高中历史教学中阅读能力训练的体会

在历史课教学中培养学生的阅读能力,一是利用课本进行"问题式"阅读训练;二是对课本阅读课进行"语文式"阅读训练;三是识图阅读分析训练;四是中心段、中心句、中心词的典型阅读训练;五是"比较、迁移扩展"阅读训练等。     

关于高中历史教学的几点思考

据调查,高中学生喜欢历史,但不喜欢历史课。学生不喜欢历史课既有教材的原因,也有教师教学的因素。反思我们的高中历史教学,不得不思考高中历史究竟该怎么上？优秀的高中历史课应当具有情感性、人文性、历史性、文化性。对照上述历史课“四性”,反思目前我们的高中历史教学,还存在诸多薄弱之处。如何让学生喜欢历史课,提高高中历史教学质量,我认为要从以下几个方面改进。     

高中历史教学中学生阅读训练的思考

在学习过程中,阅读是前提与基础,是知识与信息获得的重要手段,也是学生进行自主学习的重要方法.同样,对于高中历史学习也是如此.现行的高中历史教材篇幅较多、知识量大,因而阅读量也大.因此,教师需要对学生进行一定的阅读训练,让学生学会把握历史知识脉络,理清章节内在关系,把握知识重点,提高学习能力.     

关于师范生教学实践能力训练的几点思考

当前我国师范生在教学实践能力训练环节存在较多问题,这些问题降低了教师职前培养的效果,制约师范生从“生手”到“能手”的转化.本文分析师范生教学实践能力训练存在的常见问题,并分析导致此类问题出现的原因,提出改变师范生实践能力训练模式等针对性建议.     

关于中学生阅读能力培养的几点思考

语文课程学习中，阅读好比思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，是非常重要的。为学生营造浓郁的阅读氛围，激发学生强烈的阅读兴趣，教给学生正确的阅读方法，逐步培养学生阅读理解能力，这是每一位语文教师应努力的方向。     

关于语文教学中思维训练的几点思考

关于语文教学中思维训练的几点思考东北师大附中张玉新《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（试用）在教学目的中明确提出，要“使他们（学生）具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯”。在“教学要求”“教学内容”中除了列出基础知识...     

关于高中历史多媒体教学的几点思考

历史是人类对发生的事件进行记录的一种方式,是人类智慧的结晶,在高中教学中,历史是一门重要的科目,为了提高教学质量,需要不断引进先进的多媒体设备进行辅助教学,但是在实际应用中却存在一些弊端,尤其是教师过于依赖多媒体教学,导致采用多媒体辅助教学无法实现最佳教学效果,对此本文主要对高中历史多媒体教学进行了思考。     

关于健美操教学中舞蹈训练的几点思考

从走入21世纪开始,舞蹈已经不单单只是对于艺术美的展现,与健美操也有了更多的融入。国民对于生活水平的要求越来越高,自身的健康问题也越来越看重,而健身就成了国民提高健康水准的第一考虑办法,健美操自然是健身运动中不可缺少的一项,而健美操中融入了许多舞蹈艺术,例如现代舞、爵士舞、肚皮舞等等。那么,在针对健美操教学当中,舞蹈的训练要如何进行呢?本文将针对健美操的定义、健美操中舞蹈训练的必要性以及主要内容、在健美操教学中舞蹈训练需要注意的问题等等方面做简单论述。     

关于高中历史微课教学设计的几点思考

微课是指教师为增强学生的自主学习效果,在传统教学的基础上,在有限的时间内,借助信息化教学手段围绕某个知识点制作短视频进行辅助教学的一种教育方式。微课教学让高中历史课堂变得生机勃勃,高质量的微课设计可以提高历史教学的有效性。     

初中历史教学中培养学生阅读能力的几点思考

现代教育心理学的研究表明,中学生阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高1.66倍。因此,培养学生阅读能力在历史教学中有着重要地位。初中学生可塑性强,养成良好的阅读习惯会终生收益。教师应抓住契机,有意识、有计划、按步骤地教给学生科学的阅读方法与技巧。     

关于提高学生阅读能力的几点思考

阅读是学生获取知识,积累经验,提高自身学业水平和品德修养的主要途径,教师应通过有效引导,提升学生的阅读能力。     

对高中历史教学的几点思考

<正>1.优化课堂导入,激发学生兴趣在历史教学中,新课导入是每节课的先导。成功的新课的导入是一堂好课的前提。新课导入得好,能激发学生兴趣,激活学生思维,发挥学生想象。如何激发学生兴趣,引发学生动机,明确学习目的和建立知识间的联系,顺利完成课堂教学,就必须注重导入这一重要环节。利用乡土资源导入新课,能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发,这是充分调动学生学习积极性与主动性的关     

对高中历史教学的几点思考

随着素质教育的实施与新课程改革的全面推进,对高中历史教学提出了更高的要求。在传统教学中,受应试教育的影响,教师与学生对历史教学不够重视,只要记住课本上的知识点,便可以在高考中取得较好的成绩。在当前教育形势下这种为高考而教学的教学方式应该彻底摒弃,代之以知识与能力并重,过程与结果并重的教学,我们要以学生的实际学情为出发点,引导学生主动思考、积极思维,让学生主动探究,培养学生的历史思维辩证能力,提高学生分析问题、分析材料、活用教材的能力。现结合教学探索对高中历史教学浅谈如下几点。     

史料教学在高中历史教学中运用的几点思考

在历史课程改革过程中,史料教学的重要性将越来越突出,是实现历史课程目标的重要途径之一,有利于转变传统的学习方式和培养学生的创新意识。通过三个方面阐述了史料教学的教育价值,并举出具体教学案例体现史料在教学中的运用。     

关于高校视唱练耳教学中节奏训练的几点思考

在高校视唱练耳教学过程中,节奏训练起着至关重要的作用,训练的结果好坏也深深影响着其他音乐方面的学习。笔者通过此篇文章对节奏训练的必要性、视唱练耳教学中节奏训练的概况以及如何进行高质量的节奏训练进行了思考与阐述。     

关于小学语文教学中朗读训练的几点思考

在小学语文教学中,通过朗读训练不仅能培养学生的语言表达能力,陶冶学生的情操,也能使学生掌握理解课文的方法,从而更深入地理解课文内容。因此,教师要抓好朗读训练,培养学生朗读的兴趣和习惯,引导学生正确、流利、有感情地朗读,提高学生对文本的理解能力和运用语言的能力。文章对小学语文教学中朗读训练的重要性进行了分析,并探讨了如何在语文教学中更好地进行朗读训练。     

关于高中历史模块考试的几点思考

在新课程中,我国高中历史实行模块教学和模块考试。高中历史模块考试是一种学业水平考试,主要通过纸笔考试的方式对各模块的学习进行评价。这种单一、单向的终结性评价模式使得教师拥有绝对权威,评价的功能得不到发挥,阻碍师生的共同进步。因此,必须端正态度,在改变高考导向重视模块考试现状的同时,充分调动教师、学生、家长等多个评价主体参与的积极性,综合运用多种评价方法促进学生的学习和发展。     

关于高中历史新课程改革的几点思考

轰轰烈烈的新一轮高中历史新课程改革如浪潮一般涌了过来。这个浪潮只能迎,不能拒。那么作为高中历史教师在实践中应如何把握课改的方向,适应新课改的要求。在此我浅谈一二。