指导保育员配合教育活动

长期以来，幼儿园日常开展的教育活动，多数是由教养员唱“独角戏”，即教养员独立设计活动，独立制作教具，独立组织活动，独立进行个别指导等等，保育员参与得很少。然而，要使幼儿在有限的活动时间内，获得更多的实际操作机会，得到更多的个别指导，光靠教养员唱“独角戏”是不够的，精彩的“双簧”更能适应新的教育观念指导下的教育活动，更益于将“保育与教育相结合”落到实处。而所谓的“双簧”，就是在教养员指导下，教养员、保育员共同参与幼儿教育活动的全过程。在日常工作中，我是这样做的。首先，请保育员参与幼儿能力发展评估的…     

朝鲜的幼儿园教养员

朝鲜民主主义人民共和国十分重视保育员、教养员的培养和提高。教养员的来源有二:一是教养员大学培养的大学毕业生;二是抽调各个岗位上品德好、热爱儿童的女青年通过进修和培训后担任教养员工作。对工作成绩卓著     

20以内不超十的减法——重庆幼师幼儿园小学预备班一堂算术教学

当孩子们一个个安静地走进教室坐好后,教养员夏永华同志跟着走到讲台前,值日生呼“起立”,孩子们都站起来,齐声向老师问好:“老师好!”“小朋友好。请坐。”老师也问孩子们好,并叫大家都把手藏起来,接着开始进行新课。这堂课的教学要求,是在充分复习10以内的减法的基础上数20以内不超十的减法,着重培养幼儿数的概念和心算能力。教养员先在黑板上画上十个方格□□□□□□□□□□,利用它来复习10以内的减法。教养员用红粉笔将右边第一个方格涂红,下面出现横式10-1= 指着方格,问儿童:原来是十个方格,现在减去一个,还剩多少?(9个)照这样的方法,(?)着用红粉笔涂上二个、三个、四个……九个方格,下面出现横式10-2=?10-3=?10-4=?……10-9=?这样挨次复习,有时叫全体儿童答,有时叫一二个儿童到黑板上来演算。复习完后,教养员拿出教具(用铁丝     

把青春献给祖国的新一代

踏上了幼教工作岗位一九五七年暑假,我初中毕业,那时家乡办了幼儿园,我就当了幼儿园的教养员。一当教养员,就受到了不少的讽刺和嘲笑,有的说“这个姑娘没出息,别人都去考高中,进工厂,她却做个猢狲王”,有的说:“自己年纪轻轻,还没结婚,怎么会带孩子?”也有的好心人劝我说“不要去自找烦恼,去当老猪管小猪”。特别是我母亲,认为替我上到初中毕业,却去当个小孩王,是不     

还是称“幼儿教师”好

中国的学前教育发展较迟,五十年代在幼儿师范中沿用的教育理论是苏联的,所以一些名称也套用苏联的,例如称幼儿教师为“教养员”,称上课为“作业”等。对这些名称我们专业人员已经习惯了,但至今仍不能为广大群众所理解,人们往往不把教养员归入教师队伍,这也多少影响     

多方面为幼儿游戲供给玩具和材料

玩具是游戏的物质基础,不少教养员在领导游戏时都曾提出这样的困难:“玩具太少,不能满足幼儿的要求。”有的教养员因为玩具少,怕玩具损坏,就把玩具锁在玩具橱内,不肯放手给幼儿玩。因而限止了儿童的制造性,不能达到游戏的目的。本学期来,我们重视并改进了游戏的领导工作,开始自制玩具,并及时供给     

中华人民共和国幼儿教育50年大事记(六) 有中国特色社会主义建设时期的幼儿教育(下)

三、适应时代要求提高师资水平(一)幼儿园教师地位得到提高1978年12月7日,教育部、国家计委下达《关于评选特级教师的通知》,将“幼儿园的教养员”和“长期从事幼儿教育工作、领导教学工作有特长的幼儿园主任”列为评选对象。1979年12月,国务院在北京举行第二次授奖仪式,在获奖的教育战线16个先进单位内,有陕西省耀城县城关公社耀光大队幼儿园和山西省武乡县涌泉大队幼儿园;在获奖的教育战线48名劳动模范中,有上海市愚园路第一幼儿园教养员赵赫和天津市和平区第十一幼儿园教养员周静,她们是新中国成立以来幼教界的首批特级教师。1980年4月14日,教育部、全国总工会发出《关于组织优秀教师暑期休养的联合通知》,包括幼儿园优秀教师     

按照幼儿心理发展规律教育孩子

廿六年的幼教工作实践使我深刻地体会到:只有了解幼儿的心理活动,按照它的规律对幼儿进行教育,才能搞好我们的工作,使其收到事半功倍之效。当好教养员,需要爱孩子赛妈妈多年来的工作实践,使我越来越爱孩子。我深深懂得,这是幼教工作对一个教养员提出的要求。大量的实验证明:越是幼年,亲子之间的或同“最亲爱的人”的情感交流,是幼儿     

我们是这样培养提高保教人员的

培养幼教师资幼儿园办起来以后,迫切需要解决的问题,就是师资水平如何跟上。因此提高教养员的政治觉悟、业务水平,就显得十分重要,这一方面我们采取了四种办法来提高师资水平。①县办教养员轮训班,要求今年全部教养员轮训一次,第一期训练班112人,已于10月25日结束。训练方法:采取鸣放辩论上大课。我们这一期教养员首先学习了当     

“我愿将青春献给幼儿教育事业”——访钱玉英同志

“假如有人问我:‘你爱你的职业吗?’我会毫不迟疑地告诉他:‘我十分热爱幼儿教育事业,我愿将我的青春献给幼儿教育事业!”这是出席省扫盲和普及小学积极分子代表会议代表、无锡县荡口中心小学附设民办幼儿园教养员钱玉英同志,在与记者谈话时说的话。     

省人民政府授予谭万娴“舍己救人模范教养员”称号

最近,省人民政府授予谭万娴“舍己救人模范教养员”称号。宜宾地区行署受省政府委托召开了命名大会。地委领导宣读了省政府的决定,颁发了荣誉证书。省教育厅、省总工会代表宣读了授予谭万娴“四川省五讲四美为人师表先进个人”的决定,并推荐她出席今年全国五讲四美为人师表先代会。谭万娴是高县文江镇幼儿园教养员。她舍身抢救幼儿的事迹本刊曾于今年第2期报道过。会上,她表示,一定要把党和人民的关怀和希望化为动力,做一个祖国     

称职的父母是什么样

一位父亲因孩子失足深感痛心,他反思自己的为父之道,感到孩子的失足他有责任,觉得自己愧为人父。他说:“假如能从头开始,我会尽心竭力地做一个称职的父亲。”那么究竟怎样才是一个称职的父亲     

人民公社万岁——一堂幼儿园小学预备班识字教学

这是重庆市幼儿师范学校附属幼儿园夏永华同志在小学预备班上的第三课识字课,课题是《人民公社万岁》。这班孩子共42人,平均年龄六岁半。教养员要求儿童能看图识字,利用拼音文字正确地拼出生字(这一课共有二十多个生字),进一步要求儿童能离开图片成句地用普通话读课文。在进行识字的同时,培养儿童大胆地清楚连贯地使用语言,积极地回答老师的问题;培养儿童热爱人民公社、热爱劳动人民和珍惜劳动成果。教养员从复习韵母和课文中的旧字过渡到新课。黑板上贴出三张字条“ao anai en in uo”、“ua on ei     

安仁县1959年幼儿教育工作计划(摘要)

我县1958年已办了191所幼儿园,入园儿童8,976人,仅占总数的46%。这些幼儿园虽在办起来后,建立了一些生活组织秩序,配备了教养员,进行了一些教育活动,但是还远远赶不上形势发展的需要,有待于进一步把已办的幼儿园巩固好。现将1959年的幼儿教育工作作出如下的初步计划:幼儿工作发展指际:在1958年的基础上进行巩固,并对幼儿园将有所发展,入园儿童增加到9,145人,每一个幼儿园里要求配备有高小文化程度以上的青年妇女1—2名,担任教养员,共增加教养员1,096人。为了完成上述任务,采取以下几项措施:(一)加强对幼儿教育工作的具体领导:在各级党     

四川教育厅转发教育部关于“幼儿园教育工作指南”(初稿)不要按正式文件使用的通知

接中华人民共和国教育部(58)普教幼林字第107号关于“幼儿园教育工作指南”(初稿)不要按正式文件使用的通知,特转知各专、市、县文教科(局).原文如下:最近山西、黑龙江等省均不断有同志来部或来信询问“幼儿园教育工作指南(初稿)”是否停止“使用”以及对指南进行批判的情况,并且有些地区以此文件作为教养员训练班的教材.因此通知如下:“幼儿园教育工作指南(初稿)”系教育部委托北京师范大学教育系学前教研室起草的,尚未经起草委员     

园长要用好保教人员这面“镜子”

园长要用好保教人员这面“镜子”文／杨英杰曾听过一些幼儿园园长抱怨某某教养员牢骚话多,不利于幼儿园工作。还有的园长把发表与自己不同意见或敢于向园长提意见的保教人员列入与园长唱对台戏的“黑名单”,甚至对这些意见实行“一棍子打死”的政策。保教人员发表自己对...     

关于称职教师与不称职教师的研究

对“称职教师”和“不称职教师”的特征进行一番研究是非常必要的,对这两种极端不同的教师形象作一番描述也是很有意思的。 80年代前后,英国研究人员从各类学校的教师、学生、家长、学校领导等群体中搜集到许多数据和资料。他们试图从中界定“称职教师”和“不称职教师”的基本特征,比较一下专业人员与非专业人员持有的不同观点。     

时评

湖北普遍建立“师德档案”为规范教师行为和进一步提高教师道德水平,湖北省规定今年全省各学校都必须建立“师德档案”,据湖北省教育厅教师管理处张杰处长介绍,“师德档案”采用自评与公开评议、定量与定性相结合等方法对教师的道德水平进行考核,记录教师在道德上的成绩和问题。考核共分优秀、称职、基本称职与不称职4个层次,而且已纳入教师人事档案,并将作为年终考评的依据。据新华社     

成功家教中的父爱

不少心理医生在考察了一些成功家教的家庭后认为:“父亲在培育儿女上的作用不可替代,他们有着特殊的力量。”根据专家们的意见,称职的父亲应该做到以下几点。     

浅谈副校长的角色意识

办好一所学校,是否有一个团结、高效的领导班子是关键。而影响学校领导班子团结和高效的因素是多方面的,其中,副校长是否称职是一个很重要的因素。在几年的工作实践中,我体会到,做一名称职的副校长,除了要具备校级领导干部的基本素质外,还必须具备鲜明的“角色”意识。副校长的角色意识,我认为主要有以下几个方面: