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设计理念本教学设计珍视学生独特的体验和感受,尊重学生的个性化见解,在努力营造和谐、自主、平等对话的课堂氛围中,提供给学生个性化学习和自我发展的时间和空间,围绕“这是一颗怎样的沙粒”为线索,鼓励学生对文本进行多元解读,引领学生多角度、多创意地朗读,培养学生主动发展 相似文献
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片断一:“买书”(第6页)师:今天,在学习小数的加法和减法之前,请同学们独立解决一个问题。笑笑在书店买一套《中国儿童百科全书》花了148元,还剩下53元,笑笑带了多少钱?(这是学生能够独立解决的问题,通过 相似文献
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小朋友，经过一学期的学习，你解决问题的本领一定提高了很多。下面的题目肯定难不住你!希望你细心审题，开动脑筋，取得优异成绩! 相似文献
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【教学目标】1.知识与技能方面:通过多种形式,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法方面:通过教给质疑、合作的方法,培养学生学习能力、合作意识和探究精神。3.情感、态度与价值观方面:紧密联系学生生活实际,激 相似文献
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教材分析
《丑小鸭》是北师大版第五册的一篇主体课文,这篇课文是根据安徒生的童话改编的,写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。本文采用童话形式．用拟人手法写了一只鸟的故事,而它所传达的却是孩子和成人都能普遍接受的有指导意义的人生体验。 相似文献
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（课前组织教学：经典诵读一分钟）一、导入——情感铺垫师在黑板上贴出“语文天地”中的词语卡。生：想入非非、异想天开、思前想后、 相似文献
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[教学目标]1.认识10个生字,会写9个。2.理解课文内容,学习有感情地朗读课文。3.懂得该如何做一个妈妈的好孩子。[教学重点]1.认字和写字。2.教育学生怎样做才是对妈妈的爱。[教学难点]为什么老爷爷只看到一个 相似文献
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《数学课程标准》明确提出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，”并且把过程性目标确定为“经历”、“体验”和“探索”三个方面。2004年7月在我省召开的小学数学教育研究会2004年年会暨“发展性教学”研讨会上．听了沈老师执教的“什么是周长”；北师大版数学第五册第44-45页）的教学颇受启发。 相似文献
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课前活动
1、观察,自由说话
孩子们,我们又来到了多媒体教室上课。仔细观察,想想多媒体教室跟我们的教室有哪些不同？同桌两人互相说一说,你说一点,我说一点轮流讲,看谁讲得最多。 相似文献
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1反义词对比激趣
1．1同学们,今天我们来做反义词游戏好吗？大对（）黑对（）爱对（）哭对（）冷对（）美对（）下面说点有难度的,看同学们还会对上吗？ 相似文献
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3长期以来，由于太多标准答案的圈禁，太重“孤、死”知识的压制，再加上陈旧的教学方法的围困，课堂成了束缚学生思维的主阵地，它不但失去了应有的魅力，而且还一度成为人们集中火力声讨的焦点。大文豪托尔斯泰说：“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那么他的一生将永远是模仿和抄袭”；裴斯泰洛齐也曾说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”教学中，我通过对学生创造性思维的培养，使课堂焕发出勃勃生机，闪现出独特魅力。就北师大版小学语文第四册教材而言，可供发展创造性思维之处甚多，我主要从… 相似文献
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本设计除了具有传统的“先说后写”等好的做法之外，还体现了下列几个突出特点： 相似文献
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陈曦 《中国小学语文教学论坛》2007,(9):59-60
“变化”是北师大教材五年级上册第三单元的主题内容，围绕这个主题进行习作训练，目的在于引导学生发现身边的变化，记录身边的变化，进而激发学生更好地融人社会，关心社会的发展，培养积极进取、乐观向上的人生态度。为了突破“写具体、表真情”的难点，避免习作空洞、缺乏真情实感，课前让学生通过“探寻成长足迹”“搜集成长资料”等实践活动，积累写作素材，[第一段] 相似文献
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【教学目标】
1．体会重点语句的含义，感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。
2．借助课外资料，加深对课文的理解。
3．有感情地朗读课文，熟读成诵。 相似文献
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