高效学习好习惯

1.按时完成作业()当天的作业要及时完成,做好作业再玩,不拖延时间,要按质按量完成。2.学会独立思考()遇到学习上的问题,尝试自己思考解决;自己思考后解     

等待还是继续

人生充满了等待.等待,给人以憧憬,给人以希望,给人以慰藉.毋庸置疑,人生要学会等待,但学会等待并不意味着停止继续.在等待与继续间需要我们静心斟酌. 在日常教学调研中,常会听到教师说这样的话"已经完成的同学再等一等其他的同学"、"同学们要学会等待!"例题独立尝试时先完成的同学要等待;每完成一道练习题后需等待大家都完成再一起反馈;当作业批改时需要排队等待……课堂中有着太多太多的等待,这无数的等待似乎足以让孩子们学会等待.     

建立有效的初中科学作业评价体系初探

要真正建立有效的初中科学作业评价体系,不能再是仅仅传统意义上的科学作业评价了,而是要把重心放在激发和调动学生学习兴趣和积极性、发现与发展学生的潜能上。笔者在初中科学作业评价中开展了初次评价、二次评价的实践,开始尝试建立初中科学作业评价体系,并进行了深入的实践和思考,本文提出了自己的见解和注意事项。     

易错的地理名词

随着地理新课标的实施和教材出版的多样化,在不同版本的教材中,出现了不少容易读错或写错的地理名词。请同学们试一试,看自己能否做对下列题目。一、读读下列词语,并给加点的字注音。1.海参崴()2.准噶尔盆地()3.秘鲁()4.傣族()5.侗族()6.阿尔卑斯山脉()7.硅谷()8.鄱阳湖()9.地壳()10.喀什()()11.华山()12.濒临()13.老挝()14.阜新()15.供给()16.东莞()怎么样,同学们,有没有读错的字?对了不要沾沾自喜,错了以后要注意改正哟!请你再完成下面的题目。二、请你填空,要注意字的写法。1.火把节是族的传统节日。2.我国人口最多的省区简称为。3.广东…     

我的作业，我作主

一直以来,作业的形式、内容都由教师作统一的规定,往往忽视学生的个性需要。新课标指出:“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间,有机会去思考,决定;去体验,感悟;去创造,应用。”学生是完成作业的主体,每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受,有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式,他们之间存在着个体差异。因此,作业在考虑共性的同时,也应兼顾学生的个性,使它成为学生个性发展的园地。笔者在实践中尝试了“我的作业,我作主”的形式,即在完成必须掌握的学习任务外,放手让学生自主布置自己想完成的作业。     

“放学留下”,不如“请你早来”

问题一:时下,有部分学生当堂完不成作业时,教师常采用留下学生放学后再做的方法。在教师对学生仍有相当权威的中国,学生们一般都会顺从地留下,直到做完再走。有些“责任心”强的老师还会亲自监督,直到彻底完成。这样,从现象上看,学生是把作业补上了,知识也好像学会了。如果你和学生换位思考一下,你的感受可能就会异样:一个十来岁的孩子,伙伴们都回家了,老师留下自己补作业,会做何感想呢?首先,自尊心会受到伤害,这就扼杀了他进步的动力;其次,当天补的作业在一种疲劳、伤心、不情愿的状态下完成,质量可想而知。如果换一下补作业的时间和方式,…     

改变学习方式学生作业前置

为适应未来社会对人才的要求 ,现在的中学生必须改变传统的学习方式 ,由被动的接受式学习变为主动的探索式学习。在学校不仅要学会知识 ,更重要的是要学会学习。而要改变学习方式 ,教师必须改变自己的教学方式与方法 ,其中包括留作业的方式 ,由留课后作业变留课前作业 ,既让作业前置。首先 ,要布置课前作业。布置课前作业 ,就是要把原来需要教师讲或做的 ,但经过学生努力能够解决的问题转化成作业 ,让学生自己完成。课前作业包括学习新课的预习课、理解知识的思考题和巩固知识的练习题等。在布置课前作业时 ,要充分考虑不同学生知识基础和能…     

高中学生完成生物作业自我监控能力的实践研究

提出了在完成生物作业时,对学生进行自我监控训练的具体措施,并将其应用到学生完成作业的过程中.自我监控训练,学生的学习成绩提高,学生自我监控的计划性、监控性、评价性均有显著提高.从而使学生学会思考学会学习.     

思想品德与思想政治学科的作业设计

作业分课前作业、课中设问和课后作业等。作业可以由学生单人来完成,也可以由学生与教师、同学、家长以及社会其他力量协同完成。作业不仅有书面形式,还有社会活动形式。本文主要讨论课前作业和课后作业。一、设计有效的课前作业课前作业的最常见形式是学案。说起学案,很多学校、很多教师都在运用。学生借助学案进行预习,有助于学生凭借已经形成或正在形成的能力,尝试自己提前思考或自主学习。在此过程中,学生必须自己     

学生自选数学作业的尝试和反思

尝试:做什么样的作业才更有利于学生的发展?我们在数学作业布置上进行了大胆的尝试,把数学作业分为两类,一类题是基本题,旨在反馈学生基本知识和基本技能掌握的情况;二类题是具有挑战性的题目,如根据具体情境提出数学问题,学会解决生活中简单的数学问题等实践性较强的题目。这些题目可以由老师设计,也可以由学生设计,或者由学生与家长共同设计。一类题和二类题都由学生自己选择题目做。 反馈:1.学生的心声学生A:“我喜欢做自己选择的作业,因为自己选作业做好像自己成为小老师了。我们还可以做自己设计的题目,那样做起来感觉就更棒了!”…     

学后感——开启学生学习成功的窗户

在平时的教学中,我遇到一个棘手的问题,就是学生怕动脑筋,什么事都坐享其成,这可能是学生生活条件过于优越造成的。为了改变这种局面,我尝试着让中高年级学生写学后感,让学生学会思考。“今天把知识教给学生,明天他们可以通过考试;教给他们怎样思考和学习,他们就能获得一生的成功。”(选自《友善用脑”加速学习新方法》)一开始,我笼统布置学生每天晚上必须写一天的学习感受。学生不知从何着手,只能泛泛而谈,只是为了完成老师布置的作业,走过堂而已,收效甚微。后来,我指导学生要写自己学习上的得与失,让学生有章可循。所写内容可以是课堂上的…     

自测抗挫折能力

测试:请在下列10道题的A、B、C三个答案中,选出最适合自己的一项。1.有十分令人担心的事时,你会()A.无法学习B.照常学习C.介于两者之间2.碰到讨厌的对手时,你会()A.无法应付B.应付自如C.介于两者之间3.遇上难题时,你会()A.失去信心B.动脑筋解决问题C.介于两者之间4.当困难落到头上时,你会()A.嫌弃和厌恶B.认为是锻炼自己的好机会C.兼而有之5.产生自卑感,你会()A.不想再学习B.振奋精神去学习C.介于两者之间6.当老师给你很困难的任务时,你会()A.顶回去了事B.想一切办法完成C.顶一会儿再去干好7.当学习条件恶劣时,你会()A.无法学习B.…     

重视作业的信息反馈作用

从作业的作用来看,它既能让教师通过作业帮助学生巩固所学知识,引导学生学会思考和创新,又能检查学生对知识的掌握情况,通过作业,教师还能获取自己教学的有关信息,检查自己教学中的优点和问题,从而更好地改进教学。     

电子作业在语文教学中的应用尝试

为了完成教学任务，最大限度地提高教学效益，必须经常布置一些作业，有些语文作业往往是题目内容多，思考要求高，学生动笔的量不是很多，如果要书面完成这些作业，常常需要花费大量时间抄题，既耗费思考时间，也挫伤学生作业的积极性，用电子作业则可有效地避免这种情况。一学期来，笔者尝试充分利用电脑班的优势，布置电子作业，取得了一定的成效，也有了一些新的认识。     

学生自选数学作业的尝试和反思

尝试: 做什么样的作业才更有利于学生的发展?我们在数学作业布置上进行了大胆的尝试,把数学作业分为两类,一类题是基本题,旨在反馈学生基本知识和基本技能掌握的情况;二类题是具有挑战性的题目,如根据具体情境提出数学问题,学会解决生活中简单的数学问题等实践性较强的题目.这些题目可以由老师设计,也可以由学生设计,或者由学生与家长共同设计.一类题和二类题都由学生自己选择题目做.     

新课标下的作业设计

英语新课标倡导任务型的学生作业,它要求学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语来完成教师设计的一系列任务,并且这种活动的设计要延伸到课堂之外的学习和生活中,不应局限于课堂上.那么设计什么样的作业,才能让学生感觉到作业不仅不是一种沉重的负担,而且在完成作业的过程中可以得到用英语做事情的成功的喜悦呢？这就要求我们重新审视作业的设计和评价,积极思考减负增效这个热点问题.结合本人的英语教学实践及英语课自身特点,我在设计学生作业时做了以下尝试.     

阅读教学新思维:培养儿童的“成功思考力”——提升小学阅读教学品质的一种路径

每个小学生都思考,但思考的品质却有区别.蒙台梭利说:“儿童的思维决定其一生.”因此,小学阅读教学的一个重要使命就是引导学生学会思考,学会高品质的思考.如何培养小学生的“成功思考力”,从而由日本教育学意义上的“勉强”跨入真正意义上的“学习”阶段?在笔者看来,“问题就是答案”.学生具有强烈的好奇心,这实质上就是一种问题意识.顺应学生的心理特征来培养他们的成功思考力,要结合阅读文本蕴含的问题元素,激发各种儿童化问题的生成,让学生通过独立思考、合作学习来尝试解决问题.通过反复的阅读实践,学生熟练地掌握“语文性思考”的有效策略,直至能够自动地完成匹配策略的选择与运行——生长高级的“成功思考力”.     

物理作业多样化的探索

本文认为,要让学生心情愉快地完成作业并在完成作业的过程中学会学习、学会观察、学会探索、学会解决问题、学会合作、养成练好的学习习惯,作业的类型就必须多样化。     

优等生成功的十大方法之五:不为做作业而做作业

你知道怎么做作业吗?这里面大有学问呢!优等生会独立完成作业作业是分析、解决问题的过程,有利于思考能力的发展。要达到作业的目的,起到应有的作用,就要自己开动脑     

远程开放教育条件下成人学习的策略

学会学习、学会思考已经成为近年来世界各国关注的焦点问题.远程开放教育的出现和发展为成人的学习提供了丰富的资源和便利的空间.作为远程开放教育的成人如何利用这些有利的条件完成自己的学业,以及满足自己终身学习的需要,关键在于掌握适合远程开放教育学习的策略.