中学思想政治课开放式教学实施策略初探

课堂应该是一个开放的生命体,给学生一些权利,让他自己去选择,给学生一些机会,让他自已去体验。给学生构建一个开放的课堂,可以实现学生个体的充分发展,整体的普遍进步,有了它,求索之帆会扬得更高,创造之轮会驶得更远。文章主要从开放的课堂导入、课堂评价、课堂氛围、课堂结尾四个方面对中学政治课堂开放性教学进行分析。     

借力"三度开放"探究设计,点燃课堂思维之花

在小学数学教学中,教师往往会运用各种课堂设计,以此激发学生的数学思维.随着信息技术和社会形态的多元发展,学校教育应当更加开放,以培养学生的创造性思维.本文根据教学实践,提出立足思路引领、自主过程、思维层次三个维度的开放探究,加强多元开放的数学课堂探究设计,培养学生解决问题的能力.     

如何构建"开放的磁性物理课堂"

新课改下,关注学生的身心健康,还学生一个自主的空间,充分发挥学生是课堂主体的作用,已成为时代的要求和真诚的呼唤.本文从创造、审美、安全、人文等多方面阐述如何构建开放的磁性物理课堂.物理学在自然科学中占重要的位置,因此物理教学课堂改革应理当先行,我们任重而道远.     

目标聚焦是课堂开放的基石

聚焦即围绕中心,目标明确;开放即突破限制,拓展迁移。二者各自优势明显,该如何对待?过度开放势必让课堂零散空泛,甚至热闹低效;过分聚焦又会影响课堂的开放,束缚学生自主发展。高效课堂提倡聚焦与开放融合,目标聚焦是课堂开放的基石。     

创建开放、民主及互动的课堂交际环境与氛围——基于"英语电影视听说"公选课的课堂观察报告的启示

本文借助么加利、张新立翻译的Borich(2003)所制的七级度量课堂控制与宽容情况记录表,及课堂交际环境观察记录表,对宁波大学一堂"英语电影视听说"公选课(学生跨专业、年级)的课堂进行了实际观察,作出了观察报告.感悟到了开放、民主及互动的课堂教学氛围,并得到启示认为在大学非英语专业视听说课程中,这种开放、民主及互动的课堂教学氛围为学生语言的产出或应用提供了一个真实有意义的情景,最终促进了学生语言学习的兴趣与效果.     

形式本质双开放,驱动高中数学有效教学——以打造高中数学开放课堂为例

高中数学有效教学需要开放的课堂作为保证,开放的课堂是本质开放驱动下的形式开放.本质开放的关键在于释放学生的学习主动性,让学生在主动学习中明确数学的逻辑,构建有效的概念与规律理解,并在问题解决(包括数学问题解决与自身学习问题的解决)过程中,形成由经验理解支撑、数学语言描述、默会知识粘接的数学知识体系.     

意外是课堂生成的最佳"调和油"——"分一分(一)"教学案例

新课堂是开放的多边互动的生活,不能像制造产品那样严密地安排和预设,我们应着眼于动态生成的观点,课前应精心设计弹性的教学方案,课堂中要依据学生学习中的实际情况,根据学生心理的、情感的、知识的需要随时做出富有创意的调整。     

浅谈如何打造活力美术课堂

只有创造开放的美术课堂,才能使学生获得个性发展的空间,课堂才会因此而焕发活力。课堂中教师要创设开放的焕发活力的课堂,激发学生学习的兴趣,尊重学生,发挥想象力,采用小组合作的学习形式,开展多元评价,真正把学习的主动权交给学生,使学生的个性在课堂中得到发展。     

找准学生最近发展区,提高课堂展示"自信度"

学生课堂展示,就是学生把自己的学习成果在课堂上展示给老师和同学.在数学课堂上,部分学生展示"自信度"不足,久而久之便会丧失学好数学的自信心.笔者从学生展示的空间、展示的途径等方面尽力去探索、找准学生的最近发展区,提高课堂展示"自信度",让学生乐于展示,使课堂展示成为课堂上最富活力的一个环节,从根本上改变课堂沉闷、令人窒息的状况,从而提高课堂效率.     

构建生命课堂,提高科学课堂效率

旧的课堂教学压制了学生的发展,更加重了学生的负担,使学生减压的真正有效的途径就是改革课堂教学,构建生命课堂,使学生愿学,渴学,易学,也才是提高科学课堂效率的方法。爱的感化,内在精神的激励,开放的课堂教学是从里到外的改革,只要坚持就会有收获。     

课堂教学中的"放"与"收"

课堂从封闭走向开放,是促使课堂“焕发生命活力”的关键环节。当教师终于克服心理上的担忧,冲破惯性思维的束缚,尝试实现“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息”①之后,一个新的问题会紧接着     

高中地理开放性课堂教学浅析

开放性地理教学强调以学生为主体,教师充分尊 重学生的感受和体验。课堂是封闭的课堂,教学就是封闭的教 学;课堂是开放的课堂’教学就是开放的教学。在开放的教学 活动中,让学生在探讨问题的掌握研究和分析问题、思考问题 的方法,培养学生的综合能力。     

在小学数学教学中渗透生命教育的几点思考简

教学的基本原则是“先学后教,以学定教,以学促教,能学不教”。教师以此为原则将课堂打造成开放的、具有活动价值的生态课堂,把课堂学习的空间还给学生,让学生在开放的课堂里展现兴趣爱好并获得快乐。课堂学习行为是建构式生态课堂的重要组成部分,也是教学是否有效的重要标准。要成功构建生态课堂,达到生态课堂的教学目标和效果,就有必要研究在“建构式生态课堂”下的学生学习行为表现,及其影响学生学习行为的不利因素,并针对不同学生的学习行为采取相应的教学策略。     

小学体育开放式课堂教学实施策略

体育教学改革的方向之一是开放课堂。开放课堂,可以提高学生的兴趣,促使学生健康、和谐、全面发展。从内容开放、方法开放、和谐氛围的构建等几个方面论述小学体育开放课堂的实施策略。     

科学课堂"动态生成"教学的实践与理论研究

新课程指导下的科学课程是以探究为目的,创设民主、开放、充满生机的课堂.这就要求教师用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学,不仅要在课前作好精心预设,"有心"发掘生成力,并留有生成空间,更要在课堂上把握互动性,体现以学生为主体,适时生成,满足学生探究的欲望,展现课堂教学的真实性、智慧性、创造性.     

远程开放教育基于"Moodle+雨课堂"的混合式教学模式研究

通过在远程开放教育Moodle平台基础上运用"雨课堂"模式的可行性分析,指出在远程开放教育中实施"雨课堂"教学模式的必要性.结合教学实践,运用"Moodle+雨课堂"的混合式教学模式,能发挥网络教学和课堂教学的优势.针对"雨课堂"教学设计与实践的理念和具体实施,揭示在实践中教师和学生两方面各自存在的问题与挑战,并从教师...     

开放:引发智慧之张力——初中语文开放课堂教学研究

所谓语文开放课堂,就是强调学生语文学习的开放性,力求以开放的教学内容、开放的学习方式、开放的评价方法、开放的教学环境等方法实现学生学习的主体性和独立性,并有效提高课堂的生动性和有效性,扩展学生视野、活跃学生思维、提升学生语文素质的课堂。如何营造开放的课堂呢?一、尊重学生兴趣,营造开放的学习内容舒兰老师在论文中一针见血地指出"几千万人共读一套书",是近来社会各界对语文教育的批判焦点之一。教师在课     

放飞学生翅膀,创建活力课堂

语文课堂教学中提高学生的参与度是提高课堂的效率的关键。笔者在教学实践中不断反思、摸索,发现丰富多彩的课堂形式,开放自主的课堂内容能让学生乐于参与其中,创建活力课堂。     

让"预设"与"生成"在课堂中和谐共舞

随着基础教育课程改革的逐步推进,课堂教学正发生着实质性的变化.课堂是开放的,教学是生成的,教学过程是"静态预设"在课堂中"动态实施"的过程,生成不是对预设的否定,而是对预设的挑战——精彩的生成源于高质量的预设.只有把"预设"与"生成"融为一体,让预设与生成实现"零距离"的和谐共舞,我们才会步入理想课堂境界.     

巧妙地运用好非预设性生成资源

思想品德课堂是动态生成的开放课堂。在教学过程中,除了＂预设＂和＂预设生成＂外,往往还会产生一些意料之外而又有意义的信息材料,即非预设性生成。教学中若能及时捕捉并有效利用这些非预设性生成资源,将会活跃课堂,进而使课堂教学充满活力,让学生在实实