如何接续学校文化的根脉

曾经有一所中心小学,原任校长用十年的时间倡导"师生阅读与写作,过富足的精神生活"的理念,学校每年设立读书周,每个月举办阅读写作讨论会,班级及学校每学年都开展评选"读书小明星,写作小明星"之类的活动,校园里的班刊、班报,校刊、校报也办得有声有色.在十年的时间内,一所乡村的中心小学竟然出了不少当地知名的"才子"教师和"才女"教师,学生读书与写作的热情高涨,校园里的空气似乎都洋溢着书的气息.后来,原任校长退休了.新任校长一来,对学校进行大刀阔斧的改革,说在新的时代背景下,特别是网络时代,不必要浪费那么多纸张来做班刊班报,应该建立网络文化.     

书香熏染内心高尚

山观实验小学的读书活动,让我们看到该校通过读书活动促进学校发展、学生成长、促进教师进步,使读书活动成为学校主流文化的组成部分。该校还以"读书活动"为圆心,逐渐构建起了一个"学校、社区、家庭相结合"全方位的教育模式。     

“三好”未过时 健康当第一

因遭到诸多的非议诟病,很多学校取消了"三好学生"的评选,进行了新的探索与尝试,如评选"小标兵"、"四好少年"、"小能手"、"小明星"等。由于有的学校一味追求标新立异,变来变去;有的学校为了发挥激励作用,人人有奖;有的学校缺少明确的评选标准,随心所欲,结果不是很理想,没有发挥出它应有的作用。其间,个别学     

阅读氛围营造三部曲——小学寄宿学生培养阅读兴趣策略

寄宿制学校学生的学习和生活环境比较封闭,主要的活动地点是教室、食堂和寝室,和其他小学生以及教师待在一起的时间比较长,教师有更多的时间和机会去了解小学生,而且也能为小学生创造更加良好的阅读环境,促使小学生走进图书馆,获取更多的课外阅读资料和内容等。为此,教师在小学语文阅读教学的过程中,应该善于发现寄宿制学校的独特优势,并有针对性地营造良好的阅读环境,丰富小学生的精神世界,以使小学生从阅读材料中获取更多的个人情感体验,促进他们语文综合素养的提升。现本文就从"书香班级"的建设、"我是读书小明星"活动的举办以及课外阅读讲故事大赛的组织等三个方面入手,就小学寄宿制学校学生语文阅读兴趣的提升提出了自身浅薄的看法,以此为教学贡献一份力量。     

“三好”未过时 健康当第一

<正>因遭到诸多的非议诟病,很多学校取消了"三好学生"的评选,进行了新的探索与尝试,如评选"小标兵"、"四好少年"、"小能手"、"小明星"等。由于有的学校一味追求标新立异,变来变去;有的学校为了发挥激励作用,人人有奖;有的学校缺少明确的评选标准,随心所欲,结果不是很理想,没有发挥出它应有的作用。其间,个别学     

从“目耕”“脑耕”到笔耕

一直有个困惑,就是许多教书人为什么不喜欢读书、不喜欢写作？尤其是很多语文教师也远离阅读和写作。现在虽然许多学校大力倡导师生读书,营造阅读氛围,提供阅读书籍。但是为了读而读、读而不思、读而不写、读而不用,把读书当成功利需求和外在包装的现象依然普遍存在。     

江苏省南京市天印高级中学 大业唯修德 明理在读书

南京市天印高级中学是一所年轻的学校。校长周飞虎提出"修德明理"教育,其核心是人格教育。学校确立"读书明理"校风,通过开展"立身、做人、处世"一系列读书活动,以及传统文化教育活动、志愿服务活动、校本德育活动、学科德育、生命伦理教育、自助教育、军训远足活动、网络德育活动等,培养学生健康的精神追求和生活情趣。学校重视班主任     

浙江省嘉善县大云中心学校

正在钟灵毓秀、鲜花烂漫的江南小镇——大云镇,坐落着嘉善县第一所公办的九年一贯制学校——大云中心学校。学校占地面积117亩,总建筑面积21345平方米,校园集中绿化面积32740平方米。学校现有40个教学班,1794名学生,118名教师,其中各级各类名师30余人。自2003年中小学合并以来,学校汲取传统文化精华,秉承"好读书、读好书、读书好"的校训,坚持"让每一个孩子健康发展"的育人理念。始终把"办人民满意的学校"作为自身发展的根本任务,全面推进以多元发展为核心的素质     

文化引领 书香育人

读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。——温家宝"学校文化之于学校,犹如灵魂之于生命、思想之于人类"。如何去建设学校文化,让学校成为师生共同经历生命成长的精神家园,成为师生学习的殿堂,一直是我们不断思考与探索的问题。一个学校有书香之气,就显得宁静、雅致而     

我绿我酷——“回收站”里的变废为宝

不知不觉,开学半个月。在这半个月里,数码学校发生了许多事情,作为见证人之一的我为大伙做一个汇报吧！从开学初,学校就开始举办“我是节约小明星”的活动：     

充满书香的校园——记湖南省长沙市开福区东风小学校长陈霞

"学校是文化传承的主阵地。文化是一种力量,是一所学校的生命和根基。而这种文化的奠基,唯有从读书中来。"这是湖南省长沙市开福区东风小学校长陈霞的一句口头语。这位在教育战线"炼就"了30余年的教育人,"办充满书香的学校"     

学校文化的反思与重建——一种基于方法论的视角

通过学校文化建设"方法论"的透析,笔者认为当下学校文化建设在方法论上属于"机械论",其局限性在于对学校文化进行"静态分割",导致学校改革文化乏力。重构学校文化要在澄明学校文化建设价值的基础上,进行学校文化建设方法论的转换:变"机械论"为"生态论"。在此基础上,提出学校文化建设的六大策略,即用价值凝练文化、用实践创生文化、用作品解读文化、用故事传播文化、用制度延续文化及在事实中考察文化。     

阳光老师·阳光指导

周子淇是我们一年级的"小明星"。她的写作充满童真童趣,语言流畅(chànɡ)丰富,想象活泼可爱,颇(pō)具灵气。     

理解当代学校文化生成的多重视角

基于当代中小学校转型性变革的实践探索,提出理解学校新文化生成的多重视角:一是学校文化变革的"软""硬"转化,组织、制度等"硬要素"与文化、素质等"软要素"之间存在着相互转化的关系,"软要素"生成于"硬件"的变革过程之中,而"硬要素"需要"软要素"的滋养;二是学校文化建设的"时""空"交叠,作为"时"的历史文化传统及其当代阐述与当下发展的物理与精神空间融为一体,使学校成为文化的传承与创新力量;三是学校文化提升的"显""隐"相生,显性因素是内含价值理念的表征和载体,隐性因素是文化建设着意改变或形成的因素,"校训"重述、整体渗透、反思重建和多维交融,是实现显隐因素互动相生的有效路径.     

作家梦从写日记开始

我很乐意和同学们在一起,和孩子们相处我感到无比快乐。平时忙于读书和创作,但是每当有学校邀请我去讲"读书与写作"时,     

构建校园“三香”文化 提升内涵发展的实践探讨

构建"三香"文化是落实立德树人这一根本任务的一项重要举措。学校在"博学修涵养,诚信铸人格,书香润雅致,美善成良习"办学理念的引领下,通过"书香、墨香、花香"三香校园文化内涵建设,引导学生博览群书,在"书香"中品味人生;立字立人,用"墨香"浸润心灵;使"花香"芬芳校园,陶冶情操,构建起了全新的"三香"校园文化特色品牌。把学校打造成美丽芬芳的花园,师生勤奋读书的学园、幸福生活的乐园,满足师生生命成长的家园。     

激发农村学生读书兴趣的几点思考

"立身以立学为先,立学以读书为本",这是宋代大儒欧阳修的话。如何引导激发贫困山区孩子的读书兴趣,使他们能够健康成长,笔者以为有以下几个因素,值得引起广大教师和家长的重视。一、学校的作用"学校者,文明进化之泉源也"。学生喜欢读书与否,学生成才与否,都与学校有直接的关联。     

这里风景“读”好

江苏省扬中市西来桥学校地处农村,有着八十多年的办学历史。该校一直依托图书、报刊,致力于"读书读报与学生终身发展"的研究,读书读报特色二十年如一日,常抓不懈,取得了丰硕的成果。《中国少年报》曾以《挂满奖状的学校》为题,专门报道过该校"读书读报"这一办学特色,学校先后两次被全国少工委评为"读队报金奖学校",学校领导和学生代表曾受邀前往北京天安门城楼领奖,2001年学校被教育部评为"读书     

亲近书香,为幸福人生奠基

自迁入新校以来,山东省文登市天福实验小学全体员工上下一心、团结协作,以崭新的面貌探索着学校发展的有效模式。学校领导班子经反复研讨,提出了"营造书香型校园、打造科研型教师、培养情智型学生"的办学理念,围绕这一理念,全校师生开展系列读书活动。学校鼓励全校师生多读书、读好书,让师生在书香中快乐成长。     

从小书房走向大世界

爱听故事是孩子的天性,故事是人类精神永远的家园——江苏省江阴市山观实验小学,坐落在钟灵毓秀的中国现代作家、文学翻译家胡山源故里。学校创建于清朝同治七年(1868年),是一所具有140多年历史的老校。近年来,该校倾力打造以素质教育为核心、以读书活动为载体,形成了"读书成长"特色品牌文化。学校先后获得中央文明办"全国未成年人思想道德建设创新案例一等奖""全国红旗大队""全国中小学图书