,我多半会支吾过去,倒不是回答不了,是担心实话实说挫败了孩子阅读的积极性。因为阅读和作文写得好是没有必然的因果关系的,