初中数学教学中的美育

数学是初中阶段非常关键的一门学科,在中考中分数比例非常高,同时也是学习难度比较大的一门学科,对初中生进行思维能力方面的锻炼,在实际学习中,由于学习内容正在增加难度,很多初中生开始感觉到学习数学是吃力的,而且过程非常枯燥。之所以造成这种局面,就是因为初中生未能认识到数学的本质,教师需要在课堂上对初中生进行引导,强化初中生对数学的审美认知,这样初中生就能感觉到数学学习的魅力,本文对如何在初中数学课上发挥出美育的作用进行深入探究。     

初中散文教学中的美育渗透

《语文新课程标准》指出,初中语文课程要重视并且提高学生的品德修养以及审美情趣。初中生处于对美有强烈追求的时期,而且教育本身也包含了智育、德育、美育这三个部分,所以加强初中生的美学教育是培养具有完善人格的学生的必然要求。散文作为初中语文教学的重要组成部分,更是提高学生审美能力的重点。散文教学美育包含的内容:散文配乐朗读的音乐美。音乐美可以运用到散文教学的整个过程当中。比如,在课程伊始教师可以通过播放与课程相关的背景音乐来引出课文,提起学生们听课的兴趣;在讲解过程中,教师可以先配乐朗读一下课     

初中地理教学中的美育研究

<正>对于学校而言,美育也是初中地理教学的目标之一。笔者从事初中地理教育十几年,对于美育研究有些自己的看法。本文从将初中地理的基础出发,讲述教师在课堂之中如何展现地理之美,自然之美,科学之美,并应用灵活的教学手段来陶冶学生的情操,打造学生的完美人格。一、地理教学中美育的重大意义纵观历史,不难发现这样一个事实。许许多多的艺术家,美学家,教育家都在从自己的领域之中向世人展现美育的意义所在。这些前任的经验为我们初中的地理     

初中古诗文教学中的美育渗透

入选初中语言教材的古诗文,是中华传统文化的积淀,是进行美育教育的极好教材。在古诗文教学中,教师在与学生进行文学方面的探讨和研究的同时,有机渗透美育教育,一方面能够使学生认识祖国的大好河山,激发他们的爱国之情;另一方面能够使学生了解我国历史、科学、文化、教育的成就,培养学生民族自信心、自豪感,激发他们的报国之志;同时还能够使学生加深认识我国古代人民的爱国精神的光荣传统,培养学生的自尊心和责任感,激发他们的壮国之举。     

初中数学教学中的美育教育

在初中数学教学中,把握数学美的特征,掌握美育教育的机会,就能发挥美育教育的功能,让学生在学习数学的过程中,学到了知识又受到了美的熏陶。     

初中古诗词教学中的美育渗透

《义务教育语文课程标准》要求中学生能“诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。诗歌有着抑扬顿挫的节奏韵律,充盈着深沉而悠远的意境,蕴含着丰富而饱满的情感。无论是涵泳诵读,体悟其中的含义,或者是感受诗歌所渗透的意境,都有助于提高学生的审美能力,激发学生的审美兴趣,提高学生对语言的感悟能力。     

初中地理教学中的美育渗透

正随着现代科学技术水平的不断提高,物质生活水平的改善,科学文化建设的日益普及,如何在教育教学中加强学生的思想道德建设尤其是美育正逐渐受到社会的广泛关注。因此,美育既是社会教育、家庭教育的重中之重,也是作为学校教育一个学科的初中地理教学的关注目标之一。本文以初中地理为依托,以地理科学之美替代古代神话,将自然之美与地理科学之美相结合,通过生动的语言来共同诠释如何在初中地理教学中渗透美育,以此来陶冶学生的情操,塑造学生完美的人格。     

初中美术教学中的美育途径

美术,即"美的艺术"。感受美、欣赏美、创造美是美术教学的中心任务。文章首先简单论述初中美术教育中美育的重要性和必要性,然后从情境创设、多媒体的使用、问题教学、结合生活实际等几个方面,论述初中美术教学中美育实施的几个主要途径。     

谈初中数学教学中的美育教育

在大多数人的观念里,仍然会将人文学科与科学学科相区分开来,将其功能和作用分类化,其实,例如在数学学科中,不仅仅要教会学生理性的学科知识,也同样需要培养学生的审美能力。在数学教学中,除去一连串的公式以外,还包括各式各样的平面图形和立体图形,在图形中就会有对称美、简洁美、统一美等等。因此,教师在教学中需要重视初中数学教学中的美育。     

浅论初中数学教学中的美育渗透

素质教育是全面发展的教育，审美教育是其内涵之一。如何将美育渗透于初中数学教学之中，全面提高学生的素质。这是当前数学教师必须认真探索实践的一个重要课题。我认为将美育渗透于初中数学教学之中，要经过两个阶段。     

浅谈初中数学教学中的美育渗透

数学是一门优美而古老的学科，古代的哲学家、数学家普洛克拉斯断言：“哪里有数学哪里就有美。”如何在教学过程中带领学生欣赏数学之美，是每个数学教师都应当思考的问题。     

新课程初中数学教学中的美育教育

初中数学教学应插上＂快乐＂的翅膀,实实在在地关注学生的生活质量,让课堂焕发出生命的活力,让学生都能积极主动地感知美、欣赏美、表现美和创造美,让学生在美的陶冶中学好数学。     

物理教学中的美育问题

目前物理教学中的美育问题已经引起重视，本文拟对三方面的问题做些探讨。一、物理美的基本特征1．物理美是物理学家在自由创造的科学劳动中产生的在物理学发展的过程中，科学家们面对大到宇宙小到微观粒子的物质世界和复杂的令人眩晕的自然现象，通过自己艰苦的科学劳动，创立了物理学，发现了物质世界井然有序的结构和运动规律．在创造科学理论的过程中科学家意识到自身的力量，欣赏自己通过艰苦努力获得的科学成果，而产生美感，这是物理美的本源．1物理美是理性美从人对事物的反映水平可将美分为两个层次：即事物外在感性形式呈现的美和…     

语文教学中的美育问题

美育即审美教育,语文教学中的美育问题十分重要,应该引起我们足够的重视。文章拟从语文与美育关系,语文教学中美育的特点,语文中的美育因素以及如何在语文教学中实施美育等方面作探讨。     

浅谈美育在初中地理教学中的渗透

美育已经被融入到各大学科中,丰富了各学科的教学内容,既激发了学生的学习兴趣,又提高了课堂教学质量及效率。初中地理教学作为初中重要教学部分,同样需要融入美育,以提高学生地理学习兴趣和地理教学质量,促进初中地理教学发展。     

美育与初中历史课教学

美育,是培养人们在正确审美观指导下欣赏美和创造美的能力教育,亦称审美教育。美育是一种特殊教育手段。在中学历史教学中,通过历史文化的形式美和历史人物、历史事件折射出的精神美,以培养学生欣赏美和创造美的能力。     

把美育渗透到光学教学中

学会审美 ,是青少年学生适应社会发展 ,促进社会和谐运转 ,追求个人生活品位 ,锻造完善人格 ,达到自我实现的必备素质。随着 2 1世纪到来和市场经济的日益成熟 ,审美作为对青少年学生的一种时代要求和不可或缺的素质将日显重要。     

列谈初中物理教学中的美育渗透

物理教学带给学生的不仅仅是缜密的思维,还应当让学生在学习过程中感受到物理独特的美,让他们在审美愉悦中激活学习热情,从而更深层次地参与到物理教学中来,让学生在物理学习过程中得到智力、能力、思维等全方面的提升。一、在操作中感受曲折美操作活动对学生掌握物理知识有着极其重要的作用,学生能在操作中验证知识,主动地接纳和消化知识,获得重要的感性体验。教师要引导学生在再发现、再探索的过程中不断地尝试摸索,在反复总结的基础上逐步改进,获得成功的喜悦。     

初中地理教学中的美育渗透路径研究

在初中地理教学中,教师要遵循美育教学要求,借助艺术化语言与其他手段,使学生体验地理的自然美、科学美、社会美、艺术美,形成愉悦的学习情绪。教师要善于发掘教材美育因素,拓宽美育内容。探寻多变美育手段,渗透美育教学。组织多样实践活动,强化美育教育。本文对此进行了分析研究。