德育课学习兴趣的激发

职业学校德育课不仅向学生讲授政治经济的基础理论知识．还承担帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观的重任。当前职校学生普遍不喜欢、不重视德育课。极大地影响了德育课的教学效果,更难以实现德育课的智育和德育双重功能。本文针对目前职校德育课的学生学习兴趣低下的现状,提出通过激发学生学习兴趣增强德育课的教学效果。     

中职学校德育课程改革的探讨

本文通过分析中职学校学生现状与德育课教学现状,说明改革德育课教学效果的必要性,并提出应从培养学习兴趣、改善教学方法和教学手段、加强心理健康教育、丰富课余生活等方面进行德育课程的改革。     

激发学生学习《职业生涯规划》的有效策略

《职业生涯规划》是国家规划的新教材,是中职学生必修的一门德育课。兴趣是求知的前提,是学习的巨大源动力,培养学生的学习兴趣,可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知,从而提高学生的学习效率,提高德育课的教学效果。因此,在中职德育课《职业生涯规划》教学中我们必须采用有效策略来激发学生的学习兴趣。     

对中职学校德育课教学形式多样化的几点思考

提高中职学校德育课教学的有效性,发挥德育课教学的功能,有利于加强中职学校德育工作,促进职业教育的发展。当前,中职学校德育课教学形式在多样化方面还存在一些欠缺,德育课的教学效果不尽人意,不能引起学生的重视和兴趣。要通过有效教学的指导,提高学生的学习兴趣和创新思维,提高德育课的教学质量。     

浅谈中职德育课程教学改革的实践探索

教育部颁发的《中等职业学校德育大纲》中明确提出"德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感,充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用"。这说明职业学校德育课程教学改革势在必行,有效可行的教改,不但能改变学生对德育课程的学习态度,提升学生的学习兴趣,也关系到德育课程的教学效果。     

提高职业中专德育课的实效性

职业中专德育课教材内容有些抽象,学生学习的兴趣不浓,影响了教学效果。如果要实现德育课的德育功能,就应该提高德育课的实效性。本文根据多年的德育课教学实践,提出应该从导课、讲授、作业和考试四个方面入手的教学策略。     

提高中职德育课教学效果的几点思考

中职生普遍对德育课缺乏兴趣,认为德育课枯燥、乏味、空洞。要改变这种教学局面,提高中职德育课教学效果,教师必须善于激发学生情感,启发学生思维。     

浅谈如何提高中职生德育课学习兴趣

中职德育课是对中职生进行思想教育的主阵地,但是长期以来,中职德育课普遍脱离学生实际,因循守旧,存在着教学效率和学习效率低的现象,学生缺乏学习的兴趣与热情。教师可从如下方面着手,提高中职生学习德育课的兴趣:结合教学内容,联系社会时事;运用新媒体开展课堂教学;改进教学方法。     

中职德育课教学现状调查及教学建议

中职德育课涵盖人文知识和道德教育,集学习知识、能力培养、品德教育于一身。而现在中职德育课教学存在学生学习积极性不高,教学效果不佳的问题。对此,我对本校的学生进行了一次问卷调查,希望借此能比较准确的了解学生学习德育课的态度,找出德育课教学效果不佳原因,并提出了一些建议。     

让中职校德育课堂活跃起来

由于种种原因,德育课教学的地位越来越被大多数人所忽视,课堂45分钟几乎成了德育课教学的唯一阵营为了完成教育教学任务,实现德育课的教育教学目标,德育课教师就必须狠抓课堂45分钟效益,使德育课的课堂气氛活跃起来,增强德育课的吸引力,提高学生的学习兴趣。因此,教学中就必须以建立新型的师生关系为前提,以激发学生的兴趣为关键,以让学生动起来为目的。     

浅谈中职德育课程内容的选择

随着中等职业教育改革的不断深入,中职德育课的教学也面临着越来越多的困难,德育课课堂上“选择学什么,”使学生觉得“有用”,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效果,是很重要的问题。通过教学实践,笔者认为选择新颖性恰到好处、难易适度、具有科学性的内容,可取得较好的教学效果。     

浅谈德育课学习兴趣的激发

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."学习兴趣是推动学生学习的直接动力.学生只有对德育课有浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地完成学习任务.当前,学生的学习兴趣不浓造成学习效果低下,这已成为目前德育课教学面临的一个严重问题.政治教师若不改革课堂教学,德育课的实效就将难以落实.要使德育课真正让学生喜欢,教师就必须改变当前的学生对德育课厌学的状况,其中最重要的就是要激发学生的学习兴趣.     

“行为导向教学法＂在职中德育课中的应用

长期以来．职中德育课的教与学一直存在着“学生没兴趣。老师很茫然”的状况,如何摆脱传统的僵化教学模式,探索新方法新模式,培养学生学习德育课的兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。是德育课教师的责任和义务。近年我学习和实践了“行为导向教学法”．收到了较好的教学效果。这种教法以学生为中心．以培养学生关键能力为目标,在教师的行为引导下．通过多种不定型的活动形式;     

兴趣--职中学生学好德育课的敲门砖

许多职中生对学习德育课兴趣不大,一提起上政治课就认为是在讲大道理。因此,职中的教师在教学上的成就感较低,学生学得也没劲,学习效果较差。如何提高职中学生学习德育课的效果呢？笔者认为,必须提高学生学习德育课的兴趣。本文从影响学生学习兴趣的四个方面入手,即明白课程的作用、成功感、积极的情绪体验和积极的自我评价,并结合笔者自己的教学实践来详细地阐述如何培养学生学习德育课的兴趣。     

运用案例教学 提高德育兴趣

＂教学的成败主要取决于教师是否能妥善的选择教学方法,激发学生的学习兴趣。＂学习兴趣作为影响人才成长的非智力因素的一项重要内容,对保证新课程改革目标的实现作用重大。育人为本,德育为先。如何提高德育的教学效果,这是德育课教师应该深入探讨的关键性课题。案例教学法是一种具有悠久历史的教学方式,它在教学中所起的作用是其它方式所不能替代的。在德育课中运用案例教学法,可以提高学生学习的兴趣,培养学生理论联系实际的能力,     

挖掘潜在因素 激活德育课堂

德育课是学校德育工作的主渠道,是对学生进行思想道德教育的主阵地。作为德育课教师应在教学实践中,充分挖掘德育课教学中的趣味因素,从"上好第一堂课、巧设导语、善用幽默、引经据典、创设情境、任务驱动"等方面调动学生的学习兴趣和参与意识,提高德育课的吸引力和实效性,完成德育课智育与德育的双重功能。     

在高职德育课教学中应用行动导向法的策略研究

德育课是高职教学中的重点教学内容之一,对学生的成长和发展具有重要的导向作用。传统的德育教学单一而枯燥,无法激发学生的德育学习热情,学生的德育学习兴趣较差,高职德育教学效果不明显。本文主要对高职德育课教学中,应用行动导向法的意义和策略进行分析,旨在有效提升高职德育课教学的质量和效果,培养学生形成正确的思想道德观念和价值观念,为社会和企业培养更多的人才,促进学生的全面发展。     

在高职德育课教学中应用行动导向法的策略研究

德育课是高职教学中的重点教学内容之一,对学生的成长和发展具有重要的导向作用。传统的德育教学单一而枯燥,无法激发学生的德育学习热情,学生的德育学习兴趣较差,高职德育教学效果不明显。本文主要对高职德育课教学中,应用行动导向法的意义和策略进行分析,旨在有效提升高职德育课教学的质量和效果,培养学生形成正确的思想道德观念和价值观念,为社会和企业培养更多的人才,促进学生的全面发展。     

敢“问”路在何方——浅谈中职德育课教学中的提问艺术

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,在中职德育课堂教学过程中,教师适时提出问题,激起学生思维的火花,能极大地提高学生学习德育课的兴趣,增强学习德育课的积极性,提高教育教学质量。     

特教中职盲生德育课学习困难转化策略探析

特殊教育中等职业学校盲生,有些认为德育课对自己没有多少直接帮助,德育课学习困难问题较为突出,使思想道德教育功效大打折扣。教师应从培养盲生的自信心和自尊心、激发盲生学习兴趣、重视学习策略指导等三方面入手,提高学生综合素质,促进学生成长成才。