共查询到19条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
推导了范德瓦尔斯气体多方过程的P-V方程,然后推导用温度和熵表示的范德瓦尔斯气体多方过程的过程方程,由此得到范德瓦尔斯气体几种特殊的等值过程的过程方程. 相似文献
3.
潘留仙 《衡阳师范学院学报》1994,(3)
通过计算,得出了以范德瓦尔斯气体和平衡辐射场作工作物质的卡诺循环效率,证明在相同的高温热源和相同低温热源之间工作的一切作卡诺循环的热机,其效率都相等,与工作物质无关。如卡诺定理的验证提供了两个实例。 相似文献
4.
范德瓦尔斯气体的内能及摩尔热容 总被引:2,自引:0,他引:2
刘永军 《伊犁教育学院学报》2002,15(2):67-68
用热力学的方法讨论了物质内能的一般表达式,从而从普物的角度导出范德瓦尔斯气体的内能及定压摩尔热容与定容摩尔热容的差值。 相似文献
5.
基于热力学基本关系及状态方程,以二氧化碳为例系统地介绍了范德瓦尔斯气体的热力学性质,并恰当地应用Python可视化图像,以便直观理解这些热力学性质。在教学过程中,注重科学思维方法的训练,恰当引入减缓温室效应、保护环境等相关思政元素,以提升学生逻辑推理和辩证分析问题的能力。 相似文献
6.
叶南阳 《衡阳师范学院学报》2012,33(3):68-70
设计了一种简单的实验装置,可同时测量分子间相互作用的势能和普适气体常量R。其实验曲线符合理论值,误差分析后的补偿曲线所得结果可较为精确地与理论结果吻合。该实验常温下即可进行,且精度较高。该装置可用于课堂教学,有利于学生对热学问题的深入理解。 相似文献
7.
本文以伯塞活脱气体为例,定量分析了焦耳——汤姆逊效应致冷(致热)的原因,导出了伯氏气体焦耳——汤姆逊效应的转换温度与压强的关系。 相似文献
8.
9.
图1(2005年高考理综全国卷)如图1所示,绝热隔板k把绝热的气缸分隔成体积相等的两部分,k与气缸壁的接触是光滑的.两部分中分别盛有相同质量、相同温度的同种气体a和b.气体分子之间相互作用势能可忽略.现通过电热丝对气体a加热一段时间后,a、b各自达到新的平衡.(A)a的体积增大了, 相似文献
10.
徐华伟 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):23-24
热学是研究物质的热性质和物质热运动的规律及其应用的一门学科,是物理学的一个重要分支.热学知识在实际中有重要的应用,各种热机和制冷设备的研制,化工、冶金、气象的研究,都离不开热学知识.中学物理中编入这一内容,其目的在于提出研究热现象的两种不同方法.一种是从宏观上总结 相似文献
11.
潘玉灼 《泉州师范学院学报》2002,20(6):33-36
应用热力学理论以及费米积分的特性,导出理想费米气体焦汤系数的解析表达式,详细讨论了低温下费米气体的定压热容和焦汤系数,并阐明了费米气体的量子本性对焦汤效应的影响,结果表明理想费米气体的焦汤效应为负效应。 相似文献
12.
13.
14.
邵云 《咸阳师范学院学报》2011,26(6):32-35
对范德瓦耳斯气体引力势能理解中的一种错误进行深入分析,根据统计的思想,用两种方法证明了范氏气体摩尔引力势能的表达式,并指出它的适用条件是短程弱引力分子气体;通过对比范氏固体和范氏气体引力势能的计算过程,揭示了谬论的错误所在;从概率论的角度分析了膨胀时气体引力势能变化量有别于固体的根本原因。 相似文献
15.
张韶朗 《中学物理教学参考》2012,(8):18-20
在人教版高中《物理》选修3—3教材中,讲解有关气体压强的微观意义时,用"雨点打伞"来类比"气体分子碰撞容器壁",如图1所示.教材指出:气体对容器的压强是大量气体分子对容器的碰撞引起的,这就好像密集的雨点打在伞上一样,雨点虽然是一滴一滴地打在伞上,但大量密集雨点的撞击,使伞受到持续的作用力.教材中配了演示实验,用"竹筒倒豆粒,豆粒下落击打台秤托盘"来模拟气体压强产生机理,如图2所示.同时定性分析了影响气体压强的两个微观因素:即在相同高度下改变单位时间内竹筒倒落豆粒的颗数,可知单位时间内落到托盘的颗数越多,台秤示数越大;在保证单位时间内竹筒倒落豆粒颗数一定的前提下,改变竹筒高度,调节豆粒撞击托盘时的动能,可知高度越高,动能越大,台秤示数越大.故可得出影响气体压强的两个微观因素为:气体分子的平均动能和分子的密集程度. 相似文献
16.
本文分别从经典电动力学和量子理论两个角度对处在匀强电场中电子从金属表面逸出,即冷发射效应作了定性和定量的讨论,通过计算推导得到冷发射效应的电子流密度与电子自身能量E及外电场的关系式。 相似文献
17.
皮格马利翁效应是指教师的期望对学生的学业成绩具有促进作用。在学校教育中 ,我们可以运用皮格马利翁效应做好后进生的转化工作。教师通过恰当地运用积极的期望来促进后进生的全面发展 相似文献
18.
主观镜头是从片中角色的视点拍摄的镜头。在电影《被遗忘的人们》中,导演路易斯·布努埃尔在客观叙事的框架中巧用主观镜头,再现了角色的心理主观,创造出令观众惊奇的审美效应。文章将从分切式主观镜头、摇移式主观镜头、全景式主观镜头、连续式主观镜头与综合性主观镜头这五种类型来解读影片,以窥探影片充满张力的叙事技艺。 相似文献