对口支援——西部贫困生“落户”浙江湖州交通学校

2004年9月．浙江湖州交通学校迎来了甘肃省礼县贫困山区太塘乡中学的5名新生。这是该校参加“职业教育东西部对口支援”后迎来的第一批西部贫困学生。     

延边州中小学城乡对口支援工作效果明显

2006年，省教育厅把开展支援农村学校建设工作纳入全省人才支援农村教育项目，正式启动了校对校对口支援计划。延边州结合实际，通过调查摸底，选择了36所学校参加省级对口支援活动，以此为契机，各县市和学校开展了形式多样、内容丰富的支援活动。截至目前，除36所参加省级城乡对口支援活动的学校外，全州已有56对中小学签订了对口支援协议书，开展了对口支援活动。     

两宋时期湖州的藏书及其文化影响

湖州的藏书文化历史悠久,两宋时期湖州出现了一批全国著名的藏书家,他们不仅收集了大量珍贵书籍,还积极地利用藏书进行学术创作与研究,取得了不俗的成果.同时,两宋时期湖州的藏书活动还起着承先启后的重要作用,从而为湖州绵延千年而不绝的藏书传统奠定了坚实基础.     

健康幼儿与聋幼儿的对口教育活动实践

我们在进行“学前普通儿童与特殊儿童一体化教育”项目的研究过程中,以西安交通大学幼儿园大六班和西安市聋儿康复中心学前班为对口单位,在西安交通大学幼儿园里进行了健康幼儿与聋幼儿(以下简称继康儿、聋儿)的对口教育活动实践。一、对口教育活动的内容与实施我们根据两个对口单位的实际情况,确定每周进行半天的对口教育活动,在“促进每个幼儿在各自不同水平上都得到发展”的思想指导下,针对健康儿与聋儿     

湖州书法文化挖掘与城市品位提升的实践研究

湖州的书法文化源远流长,它可以成为提升湖州城市品位的重要资源.通过标志性建筑的打造、书法文化环境的优化、书法艺术活动的开展、书法的产业化运作等,可以把书法文化运用于湖州城市建设的物质层面;通过书法创作和书法理论队伍的培育及精品打造、书法文化向校园和社区的渗透及学生和居民素质的提升,可以把书法文化运用于湖州城市建设的精神层面,最终使湖州的城市品位得到有效的提升.     

幼儿园与聋儿康复中心对口活动目标制订的几个问题

幼儿园与聋儿康复中心对口活动目标制订的几个问题江苏省无锡市实验幼儿园吴顽琛随着我国幼教界对聋儿早期康复教育的关注，我们幼儿园从１９９３年起与无锡市聋儿康复中心建立了联系，开展每周两次的对口活动。对口活动为聋儿和正常儿童创设了交往的机会，让聋儿置身于更...     

如何提高对口单招语文晨读的有效性

在新形势下,对口单招的升学压力日趋增大,对口单招班的语文教学要特别注重对学生进行晨读训练。可以采用激发兴趣、确定晨读课的学习活动方式、整合多种有效的训练方法、及时检查等策略提高对口单招语文晨读的效率,进而提高对口单招班学生的语文素养,取得优异成绩。     

高校对口生有机化学教学中存在的问题及对策

对口生与普高生相比,学习经历不同,招生制度不同,在学习态度、学习能力、思维方式等方面存在明显的差异,特别是受从职高升入大学不考化学的影响,对口生化学基础非常薄弱,在有机化学课程学习中困难重重。为提高对口生有机化学的教学质量,针对对口生有机化学教学中存在的问题,提出了相应的解决方法：多关心对口生,帮助他们树立自信心;理论联系实际,让对口生认识到有机化学的重要性;合理安排教学内容和学时比例,解决对口生有机化学教学中知识的衔接问题;积极开展课外辅导活动,增强对口生学习有机化学的积极性;采用丰富多彩的教学方式和手段,培养对口生的学习能力、创新能力和质疑精神。     

六朝时期湖州藏书史考论

文章以六朝时期的湖州为观察视域,从藏书史的角度,通过对六朝时期相关史料的爬梳、整理,于雪泥鸿爪间,辨析、发掘作为湖州文化之脉的藏书文化的初起、形成历程。认为,湖州藏书之初盛,当在六朝之时,其中标志性的史事,便是沈约的藏书活动。就私家藏书传统肇造、发育的意义言之,沈约的藏书实践“开浙江收聚之先声”,意义重大。     

首届全国茅盾研究讲习会在湖州举办

由中国茅盾研究学会、桐乡县文化局、湖州师范专科学校联合举办的首届全国茅盾研究讲习会,从1985年7月25日至8月11日在浙江湖州召开。这次讲习会由于得到中国茅盾研究学会、桐乡县文化局、湖州师专三个主办单位领导同志的亲切关怀与大力支持,也由于讲学的专家、教授冒着酷暑远道奔波,精心备课,认真教学,代表同志坚持听讲、积极参与活动,会议基本上是成功的。     

扬州市“职工大舞台”闪亮登场

4月13日下午,扬州市工人文化宫广场上,人头攒动,歌声、欢笑声不断。由扬州市总工会联合市委宣传部、市文明办、扬州日报社、扬州广电总台共同举办的“职工大舞台”活动,首次亮相。     

明代后期湖州诗文概况

明嘉靖之后的湖州籍诗文作者有三十多人。虽然大家很少、不少人明史无传,但这时期的诗文仍有其特点。一是由于湖州城镇工商业的发达,市民意识抬头,戏曲、小说等通俗文学勃兴。戏曲小说作家如凌濛初、陈忱、臧懋循、孟称舜、及客游湖州的徐渭等,很多都兼写有诗文;二是作家群的活动,除茅氏家族仍有四人有著作外,所谓吴兴“四子”即臧懋循,吴梦暘、吴稼竳、茅维、活跃于湖州文坛;三是湖州地方志资料的整理继唐宋之后,出现了繁荣局面、董斯张、宋雷、徐献忠等都作出了自己的贡献。四是诗文内容上、除表现湖州风光的传统题材外,反映丝绸生产和表现妇女对性爱的追求都具有时代的特点。而且曹寿     

易地扶贫搬迁点社区教育的实践逻辑及问题反思

社区教育是培育搬迁居民内生力的重要途径,推进社区教育高质量发展应是易地扶贫搬迁后续扶持的重点工作。基于四个易地扶贫搬迁点的田野调研,从社区教育主体、社区教育内容、社区教育形式和社区教育目标四个维度进行审视发现,易地扶贫搬迁点社区教育的实践逻辑体现在生计逻辑、市民逻辑、效率逻辑、教育逻辑和发展逻辑五个方面;存在教育目标低位态、学习主体参与缺位、家庭教育内容缺失、感恩教育重形式轻内涵等问题。优化易地扶贫搬迁点社区教育机制,推动社区教育高质量发展,一要深挖易地扶贫搬迁点社区教育内涵,推进社区课程和教师队伍建设;二要加强易地扶贫搬迁点社区教育治理,形成社区教育参与合力;三要整合易地扶贫搬迁点社区教育资源,发挥易地扶贫搬迁点社区教育最大功效;四要利用现代化多元信息工具,丰富易地扶贫搬迁点多元社区教育形式;五要提升搬迁居民文化适应能力,培养搬迁群众主动学习的社区意识。     

易地扶贫搬迁与统筹城乡发展问题研究——以甘肃省定西市为例

易地扶贫搬迁是我国消除贫困的一项重要举措,也是边远山区贫困群众尽快脱贫致富和助推统筹城乡发展的有效途径。文章详尽阐述了易地扶贫搬迁与统筹城乡发展的重要意义,全面总结了2004年以来定西市实施易地扶贫搬迁工程与助推统筹城乡发展的成效,认真分析了全市在实施易地扶贫搬迁工程与助推统筹城乡发展中存在的问题,并对今后定西市如何更好地实施易地扶贫搬迁工程和更有效地助推统筹城乡发展提出了对策建议。     

对口单招英语教学管理策略探讨

对口单招是我国近几年实行的新兴的招考模式和人才培养模式。为了让中职英语教学适应对口单招的教育要求,为了让中职教育与高职教育更好地衔接,江苏省针对文化课及计算机专业课开展了"两课"评比、"五课"调研活动,取得了一系列可喜的成绩。由于对口单招发展较晚,在英语教学及班主任管理中,还存在一些与这种人才培养模式相脱节的教学管理问题。结合对口单招中存在的英语教学管理问题,本文提出了解决策略。     

湖州市区小学综合实践活动课程实施现状与对策

为了解湖州市区小学综合实践活动课程实施的现状,采用问卷、访谈调查法对湖州市区7所小学的5位校长、76位教师和376名学生进行抽样调查分析．结果表明：湖州市区教育主管部门和各小学领导对综合实践活动课程比较重视,广大教师对该课程已有一定认识,活动形式多样,学生兴趣浓厚,各小学已有综合实践活动课程的一席之地．但也存在认识不够透彻、活动主题有成人化现象、缺乏该课程的整体规划和设计、缺乏有效的课程管理制度等问题．为此提出相应的对策,为综合实践活动课程的更加有效深入地实施提供参考与借鉴．     

名师援教 城乡教师携手共进

为充分发挥“湖北名师”传帮带的作用,促进城乡教育均衡、协调发展,自2005年起,湖北省教育厅开始在全省实施“湖北名师对口支援农村教育计划”。监利县与湖北名师——武汉市石乔口区体育馆小学董耀红老师建立对口扶持关系。在“湖北名师”援教活动的带动下,监利县将“对口支援”向县内乡村小学推进,使农村小学教师素质得到改善和提高。     

不该有的两张课表现象

近日,上级部门组织“百校千村助成才”活动,要求县城学校都要与最边远的、最薄弱的学校结成帮扶对子,各校根据自身情况选派数名省、市级骨干教师到该校支教。我们学校自然也参加了这样的活动,由我去送一位老师到对口学校“走马上任”。在参观对口学校的过程中,我看见有些班级的     

加强民族教育协作 做好对口支援工作

加强民族教育协作做好对口支援工作山东省教育委员会我省挑选了１０个经济和教育比较发达的县（市、区）分别与青海省１０个少数民族贫困县结成对子，进行对口支援，开展多种形式的教育交流协作活动。为做好教育对口支援协作工作，省教委党组研究决定，成立了山东省教育对...     

湖州民俗文化旅游资源开发研究

植根于湖州乡土民间的湖州民俗文化底蕴深厚。文章通过湖州民俗文化旅游资源地理背景的分析,总结了民俗文化旅游资源的特点及类型,提出了湖州民俗文化旅游资源的开发途径,以为湖州旅游业发展提供依据。