批评学生要讲究艺术

星期五上午,我正在批阅作业,当翻到李壮同学的作业时,气就不打一处来,作业本上哪是字?就像虫子爬的痕迹一样,乱七八糟“。这个李壮,上次就因为字迹潦草,刚批评过他,这样没记性,这回非好好教训教训他不可……。”下课后,我怒气冲冲地把李壮同学叫到了办公室,生气地说“:你看你的作业,这哪儿是字,像虫子爬一样……”最后,我严重警告他,下次必须把字写好,否则就告诉家长。在以后的几次作业中,李壮的作业仍然很乱。我对他够负责的,他为什么没记性呢?为什么不改呢?我左思右想,决定换种教育方式,我在李壮的作业本上写上这样的话“:李壮同学,以前因…     

作文教学,要回归于“人”的生活——从“蚊子中暑”说起

正新学年开学了,我任教高一两个班语文。为了了解学生的写作现状,开学第一课我就让大家以"热"为话题写一篇不少于800字的记叙文,要求选材真实。以下是同学们写蚊子的两个片段。①"‘嗡嗡……’,几只蚊子唱着歌从我耳边飞过,不停地在我眼前晃悠,它们时而停在书上,时而叮在墙上,似乎在向我挑衅。真可恶!我发誓要把这些不知天高地厚的蚊子打成‘肉酱’……"(赵菲等)     

鸭公公读信(童话)

小鸭子给鸭公公来了一封信,鸭公公乐得不得了,但是鸭公公不识字,于是请青蛙帮他读信。青蛙说:“鸭公公,我看不见上面写些什么。”这时,一只小小的蚊子飞过来,青蛙一跃就把蚊子给逮住了。     

我和何或

何或是我养的一只蚊子。在初夏的时候,我一直忙于我的中考复习生活。当我写作业的时候,一只蚊子老在我身旁晃悠,一会儿爬在我手臂上,一会儿歇在我大腿上。我心烦,于是一把抓住它:"蚊子啊,你在吸我血之前先把自己的嘴擦干净好不好?"那只蚊子还算懂事,立刻飞到餐巾纸上打     

来信来论

"您不给‘优’他就不写作业了"今天课上,我把批改完的作业本交给科代表,科代表问:"老师,孙言海的作业写得怎么样?"我随口答道:"一般。"谁知科代表惊讶地说:"老师,这几天孙言海写作业可认真了,一笔一划,认认真真地写每一个字,天天写到深夜,目的就是要一个‘优’。老师,您就给他一个‘优’吧!您不给‘优’他就不写作业了。"科代表的话犹如一记重锤击醒了我,使我猛然意识到我工作中的一些不足。我一直认认真真地给学生评改作业,质量高的就给个"优",质量差一点的给个"良好",太差的给个     

语文教学与培养创新意识

<正>爱护和培养学生的好奇心,保护学生的创新思维和探索精神,是小学语文教学进行创新教育改革的关键。从创设气氛中激发创新兴趣创设情境激趣。例如:教学完第七册第二单元写人的课文后,为了帮助学生写好人物的语言,我围绕一件事设计了一个这样的练习:假如一个几岁的孩子把花瓶打碎了,他正在哭时,娇惯孩子的"妈妈"会说什么?会教育孩子的"妈妈"又会说什么?通过这种创设情     

我的弟弟

我的弟弟是个既可爱又调皮的小男孩,他今年才5岁,就已经非常胆大了,竞然敢和老鼠玩儿。弟弟非常调皮,有一次,我在写作业,他却把虫子放到我的本上了,害得我写了好多错字,还有一次,我在洗澡,他却把灯给关了,害得我只好把衣服穿上跑出去,把他训了一顿,他还调皮地朝我眨眨眼,把我弄得哭笑不得,嗨,真拿他没办法。     

概括能力的培养:意义与策略

正一、概括能力的重提以及重要性概括,是对文章字词句段之间内在联系的认识,它是思维的飞跃、思想的升华。语文阅读教学离不开概括,然而在实际的课堂教学中,常常缺乏对这种能力的有效培养,有的教师甚至对其完全忽略。儿子语文期中考试成绩不理想,我拿来试卷一看:概括《幼时记趣》中体现"物外之趣"的三件事,这道题竟     

亲密关系

正接近青春期的儿子对我颇为冷淡。我替他担心蚊子,他说:"没有蚊子,妈妈,你现在嗡嗡的说话声倒是很像一只蚊子。"作为一个非常看重亲密关系的人,我心里多少有点失落。周末外出应酬,我会觉得对不起孩子,哪怕他不需要这份陪伴。这更像我的价值观的表达:尽管在亲子方面没有做得多好,但在价值观上,我认为亲密关系是生活里非常重要甚至唯一重要的事。     

趣题再则

趣题一我们都知道狮子与蚊子相比,简直是庞然大物,但"调皮鬼"小新却得到了蚊子与狮子质量一样的结论,你说奇怪不奇怪?你若不信.请看小新的证明过程.证明:设蚊子的质量mg,狮子的质量ng.又设狮子与蚊子的质量之和,m n=2a,     

再谈“真情实感论”——兼答孙彦君博士

(一)强调真情实感就会"取消了文学艺术"? 孙绍振先生为了贬低"真情实感论",有意抬高散文的"谐趣"而贬低散文的"情趣".他说:"有了真实的情绪和感觉……充其量勉强接近抒情散文而已……充其量也就是情趣,与幽默的谐趣无缘."两个"充其量",透露出他对"真情实感论"的偏见. 我不同意这种观点.我的看法是:"情感之于文章,无时无处可以或缺.无论哪一种散文,只有写得好不好的区别,没有天生的高低贵贱.‘情趣’与‘谐趣’亦同此理.情趣、理趣、谐趣、禅趣、雅趣、俗趣、童稚趣、老辣趣……你尽可以有所偏爱,但不能罢黜百趣,独尊谐趣.""真情实感"是个大概念,"趣"是小概念.一切"趣"都离不开"情",谐趣亦然.谐趣固好,他趣亦妙,只看你艺术表现如何.     

赏识孩子,培养自信

以前的他不自觉做作业,经过多次教育后,基本上都能把作业完成了,但回家从来不温习。每每上课,我教学生正面的教育思想,他却往往说相反的话语。平时听写、做试卷都说"我不会写"。一次我     

直升机找妈妈

直升机没有妈妈,他看到好朋友小鱼每天都幸福地和妈妈生活在一起,感到非常羡慕.有一天,他忍不住问鱼妈妈:"鱼妈妈,鱼妈妈,你是我妈妈吗?""不是,你妈妈不能到水里来."鱼妈妈笑呵呵地回答.听了鱼妈妈的话,直升机飞到河岸上去找.这时,他突然发现一只小狗在河岸上溜达,就问道:"你是不是我妈妈?""我?当然不是."小狗摇着尾巴说,"你妈妈喜欢吃虫子."直升机点点头,继续在河岸上找.突然,他又看到了一只正在捕食蚊子的小青蛙,便问道:"你是不是我妈妈?""我可不是,你妈妈能在天上飞."     

物外之趣:《童趣》的另类学法

《童趣》一文,作者就两件小事展开联想和想象,获得了“物外之趣”。如何引导学生深入透彻地理解“物外之趣”,并把“物外之趣”的思想运用到阅读与创作中去,在这个课例中教师作了有益的尝试。[片断]师:作者通过两件小事来表现“物外之趣”,你认为什么是“物外之趣”呢?能联系课文说一说吗?生:所谓“物外之趣”,是指超出事物本身的乐趣。比如,蚊子就是蚊子,作者把它想象成白鹤飞舞,这就是“物外之趣”。     

“咱们班有位同学……”

一次,一名学生没按时完成作业,我批评了他,然后问他:"以后再不做怎么办?""打!"孩子的回答着实让我吃了一惊。在周会课上,我请大家出主意如何帮助那些犯错误的同学,把想的办法写在小纸条上。纸条收上来了,孩子们的答案五花八门:对于不完成作业的,可以让他罚抄10遍;生字默不出的,罚     

学会倾听和讲述

作文学习,一般而言,能说、会说,也就能写.可是,教学中我见过一些"能说不能写"的学生,如果让他把刚刚说的一件事写出来,他会感到困难,很奇怪.我也见过"能写不会说"的学生,语文检测没什么问题,作文也不错,可是在课堂上不太能表达意见,平时与人交流不主动,个别同学甚至有口头表达障碍,和教师说话很拘谨,不知道如何问候别人,有时...     

考试妙答

1.某次地理考试: 海南省盛产( )? 某学生填了(蚊子)。2.有个学生政治考试时只有一道要写某个领导人的题答不出来,后来就写了个“我”。结果他成为建校以来分数最高的留级生。     

当了一回小老师

邻家有一小胖男孩,性情温和,成绩优异,正值初学作文之际,常跑来向我请教怎样写作文。我虽没啥"作文宝典",但抵不过他的几番崇拜与热情,便正儿八经地当起了小老师。他要写的作文题目叫《文明美德伴我行》。由于我"教学经验"不足,也不曾饱读诗书,开场白便是:"你准备怎么写呢?"先摸摸学生的底再说。学生倒不觉得我这老师名不副实,老老实实地回答了。他说了一通想法后道:"我知道怎么写了。我只是不会开头,你告诉我开头怎么写啰。"     

蚊子变异器

蚊子飞来飞去,传播疾病,危害人们的健康,真可恶。我发明的一种蚊子变异器,只要蚊子飞进去,出来以后就变成对人们有益的虫子了。蚊子变异器$四川成都市温江区东大街一小六(1)班@李婷     

我的胆子变大了

“放胆”排行榜:二等奖故事惊险指数:描述生动指数:获奖"解密卡"回味悠长指数:星期天早晨,爸爸妈妈都加班去了,只有我一个人在家写作业。写着写着,我觉得口渴了,就去喝水。突然,我看见沙发角上有一条黑黄色的大虫子,一拱(ǒn)一拱地正往墙上爬呢!这条虫子有铅笔那么粗,差不多两厘米长。我吓得“嗷”地大叫了一声,直往后退。正当我不知所措(cuò)时,一眼看见了放在桌子上的电话。于是,我马上拨(bō)通了妈妈单位的电话,向妈妈求助。我哭着对妈妈说:“妈妈,我发现了一条大虫子,我害怕,妈妈你快回来救(jiù)救我!”妈妈一边笑一边温(wēn)和地…