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相似文献
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1.
“左”和右都违背客观规律,都不符合人民利益。警惕右但主要防止“左”是中国共产党80多年革命和建设经验的总结,是继民主革命时期“三大法宝”之后的又一法宝。我们要在革命和建设中,尊重客观规律,坚持实事求是思想路线,按照“三个有利于”标准,既警惕右又防止“左”,推进社会主义现代化健康事业发展。  相似文献   

2.
周恩来在长期的革命和建设实践中,对“左”的或右的错误思想的实质,特点,及其对党的事业的危害性作了精辟的论述,他明显指出:“左”的或右的错误思想,其结果都是葬送党的事业,反“左”比反右更困难,如果站在“左”的立场上,把“左”当右反,其危害性更大;开展思想斗争要实事求是,周恩来非常注意把坚定的原则性和策略的灵活性地高度地统一起来。  相似文献   

3.
周恩来在长期的革命和建设实践中,不仅一直坚持同“左”的或右的错误思想进行斗争,而且还对“左”的或右的错误思想的实质、特点,及其对党的事业的危害性作了精辟的论述,并提出了一系列正确开展思想斗争的马克思主义方法论原则。他依据历史经验明确提出,“左”的或右的错误思想,其结果都是葬送党的事业;反“左”比反右更困难;如果站在“左”的立场上,把“左”当“右”反,其危害性更大;开展思想斗争要实事求是,切勿走极端。这充分体现了周恩来无产阶级革命家的坚强的党性原则。  相似文献   

4.
十四大报告明确指出。在把握“一个中心,两个基本点”的问题上,党内特别是领导干部中要警惕右,但主要是防止“左”。这个重要论断,具有强烈的历史深刻性、现实针对性和未来前瞻性。“左”和右,都是社会主义革命和建设事业的大敌,两者都会葬送社会主义。在无产阶级取得政权之前,“左”和右的错误可以断送无产阶级政党的生命和革命事业的前途,这在我党的历史上有过深刻的教训。在无产阶级取得政权之后,出现右的错误可以使政权得而  相似文献   

5.
新民主主义革命时期,毛泽东同党内存在的“左”的和右的错误倾向进行了坚决的斗争,提出了许多光辉的思想。这些思想主要是:制定和执行正确路线必须反“左”反右;反“左”反右必须依据具体情况决定方针,坚持两点论和重点论的统一;既要反“左”反右更要戒“左”戒右。在新时期,我们要不“左”不右地贯彻执行党的基本路线。  相似文献   

6.
列宁在同修正主义作斗争时,曾经指出:修正主义有两种,即来自“左”的方面修正马克思主义或来自右的方面修正马克思主义。因此,共产党人总是要进行两条战线的斗争,既要反对右倾机会主义,也要反对“左”倾机会主义。有“左”就反“左”,有右就反右。决不能把“左”当成右来反,也不能把右当成“左”来反。 林彪、“四人帮”在教育战线推行的是一条什么路线呢?我们应该根据什么来判别林彪、“四人帮”教育路线的性质呢?是极右的还是极“左”的?要回答这些问题,就必须坚持实践是检验真理的唯一标准,用马列主义毛泽东思想的基本原理去分析林彪、“四人帮”在教育界的种种倒行逆施,具体剖析这条路线的内容和基本特征,看看它给无产阶级教育事业造成的严重后果,才能作出符合实际的结论。  相似文献   

7.
“中国要警惕右,但主要是防止‘左’”,这是邓小平反倾向重点论。它是在总结国际共运和我们党在历史上,尤其是建国后反倾向教训的基础上提出来的,主要是以十一届三中全会以来改革开放的形势为背景。 邓小平对“两个凡是”的批评,揭开了反“左”的帷幕。他支持了真理标准问题的讨论,这是根本理论上的拨乱反正。“解放思想”,重点是打破“左”的精神枷锁。 1989年的政治风波,苏东剧变,批判资产阶级自由化和反和平演变,“左”的思潮抬头,滞阻了改革开放。邓小平告诫全党,要警惕右,主要是防止“左”。 以反“左”为重点,主要是因为“左”的根子很深,严重地禁锢着人们的思想,成了改革开放的主要障碍。 邓小平反倾向重点论的实践,恢复和发展了马克思主义和毛泽东思想,有力地推动了经济发展,开创了一个新时代。  相似文献   

8.
邓小平关于社会主义与资本主义关系的思想 ,主要体现在坚持四项基本原则、奉行独立自主和对外开放政策、提出“一国两制”构想、学习人类优秀文明成果、既要防“左”又要反右主要是防“左”等五个方面  相似文献   

9.
本文从揭示改革开放形势下“左”的表现形态入手,着重从理论上剖析经济领域中“左”的表现及其“姓社姓资论”与和平演变主要危险来自经济领域等错误的思想认识根源,并阐述要警惕右但更要防止“左”对进一步解放思想,推进改革开放,发展经济的重要意义。  相似文献   

10.
本文从揭示改革开放形势下“左”的表现形态入手,着重从理论上剖析经济领域中“左”的表现及其“姓社姓资论”与和平演变主要危险来自经济领域等错误的思想认识根源,并阐述要警惕右但更要防止“左”对进一步解放思想,推进改革开放,发展经济的重要意义。  相似文献   

11.
十年浩劫,教育是重灾区。这项事业,象人一样,大病初愈,需要休养生息。这本是极平常的道理。可惜,我们没有能够及时摆脱“左”的错误思想的羁绊。对长期以来,特别是“文化大革命”以来“左”倾错误给予教育事业的损伤和破坏的严重程度,认识很不够。于是在一段时间里,谁要是说教育的发展应该脚踏实地,量力而行,就有被斥为保守、僵化的危险。但是,生活总在教育人。唯物主义终究要开辟出前进的道路。我也斗胆来说一句:让我们正视教育事业面临的困难吧!  相似文献   

12.
目前,我国正处在建设社会主义现代化强国的历史时期。没有文化和科学技术的发展,就不可能实现四化建设。而要提高文化科学技术水平,关键在于教育。因此,发展教育事业,培养又红又专的人才,这是历史赋予我们教育工作者一项极其光荣而艰巨的任务。十年浩劫,我国教育事业遭受“四人帮”极“左”路线的严重破坏,留下了很多问题。粉碎“四人帮”以来,党和国家十分关怀教育事业。胡耀邦同志对教育工作作了重要指示:“全党全国人民都要重视教育,力争在八十年代使我们国家的教育事业有一个大的发展,要  相似文献   

13.
小平同志不止一次地强调,在解放思想的过程中,既要反对“左”的错误,又要反对右的错误,但主要是反对“左”的错误。 1981年3月27日,邓小平同志在同中国人民解放军总政治部领导同志的谈话中,强调指出:“解放思想,既要反‘左’,又要反右,重点是纠正‘左’的错误。”,“对‘左’的错误思想不能忽视,它的根子很深,重点是纠正指导思想上‘左”的倾向,同时也要纠正右的倾向”。 1987年4月30日,小平同志在同西班牙工人社会党副总书记,政府副首相格拉时谈话时再次强调指出:“几十年的‘左’的思想纠正过来不容易,我们主要是反‘左’,‘左’已经形成了一种习惯势力”。“我们既有‘左’的干扰,也有右的干扰,但最大的危险还是‘左’。习惯了,人们的思想不容易改变。”  相似文献   

14.
本文论述了“左”的错误产生的思想认识根源。文章认为,在我们党的历史上曾多次出现过“左”的错误。这种“左”的错误曾严重地危害革命事业,如不及时防止,它会葬送社会主义事业。“左”的错误思想根源是不能正确认识社会主要矛盾。在社会主义建设时期,“左”的根源在于不能正确认识社会主义时期的主要矛盾。  相似文献   

15.
我国正处在深化改革开放、加速社会主义经济建设的高潮中。教育要服从和服务于经济建设,特别是德育更要敏锐地反映时代脉搏,解放思想,转变观念,以新的思路开拓新局面。“警惕右,但主要是防止‘左’”紧紧抓住为经济建设服务这个中心德育改革,必须认真学习、领会和贯彻邓小平同志的“右可以葬送社会主义,‘左’也可以葬送社会主义。中国要警惕右,但主要是防止‘左’”的指示精神。这里所批评的“左”,主要是指宣扬当前中国的主要矛盾不是解放生产力,而仍然是两种制度、两个阶级、两条道路的斗争,把改革开放说成是“引进和发展资本主义”。这完全背离十一届三中全会以来党的基本路线。一位中央领导同志讲得好:“经济不发展,国  相似文献   

16.
邓小平同志在1992年年初南巡时强调指出“中国要警惕右,但主要是防止‘左’”。任何正确理论及思想,都是在实践中提出来的。小平同志关于中国主要是防止“左”的思想,是对中国革命和建设的经验教训进行科学总结之后得出的结论。在不同的历史时期,针对“左”的不同表现,小平同志都有深刻的论述。  相似文献   

17.
邓小平同志的南方谈话 ,是既反右而主要是反“左”的宣言书。这是历史经验的总结 ,也是当时国际国内政治和意识形态领域斗争的反映。在南方谈话的文本中 ,加快发展是主题 ,“基本路线要管一百年”是强调的重点 ,既反右而主要是反“左”是关键所在  相似文献   

18.
在当代中国的现代化建设事业中 ,反“左”问题始终是一个严肃的政治和思想课题。邓小平关于反对“左”的错误的缘由、目的及原则和方法的理论 ,具有高度的科学性和重大的现实意义。  相似文献   

19.
防“左”是当前反倾向的重点。“左”的东西抬头,滞阻了改革开放的步伐。“左”的要害就是否定改革开放,势必会影响社会主义事业的发展。“左”是根深蒂固的,具有极大的历史惯性和惰性。小资产阶级思想与封建意识残留的混杂,更增强了“左”的顽固性。“左”倾症患者的心态是多种多样的,从总体上来看一种是胸怀良好的愿望;一种是心术不端。前者往往是本本主义者,是认识问题;后者是左派的冒牌贷,是立场问题。建设有中国特色的社会主义理论,应当是医治“左”倾症的良方。  相似文献   

20.
邓小平同志告诫全党:要警惕右,但主要是防止“左”.这是我党反倾向斗争历史经验的概括.回顾党在领导中国人民取得革命和建设辉煌胜利的征程中,曾犯过多次“左”、右倾错误.毛泽东高擎两条战线斗争的旗帜,对错误倾向特别是民主革命时期三次“左”倾错误进行坚决斗争和理论分析,留下大量理论财富.当他晚年因种种原因陷入“左”倾泥潭时,是邓小平领导全党在实践和理论上进行拨乱反正.他们的论述,为我们研究“左”倾思想的认识特征,提供了指导.  相似文献   

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