“双减”背景下如何优化英语教学目标

<正>论坛主持人陈自鹏：教学目标是人们从事教学活动所追求的预期，它指导和支配着整个教学活动的开展。只有设计和确立合理的教学目标，教学内容的确定、教学方法的选择、教学过程的操控、教学效果的评价才会有明确的方向和科学的依据。     

课堂教学目标有效达成的理性思考——以小学数学课堂教学为案例

教学目标指导和支配整个教学活动,从过程到结果,课堂教学活动应紧紧围绕教学目标而展开。小学数学教学促进课堂教学目标有效达成的策略为:科学设计是目标达成的基础;实时呈现是目标达成的前提;充分活动是目标达成的关键;全面小结是目标达成的验证。     

提高英语课堂教学活动的有效性

随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求。那么,如何提高英语课堂教学活动的有效性？笔者认为应遵循以下原则：（一）突出目标性教学目标是教学活动的出发点和归宿,它支配、控制和调节着整个教学过程。任何教学活动都要围绕某个教学目标展开。教师在设计课堂活动时要围绕教学目标。并考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。另外,还要避免重形式、     

新课标下初中数学教学目标的设置

教学目标是教学的出发点和归宿,是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述．一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的．就其本身而言,它具备支配教学实践活动的内在规定性,起着支配和指导教学过程的作用,也是教师进行课堂教学设计的基本依据．教学目标首先确定教学对学生学习内容所达水平程度的期望,使教学有明确的方向;     

唤醒情感:历史与社会的体验教学尝试

课堂教学是以促进学生的学习来实现教育的目标。情感教育是新课程的目标之一,而促进人的发展的教学则要关注人的内在主动性,但人的内在主动性是受情感所支配的。因此,《历史与社会》课堂教学要营造学生体验的情感场,可以激活学生的情感元素,达到教学的目的。从情感目标的设定,通过“入情、悟情、生情、露情“,把情感目标的贯彻和落实于课堂整个过程中,取得了较好的效果。     

唤醒情感：历史与社会的体验教学尝试

课堂教学是以促进学生的学习来实现教育的目标。情感教育是新课程的目标之一,而促进人的发展的教学则要关注人的内在主动性,但人的内在主动性是受情感所支配的。因此,《历史与社会》课堂教学要营造学生体验的情感场,可以激活学生的情感元素,达到教学的目的。从情感目标的设定,通过“入情、悟情、生情、露情”,把情感目标的贯彻和落实于课堂整个过程中,取得了较好的效果。     

科学的教学目标对教学效果的影响

教学是有一定社会性的,要从国家对人才的需求出发.因此,教师不可能,也不能随心所欲地进行教学,它需要依据一定的标准--教学目标来规范其教学行为,以实现国家的整体教育目标.由此看来,教学目标在整个教学过程中的指导作用不言而喻,是整个教学的“灵魂“.所以它的制定是否科学也显得尤为重要.那么,什么样的教学目标才能称得上是科学的教学目标呢?……     

科学的教学目标对教学效果的影响

教学是有一定社会性的,要从国家对人才的需求出发。因此,教师不可能,也不能随心所欲地进行教学,它需要依据一定的标准———教学目标来规范其教学行为,以实现国家的整体教育目标。由此看来,教学目标在整个教学过程中的指导作用不言而喻,是整个教学的“灵魂”。所以它的制定是否科学也显得尤为重要。那么,什么样的教学目标才能称得上是科学的教学目标呢?一、科学的教学目标1.科学的教学目标的制定理念要体现时代化。世纪之交,在知识经济信息化、全球化的冲击下,承担国民素质教育提高的教学正经历一场彻底变革,它必须调整自己的人才培养目标,…     

浅谈小学数学教学中如何渗透数学教学思想方法

数学思想是人们对数学理论、内容的本质形成的认知,数学思想会对数学的实践活动产生指导作用与支配作用。教学过程中需要遵循一系列的程序、采取一定的手段,体现出层次性、可操作性、过程性的特点,整个过程中以数学思想为灵魂,通过数学方法表现数学思想,因此数学方法与数学思想是相辅相成、不可分割的整体,由此可见,小学数学教学中也要有针对性地渗透数学思想,以培养学生的数学素养。     

关于课时教学目标的再认识

一、明确课时教学目标的意义课时教学目标就是每节课的教学目的和教学要求,也是每节数学课的教学任务。它是课堂教学活动的指南针,是师生共同努力的方向,是检验课堂教学效果的尺子。整个课堂教学过程要受课时教学目标的控制。有了目标,就不会“无的放矢”。因此,明确每课时的教学目标是上好课的头等重要的事情。     

简谈初中思品课教学目标的确定

目标是人类活动的出发点和归宿。教学目标既是教学的出发点,又是归宿,是教学的灵魂,支配着教学全过程,并规定教与学的方向。教学目标设计的要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系,确定目标的重点。还要正确处理好教学目标和教学内容、教学环节之间的关系等。     

高中新课程英语教学目标落实与教学过程优化

按<英语课程标准>教学目标范围一般分为三个层次,一级目标是由政府制定的教育目的,二级目标是由学科专家制定的课程目标,三级目标是由教师制定的教学目标,它对课堂教学的有效性直接产生作用.三级目标是指教学目标,即教师对学生预期达到的学习成果或最终行为的明确阐述,它可以指学年目标、学期目标、单元乃至课时目标.它是实现课堂有效教学的前提与保障,一切教学活动都是围绕教学目标来展开的.它具备支配教学实践活动的内在规律性,起着支配和指导教学过程的作用,也是教师课堂教学设计的基本依据.本文主要谈谈高中新课程英语教学目标落实与教学过程优化的实践与探索.     

高中物理教学目标设计常见误区例谈

教学目标不但是课堂教学的出发点,更是课堂教学的归 宿。可以说,教学目标就是课堂教学的灵魂,并且支配着课堂 教学的整个过程,规定和引导着教师的教和学生学习的方向。 物理教材和物理课程的教学目标是既定的,但是教学的具体目 标却具有生成性。这里的生成性是指既定的教学目标在教学 的实践过程中会有一定的动态变化,会根据教学的实际需求和 学生的学习情况逐步形成。这就造成一些物理老师在设计教 学目标时会出现一些问题,进入一些误区,本文从教学实践出 发探究了这些误区’以做到“凡事预则立’不预则废”。     

复式教学与“三主”观点

教师为主导,学生为主体,训练为主线。这“三主”观点,是上海市特级教师钱梦龙提出来的。对农村复式教学来说,它更容易得到体现,获取优异效果。一任何教学活动的起始阶段,教师的“教”总是起主导作用,处于支配地位;学生的“学”要靠教师“指引”、“诱导”,从而发挥主体作用,由被支配地位转化为支配地位;同时,学生由被支配地位转化为支配地位的整个教学过程,又是一个训练过程,成为前者向后者转化的手段,从而成为教学活动中的主线。     

阶梯型的教学目标设置

教学目标的设计是课堂教学的开端,对整个教学过程有指向的作用。上海市二期课改提出教学目标要有三个维度；知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,对教师的教学目标设计能力提出了新的要求。本期我们约请了一些对这方面有研究的教师来介绍他们的经验。     

从案例谈“教学目标”的细化

教学目标的设计是课堂教学的开端,对整个教学过程有指向的作用。上海市二期课改提出教学目标要有三个维度；知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,对教师的教学目标设计能力提出了新的要求。本期我们约请了一些对这方面有研究的教师来介绍他们的经验。     

宏观构建 微观雕刻

教学目标的设计是课堂教学的开端,对整个教学过程有指向的作用。上海市二期课改提出教学目标要有三个维度；知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,对教师的教学目标设计能力提出了新的要求。本期我们约请了一些对这方面有研究的教师来介绍他们的经验。     

教学目标设计的两个问题及应对策略

教学目标的设计是课堂教学的开端,对整个教学过程有指向的作用。上海市二期课改提出教学目标要有三个维度；知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,对教师的教学目标设计能力提出了新的要求。本期我们约请了一些对这方面有研究的教师来介绍他们的经验。     

浅谈教学目标展示的策略

教学目标是教学活动的出发点和归宿,它支配、调节、控制整个教学过程。那么,课堂教学如何展示教学目标,何时展示教学目标最好呢？我认为教学目标展示可分为“课前、课中、课末”三种。 一、课前展示目标 即在课始向学生展示本节课的教学目标,避免学生在学习过程中的盲目性,从而使学生精力集中,思维指向明确,更加主动地进行学习。课前展示又可分为两种： １．“开门见山’试。即教师在出示课题后直接宣布教学目标,促使学生思维集中,有目的地进行学习。此方式主要适用于新学的知识或学习较为抽象的知识。例如,教学“比”一节,由于…     

语文课堂有效性教学的路径选择

<正>一、课堂教学"有效性"的界定1.教学目标有效性。教学目标是教学活动的基础,因此只有提高教学目标的有效性,教学活动的进行才能够与教学目标同步。具备完成教学目标的重要意识对于教师来说是十分重要的,并且在教学过程中,要使得学生也能够明确这种意识,避免教学的盲目性、随意性。为保证教学目标的有效性,在制定教学目标时需要注意以下几个方面:(1)要处理好每节课的教学目标与整个教学目标的