摄影创作理念在新课程写作教学中的运用构想

一、构想的现实背景写作教学的研究是一个传统而又永远年轻的课题,但众多的研究并没有给写作教学带来革新性的成效,学生面对写作依然会迷茫,教师面对写作教学依然有困惑。到底有没有一种理念能够给写作教学带来生机,让其变得精彩而有魅力呢？本文的探索就来源于以上的思考,试图在写作教学中引入摄影理念,让摄影创作的形象性思维充分融于写作教学,开辟一种全新的写作教学模式。     

网络写作与传统写作比较

网络写作的兴起是社会发展的必然,这种新型的写作模式具有写作主体范围扩大,文本表达方式多样,传播的快捷和自由等特点。我们应该看到网络写作给传统写作带来的冲击和影响,但更重要的是探讨网络写作与传统写作如何在存异的现实下求同,互相促进,使写作在新的时代背景下焕发出生机和活力。     

“作文三步法”理论体系是科学的写作思维

<正>每一种写作教材的出现都是对写作这一活动进行了进一步的思考后编写而成的,它的出现必然是对写作思维的一次规范,是对作文活动的一次深入理解。传统作文教学模式也不例外。它以字词句的教学为切入点,以文体教学为作文的组织框架,它的产生曾给作文教学送来春天般的温暖,给师生的写作带来无限生机,可是它毕竟没有找到人类写作的真正奥秘,只是对写作的表面问题作出的一次比较规范的整理。它没有直击写作的要害,没有把写作真正带入自由王国。而"作文三     

“作文三步法”理论体系是科学的写作思维

每一种写作教材的出现都是对写作这一活动进行了进一步的思考后编写而成的,它的出现必然是对写作思维的一次规范,是对作文活动的一次深入理解。传统作文教学模式也不例外。它以字词句的教学为切入点,以文体教学为作文的组织框架,它的产生曾给作文教学送来春天般的温暖,给师生的写作带来无限生机,可是它毕竟没有找到人类写作的真正奥秘,只是对写作的表面问题作出的一次比较规范的整理。它没有直击写作的要害,没有把写作真正带入自由王国。而“作文三     

作文教学中感悟能力的培养

生活是一切知识和情感的最初源泉,写作也同样依赖于生活。体会生活、了解生活、感悟生活中蕴含的丰富哲理,才能给写作以无限的生机。感悟生活是阅读和写作的重要基石,对写作起着决定性作用,没有感悟就不会有写作。所以说,感悟是写作的源头,是写作的基石,是写作的生命。培养学生的感悟能力是语文与作文创新教育的一项重要内容。在作文教学中,     

网络时代:写作的广阔空间和写作面临的困境

网络时代使传统写作面临极大的挑战,网络对写作形成正反两方面的影响.网络使写作行为变得快捷和简便,使主体信息的转化加速,使文本信息的传递加速,给写作带来更为广阔和自由的空间;网络写作的信息也同时具有真实性和心灵表白的率真性.但网络也带来写作的快餐化倾向,使写作文化趋于低靡,使网络写作充斥虚假、诽谤、黄色等不良信息.这些不良的东西给写作者,尤其是青少年写作者带来极其有害的影响.     

在创新写作中张扬个性

写作是一种心灵的旅游,在写作教学中要给学生提供写作空间,放开学生手脚,使学生尽情地吐露心声,张扬学生独特的个性。     

新课程理念下作文教学的创新

真情、开放、和谐、愉悦,这是新课标给作文教学展现的美好境界。怎样才能让学生的写作达到美好的境界呢？ 一、回归生活,给学生丰富源头的活水生活是写作的源泉。只有亲自涉足生活,学会对生活观察和体验,对生活思考和提炼,学生才能积累丰富的写作素材,     

主位推进模式与大学英语写作教学

英语写作是大学英语四级考试的一个重要内容,也是英语教学中的一个不容忽视的环节。本文针对大学生英语写作中存在的问题以及传统大学英语写作教学的缺陷,主位推进模式在大学英语写作教学中的应用及意义作了分析和探讨,希望给英语写作教学一些有益的启示。     

在阅读中唤醒学生写作欲望

<正>阅读与写作相辅相成,没有大量的阅读做基础,要写好作文是不可能的。在阅读教学中,语文教师要给学生的写留些空间,阅读与写作同是语文教学的重要环节,培养学生积累运用语言的良好习惯,形成正确运用语言表达自己观点认识的能力,从阅读中学习作文的方法,促进阅读能力的提高,在阅读教学中引导学生进行写的实践的尝试。教师要注意充分利用课本范例进行阅读教学,给学生以写作辅导。阅读是写作的基础,是获取写作范例的重要途径,     

作文教学中教师少批学生多改的意义及措施

写作和修改是作文教学的两个方面,而修改是更高层次上的写作,是对写作的延伸和提升.既然作文教学的主体是学生,那么,写作和修改的主体就应该离不开学生,作文教学中就不应该把写作环节分配给学生,而把真正提升学生作文水平的修改环节却割让给教师,从而导致把写作和修改这两个方面截然分开错误做法.教师少批学生多改的作文教学观点是对作文教学的积极尝试和实践.只有做到教师少批学生多改,作文批改才是积极有效的.     

关于初中语文课堂随机写作教学的思考

写作是用语言文字来诉说自己的情感,表达自己的思想,是自我对世界的看法与认识。写作来源于生活,是通过文字将生活中遇到的事情展现给别人。所以初中语文课堂随机写作教学必须将情感融入写作之中,有真情实感的东西才能使作文更加生动、形象、真实。一、培养写作兴趣,激发写作欲望写作是一项十分辛苦的脑力活动,学生虽然有写作的素材但是没有写作的兴趣也不会写出好的文章来。写作就好比吃饭,没有兴趣就相当于没有食欲,兴趣是最好的老师,对于写作     

媒介融合下写作的变异及原因

媒介融合给当代写作学带来了革新和变异。写作的主体、文体、载体、语言都发生了变异。新技术革命的发展是写作的种种变异的内核,同时写作学科自身时代发展也驱动了写作的变异。     

浅谈提高学生的英语写作水平

英语写作在听、说、读、写四项技能中相对较难。对中职生来说,写作是件头疼的事。本文从七个方面谈论了英语写作技巧,给学生的英语写作提供引子,丰富写作内容,提高写作水平。     

读写任务中的主题句模式种种

一、什么是段落主题句 因读写任务“写作内容”所列要点的顺序已具有内在的逻辑性,所以考生无需重新调整写作顺序,而按照试题所给内容要点顺序写作即可。一般是每个写作要点安排为一个自然段,且将写作内容的每个要点作为各段的主题句,放在段首。     

给写作插上腾飞的翅膀——谈写作教学中多媒体的运用

写作是中文学科中实践性很强的一部分,传统写作重视理论的讲解,而写作理论多枯燥乏味,针对写作学的学科特点,写作课应充分利用多媒体,增加课堂容量,建立立体化的课堂作文教学网络,真正提高学生的写作兴趣,解决学生写作难、难写作的问题,给学生的创作插上腾飞的翅膀。     

高中英语写作教学的策略研究

写作是英语教学的重要内容,也是学生语言综合运用能力的体现和反映。在考试中,英语写作的分值比例不低,占有重要的地位。同时,英语写作是教师和学生又爱又恨的教学内容,英语写作在教学中给教师和学生带来诸多问题和困扰,使英语写作成为学生担心畏惧的内容。通过分析高中英语写作的现状和问题,不断总结经验,改善教学方法,提高英语课堂教学质量,促进培养学生英语写作的能力,是英语写作教学的重要任务。     

浅谈开放式写作教学

在写作教学中,只有真正激起学生写作的欲望,学生的写作能力才会得到提高.因此在写作教学中,要培养学生的写作兴趣,使写作成为学生主动的行为.而强化学生主体意识的理想途径是实施开放式写作教学.开放式写作能给学生营造一个和谐而轻松的写作氛围,敞开一个广阔而自由的写作天地.     

读巨星文章,探写作奥秘

在我匀印象当中,体育明星通常都是四肢发达、头脑简单,"写作"这个词似乎跟他们不沾边。这里给大家推荐几篇文章,作者都是家喻户晓的大明星;姚明、刘翔、谢军,也许可以给我们一些有关写作的启示——     

培养作文兴趣,放飞自由心灵

兴趣,是最好的老师。培养学生的写作兴趣,必须放开束缚学生写作的绳索,放飞学生自由思想、自由想像的心灵,给学生以充分的写作自由。