如何把握记叙文中的“三味”

从小学我们就开始学习记叙文了。可以说,记叙文是我们再熟悉不过的文体。按理说,学生应该会写记叙文,但通过几年的观察,我发现甚至高中生能写好记叙文的并不多。原因是大多数学生写的记叙文,还停留在浅层次上,就像小学生写的作文。这当然不是好现象,高中生要想写出好的记叙文来,要注意把握记叙文的"三味"。     

第三章 重视形式，突出特征——怎样符合文体要求

作文要做到“符合文体要求”,应注意三点：①平时积累文体知识,对记叙文、议论文、散文、小小说、寓言等考场常用文体的基本体式了如指掌。②要有较强的文体意识。一是试题本身要求写某种文体就按这种文体来写,二是试题允许“自选文体”,要写出自己选定文体的特征。③     

命题作文“爱意，在细微处弥散”导写

【题目】 请以《爱意，在细微处弥散》为题写一篇记叙文或记叙性散文，要写出真情实感，600字左右。 【导写】 这是一篇全命题作文，题目规定必须写记叙文或记叙性散文。除了文体不能搞错之外，写好这篇文章还必须注意以下三点。     

第二编 得分技巧篇 第七节 如何使文章符合文体，优美得体

金牌教练精讲作文要做到"符合文体要求",应注意三点:(1)平时积累文体知识,对记叙文、议论文、散文、小小说、寓言等考场常用文体的基本体式了如指掌。(2)要有较强的文体意识。一是试题本身要求写某种文体就按这种文体来写,二是试题允许"自选文体",就要写出自己选定文体的特征。(3)要学会选择自己最擅长的、有素材的,能够张扬个性的文体来写。     

高中记叙文写作弱化的原因及对策

一直以来,高中记叙文的写作都比较弱势;近年来,尤其突出。具体体现在三个方面:一是高一作文要求以记叙类文体为主,但是只要不加文体限制,学生交上来的作文,绝大多数都会摒弃记叙文而选择议论文。二是从高一到高三的各种阶段性考试,选择记叙类文体的学生都比较少。有时明确要求写记叙文,但是部分学生还是会写成议论文。问其原因,回答说记叙文太难写。三是从高考作文改卷的情况看,真正选择记叙类文体的考生比例较小。     

对中考话题作文“文体不限”的思考

一、淡化了文体意识,客观上助长了韩寒现象的再现。初中生进中学之前,已在小学学了六年语文,接触的多数是记叙文,训练的也基本上是记叙文,因此记叙文的理念已深深地根植于他们的大脑之中。进入初中以后,受传统教学理念的影响,初中生以写记叙文为主,高中生以写议论文为主。故初中生写作文时,多数喜欢写记叙文。遇到话题作文文体不限,率先选用的文体就是记叙文。久而久之,其他文体得不到强化训练,文体意识就渐渐淡化了。当然有个别学生特别喜欢写小说,或特别喜欢写议论文,或特别喜欢写诗歌,那么当文体不限时,他们首选的文体就是自己擅长的“拿…     

关于记叙文写作的几个问题

记叙文是中师函授语文教学的重点之一,特别是学习第二、三册的学员,更应掌握这种常用文体的写法。下面谈谈有关写作这两种记叙文的几个具体问题。首先谈以写人为主的记叙文怎样写。1.注意人物的肖象描写肖象描写包括容貌、体态、服饰、神情等。通过肖象描写,不仅能给读者以直觉的印象,而且可以在一定程度上看到这个人的内心世界。如第三册     

写好考场“文体不限”命题作文

文体不限命题作文,是指围绕一个命题,可以写成各种文体的题目。作者可以任意选择一种文体来写。比如2004年山西作文题"你准备好了吗?"既可以写成记叙文、议论文,也可以写成散文、杂文。文体不限的作文题,可以使每个考生充分发挥自己的写作优势,擅长写议论文的可选择写议论文,擅长写记叙文的可选择写记叙文……那么,怎样写好这类考场作文呢?     

中考作文得高分六个秘诀

主攻一种文体:只写记叙文,好好把记叙文练好。坚持两个原则:1.真实才能动情。2.妙语才能煽情。牢记三字要求:1.稳:写清事件,力求按照记叙文的六要素把事情交代清楚,开头结尾注意点题,结尾处要点明中心,稳定地发挥好自己的写作水平。     

记叙文文体失范例谈

记叙文是一种记载和叙述事件由来,描绘事物和人物情景状态的文体。在高考作文时,写记叙文的考生通常要占到一半左右。令人遗憾的是,每年高考作文,总有一部分同学的记叙文文体失范,虽然立意准确、文采不错,但得不到高分。究其原因,主要有以下三个方面。     

让你的文章『花枝招展』——谈记叙文写作

记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。它是高中生必须熟练掌握的文体。这种文体最能体现作者的写作综合素养。在写记叙文时,要注意做到以下四点。     

记叙文

写法指导记叙文是以写人、叙事为主要内容的一种文体,也是英语作文中最普遍、最基本的文体。它一般包括两种:事实记叙文和想象记叙文。事实记叙文是写真实的事情,常用一般过去时;想象记叙文是写虚拟的故事,常用一般现在时。它们的特点都是通过对人物、事件和景物的描写,表现文章的主题和作者的思想感情。     

作文文体训练

近年来,许多省市的中考作文在要求中出现“不限文体”的说法。需要指出的是,“文体不限”并不是说写作中不要文体,可以写记叙文不必像记叙文,写议论文不必像议论文,而是指写一篇作文不强求限用某一种体裁。当你确定了题目和某种文体后,你的写作必须符合该文体的要求,突出其文体特点,千万不要文体杂糅。非驴非马的四不像作文,定然会被打在低分之列。请看下面的几组训练题:1.春雨这个作文题可以写成说明文,又可以写成记叙文或议论文,下面对三种文体的写作作了几种提示,请逐一选出正确的一种。甲、说明文A.写春雨的性质、姿态、规律及与人类活…     

新思路 新特点 新动向--2005年高考作文题透视

和2004年高考作文题相比,2005年高考作文题的命题糅进了更多的新思路,从而使作文题出现了许多新特点。稍微注意,不难窥见以后高考作文命题的一些新动向。文体。2004年高考时全国还是清一色的文体不限的话题作文,2005年情况有所变化,这就是虽然大多数作文题还是话题作文,但北京卷明确要求以《说“安”》为题写一篇议论文,重庆则是要求以“筷子”为对象写一篇说明文,湖南卷稍宽泛一些,是要求写一篇议论文或记叙文。看来,文体不限已经受到挑战。这就要求我们,议论文、记叙文、说明文这三大文体,都应该进行训练,而不能把希望一味寄托在写文体不…     

记叙文写作三问三答

第一问,写话题作文,记叙文还那么重要吗?近几年来,话题作文比较“热”。有的学生认为,话题作文,文体不限,就可以随便写随便说,就可以把文体丢弃在一旁,只要是一篇文章就行。其实,这是一种极端错误的认识。文体不限绝不等于文体杂糅,那种漠视文体的考生,写出来的文章非驴非马,成了四不象,只能在考场上败下阵来。越是文体不限,越要重视文体。在各种文体中,记叙文以其独特的魅力,应该始终占据着最重要的地位。理由如下:一、学生从小学到高三走上考场,记叙文的训练已达十多年,多数同学对记叙文的写作是驾轻就熟,很有章法。而高考作文就应该把最…     

四结合拓展作文教学

学生写作写人、记事记叙文和立论式议论文普遍存在几点缺憾:一是记叙文和议论文文体不分,即分不清是记叙文还是议论文,体裁含混不清;二是不懂得围绕一个中心来选材,所选材料不能都为表现一个中心服务;三是写议论文不会明确提出论点,不会扣紧论点分析问题和讲道     

中考满分作文之叙事文本

考场作文时,如果没有规定非得写议论文或其他文体,那我们要首选记叙文,毕竟这个文体我们从小就熟悉而且写惯了,应该是最拿手的文体,除非你是天生的诗人或杂文家。好的记叙文应该怎么写?看看人家高手是怎么把记叙文发挥到满分的境界,然后读一读,想一想,学一学,我们也可以大声地说:"玩转记叙文我能行!"中考满分作文之叙事文本,主打叙事,但决不止于记叙。     

找寻写人类记叙文教学的“密码”

一、写人类记叙文的育人价值写人类记叙文是指小学语文课本中通过具体事例主要表现人物思想品质和性格特点的记叙文。一类课文的教学价值往往是多元的,但从写人类记叙文这一特定文体的角度看,其有特定的一些育人价值：     

记叙文修改与升格——主题从正确、明确到新颖、深刻

一、知识导引记叙文是以写人记事为主,兼有议论和抒情,以叙述为主要表达方式的一种文体。从记叙文的类型来看,主要分为写人记叙文和写事记叙文。记叙文的主题,是指文章使用的材料所蕴含的基本意义以及作者通过对材料的思考、体验所表达的基本思想和评价。     

记叙文究竟怎样才算好——记叙文写作讲座之一

从小学三年级起,学生就已经开始练习写记叙文了,对中学生而言,记叙文是一种比较熟练也比较容易掌握的文体。然而,仍然有不少学生写作记叙文的时候,或叙议并重,平分秋色;或议论过多,喧宾夺主;或叙少议多,本末倒置;或介绍说明,行文粗疏;写着写着,就成了“四不像”了。为了帮助同学们写出规范的记叙文,这里首先给大家介绍一下记叙文的特点。