小学教师是我所追求的梦想

每一位老师都有一个梦想。我的梦想,是让所有的孩子在我的陪伴下健康快乐地成长,让他们的成长因为有了我而变得更加灿烂。然而,这却不是我最初的梦想。
　　每一位老师都有一个梦想。我的梦想,是让所有的孩子在我的陪伴下健康快乐地成长,让他们的成长因为有了我而变得更加灿烂。然而,这却不是我最初的梦想。     

我的教育叙事——伴我成长的孩子们

做教师已经13年了,这其中可以写下来的故事很多……成长的路上,我遇到了多位助我成长的恩师．他们都是我生命中的贵人．教我如何做人、做事、做学问;成长的路上。我遇到了多个使我快速成长的机遇,这些机遇让我一次次尝试新平台带来的不平衡感,督促自己加快学习的步伐;成长的路上．我遇到了给我带来喜悦、带来幸福、带来挑战的学生,是他们让我享受了这份工作的万般滋味,从彷徨到坚定,我开始有滋有味地做教师。     

用心守护我们的成长之家

一晃三年过去了,孩子们长大了,我们的成长银行之家硕果累累。这段珍贵的童年,孩子们有了很大的进步,是成长银行陪伴着他们每时每刻的发光与进步,让孩子们做真正的主人,把主权还给他们。成长银行是什么呢?它有那么神奇吗?先让我来介绍下我班的成长银行之家。     

十五分之一的骄傲

我喜欢写故事,虽然我的故事不是很动听,但我依然很执著地去写,因为这是我的生活。曾有位学生在成长档案袋中告诉我:“老师,我总觉得你更应该是我的同学、朋友!”其实很久以来,有句话我一直没有告诉他们,那就是,很多时候,我都觉得我只是他们中的一分子,我和他们一起成长着。     

难道我一无是处吗

【成长语录】父母那些刺激的话往往不是恶意,而是轻率,但是却会长久地影响我们。【成长故事】我得承认父母养育了我,没有他们,就算我再怎么努力,也不会拥有今天的成功和荣耀。但是在我的成长中,他们确实给我的心灵留     

成长

成长是一个值得记录的过程,纵然其中有着酸、甜、苦、辣各种滋味,它依然是美好的。在成长的过程中,我遇到了很多令我难忘的人——他们或脾气火爆如一点燃即炸响的鞭炮,或内敛沉稳如同一杯白开水……他们让我     

让每一个学生都成为幸运儿

烦恼着学生的烦恼,快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福。在教育的深意处,我豁然醒悟:自己只是非常偶然地做了他们的老师、班主任,却成了他们生命成长的奠基人;在他们生命成长之路的某一段,我陪伴他们,滋养他们,并不知不觉地在他们的心灵深处播下一颗颗种子。我的角色,如此重要,该如何教育他们?我试     

漂亮妈妈

我是如此地珍惜与他们的相处,如此地在意他们的一举一动。我感觉,我是幸福的,与这么多的孩子一同生活、一同欢乐,他们的纯真、童趣感染着我,净化着我。我深刻地了解到自己在不断地成长和充实。     

多一种视角,多一份希望

学校是学生成长的场所，学校生活是学生人生过程的一段，是他们生命的有机部分。如何让学生意识到他们的人生早已经开始?如何激发他们成长的渴望?我想，只有了解学生，以多元的视角审视学生，才能正确地引导他们的成长。一、了解学生的成长背景。学生生活在社会中，形形色色的关系在他们身上打下或深或浅的烙印，起着或正面或负面的作用。因此在观察和评估学生时，必须把他放在所处的成长环境和社会关系中。成长环境在很大程度上决定了学生的成长。我曾做过简单的调查，全班学生中，直系亲属长辈最多的有19位，最少的有9位;最多的经历了17位…     

浅谈教师专业发展的几个关键期

经常与一些名优教师接触,常常聊起他们专业成长的经历,交谈中经常听到"成长最快的是哪几年""在某某时候某位老师给我很大的帮助""某段时间是我最迷茫的时候""那时候最希望有人推我一把"等等的话。再观察周围不同教龄老师的成长表现,也发现成长的不同阶段都     

家园共育幸福花 ——从喏喏的变化看家园共育的意义

从教路上,我见证了一个又一个从弱小走向茁壮的祖国花朵,他们性格各异,成长有别,或活泼或内向,或聪明或木讷,或坚强或敏感,都是独立的个体,又是需要支持的合作者,他们每天用不同的方式和不同的速度成长.每天记录他们的欢笑哭闹,我也一步一个脚印,不断成长.     

大哥和大哥还有大人们

我有两个大哥,飞是叔叔家的,肖是舅舅家的,他们都大我两岁。从小,我就和他们一起成长着。我5岁。5岁时我和肖一起玩。肖用     

意蕴绵长 耐人咀嚼——品析《大哥和大哥还有大人们》

大哥和大哥还有大人们我有两个大哥,飞是叔叔家的,肖是舅舅家的,他们都大我两岁。从小,我就和他们一起成长着。     

连云港师专—附小教育集团丁兆岩

<正>江苏省连云港市是一个依山傍海的美丽城市,生长于此,从某种意义上说,港城山的高远与海的博大为我的个人树立了成长目标。我成长过程中的各位师长更是我的"山"与"海",是他们让我懂得     

读者信箱

现寄来《小溪流·校园成长》读者调查表十一份,望查收。这次我本人没有参与评刊,而是将这个权利全部交给了我的学生们。他们才是《小溪流·校园成长》的真正读者。因此,我相信:他们最有发言权!     

走进孩子的内心世界

时间真如白驹过隙,在平淡与忙碌中,一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头,感觉孩子们的成长就在不经意间。不经意间,他们的个头长高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一点地成长起来了。而我作为他们的同行者,     

关爱从培养学生自信心做起

学生有时会这样问我：“我学习不好,成绩差,我喜欢玩,喜欢上网,我是不是个坏孩子？”“我上课好动,喜欢说话,老师烦我,同学讨厌我,看不起我,我是不是无药可救了？”学生是成长中的人,难免会有这样那样的缺点和不良习惯,教师关爱学生,要给他们改正缺点和养成好习惯的机会和空间,帮助他们树立自我成长和实现自我价值的信心。     

离异家庭孩子心理健康对其个性形成的影响

正家,是人生爱的港湾。我们常把家庭比作一个孩子健康成长的土壤,生命初始的摇篮。然而,从教三十二年来,我看到了无数离异家庭的孩子,他们没有一个真正完整的家,没有一块属于他们成长的沃土,没有一个安安静静成长的环境……同龄的孩子正倍受呵护地成长,而他们却遭受心灵的重创,我为他们忧虑。本文从中学生心理发展的特点入手,分析了离异家庭对孩子个性的影响,希望对同仁们探索离异家庭孩子的特殊教育方法有所帮助。     

我的成长轶事录

正我深知成长过程中力的意义。一个人的成长既离不开内力的作用,也需要外力的推动。内外力的结合,就会减少成长过程中的阻力,呈现成长过程中的加速度。我很庆幸,成长过程中有"力"的作用。我,我们,我们这一代,是在老一代名师的哺育、浸润、教化下成长起来的,我们的成长记事本上,一定有他们的影像存在,我下面摘录的,只是对我成长过程的三个关键期有重要意义的几个片段……【时间】1984年夏天【成长阶段】教师生涯哺乳期     

家长们争高低，为何用孩子来斗气

我是一个独生子,从小就在爸爸妈妈无比宠爱的保护下成长着。他们认为我是个聪明的孩子,可是从我上学开始,到现在六年级,爸爸妈妈就一直看我不顺眼,我也不再是他们最好的儿子了。原因是我很调皮,对他们说的话不顺从,成绩也不是全班甚至全校最好的。令我最心烦的是爸爸妈妈说的那