李贽"童心说"与克罗齐"直觉表现说"之比较

在不同的文化背景、时代背景、思想背景下,克罗齐的。直觉表现说”和李贽的。童心说”存在许多相似之处,它们都强调文学艺术的主观表现性,都反对艺术为道德服务．对艺术技巧和艺术所要表现的情感有近似的认识,但又有着重大差异。     

音乐艺术的抒情性和想象性

音乐艺术是通过有组织的音符的音响效果来表现它的抒情性和想象性.音乐作为审美对象,自身的必要条件是特定的感性形式和特殊的情感意蕴.这是艺术本质的个别标志,即艺术自身的审美特征.从理论抽象的角度看,情或情感是人对客观事物是否满足自己或社会需要的主观心理反应,它是由客观事物引发、由主观体验所表现的主观态度反映了人的需要与客观事物之间的关系而不反映客观事物本身,因此情感是人与客观现实关系的一种表现方式.音乐艺术本身存在于客观现实中,它自身不能表现情感而只有情感的特征,而只有通过人来表现这种情感的特征.人在认识改造和掌握客观存在中的音乐以后,通过对客观现实的体验和感受来表现一种情感.从情感的表现上来看,音乐艺术是属于声音表现,而声音表现是最富于人的情感表现的方式之一,它     

俄苏文艺传播与近代中国社会

俄苏文学艺术对近代中国社会影响的覆盖面不是很大,其地位也很难说是举足轻重。但是它们在中国文艺领域中的表现却相当活跃,相当前卫,相当锐利,对中国社会产生了深远的影响。其核心思想和艺术宗旨,通过左翼文化运动和延安文艺等社会运作方式或存在形态,主导着中国文学艺术发展的方向,渗透到中国社会大众的思想和意识中,成为现代中国文学艺术的主流。迄今为止仍处处可以看到它们的痕迹、它们的影子、它们的存在。     

艺术的终结与新生

进入新的世纪,在思想文化领域,出现了“历史终结论”“哲学终结论”“意识形态终结论”“艺术终结论”“文学终结论”等等的“终结论”思潮．这股思潮对文学艺术脊;中击很大、它像“梦魇”一样萦绕在人们的心头、如何面对这种现实？这股思潮何以存在？它是否预示着文艺的终结？这迫切需要我们结合实际予以理论上的回答本文首先分析了“终结”论出现的历史文化语境,认为它的滋生与发展,是与高科技的发展、“读图时代”的到来有着密切的关系同时指出世界文学艺术的历史表明,随着各民族诗意的生存方式和艺术地掌握世界的方式的丰富、发展和变化,在文学艺术领域出现萌发与消亡、起始与终结,是一种带有规律的现象、我们需要的主要是以清醒的、冷静的头脑,面对中外文艺的实际,从不同的层面上去认识“终结”论的方方面面。通过分析,作者认为：文学艺术是人类社会生活的奇葩她因人而存在,为人而存在,只要有人类的存在,就会有文学艺术的存在“艺术的终结,恰恰是艺术新生的起点,艺术的黄昏则是艺术的黎明的前夜”在新的世纪,文学艺术必将走向更大的辉煌     

艺术与宗教关系的比较研究

艺术是一种文化形态,也是一种意识形态,它与宗教相同,都能够满足人类情感的需要。艺术体现了人寻求生活质量的价值,而宗教则体现了人通过信仰寻求上帝来期待达到自己的愿望。艺术与宗教是两种不同的意识形态,是人类表达情感追寻生活的两种形态,有着完全不同的价值取向和作用。虽然它们相互之间存在着很多相似,但它们之间的关系却是错综复杂的。本文通过探索艺术与宗教之间的差异,透视艺术与宗教的关系并分析艺术与宗教之间相互的影响。     

音乐教育的作用

音乐在培养人的高尚情操及审美趣味方面有着其他学科不可替代的作用，但并不是所有的人在音乐面前都能有所感悟，这在很大程度上取决于音乐教育。古希腊哲学家柏拉图说过：“音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此美化；如果没有这种适合的教育，心灵也就因此而丑化。”从这句话中我们能够深刻感受到良好的音乐教育对于培养学生美好的心灵具有非常重要的作用。音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质的教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活…     

高校辅导员应积极参与心理健康教育

一、高校辅导员参与大学生心理健康教育的优势(一)工作性质的联系性思想政治教育与心理健康教育虽然是两个不同的学科领域,但在某些方面有着紧密的联系。它们的根本目的都是提高人的素质。它们的工作内容和效果是相互支持的。如健康的心理有助于确立高尚的思想道德品质和坚定的政治信念,而高尚的思想道德品质和坚定的政治信念又是提高心理健康的前提。辅导员在进行思想政治教育工作时,是按照人的心理活动规律进行,而心理健康教育也借鉴了思想政治教育的形式进行,如谈话法、榜样示范法、集体教育、课堂教学等等。同时二者都强调学生主体的积…     

浅论美育在思想政治教育中的地位和作用

美育即审美教育或情感教育,它是一种与美的感受相结合的特殊教育,是通过文学艺术以及其它的审美方式来打动人的感情,对人进行教育,使人在心灵深处受到感染和感化的活动。在新形势下,思想政治教育得到了高度重视,出现了可喜的转机,然而,由于各种原因,成效还不是十分令人满意。当前,要提高思想政治教育成效就应该重视对美育的研究和探索,要充分发挥美育在思想政治教育中的作用。本文试就美育在思想政治教育中的地位和作用这一问题加以论述。     

大众文化视阈下的思想政治教育机制创新

在大众文化时代,观念形态存在的知识体系、概念、理论、问题和声音、音像、图片、文字、物体等物质形态存在的文学艺术作品通过各种传播媒体而传递给大众.在这一过程中,大众文化从学术领域、技术领域、艺术领域、新闻媒体、公众舆论等领域对话语进行了控制.所以,大众文化制作者可以控制文化信息的生产传播,影响大众的思想和行为方式.可见.这种运作方式对于人的思想意识进行教育的思想政治教育的机制创新具有一定的借鉴意义.     

将育人融入音乐教育中

学校音乐教育是一种人与美的感动相结合的教育,是渗透于人的心灵的情感教育。它直接影响学生的思想道德、情意、智能、身心健康,它以强烈的艺术感染力发挥着独特的育人作用,是其他学科所不可替代的。     

谈舞蹈钢琴伴奏教师的文化素质要求

舞蹈是一门美妙的艺术,但是它又与其他的艺术有不同的地方,舞蹈是指人通过肢体表演和人体排列等方式来表达一种思想或情感,引导观众深入表演当中,从中获得共鸣,而在表演中,仅仅靠舞蹈是不能完全诠释出来的,还需要音乐来辅助表演,比如说需要钢琴伴奏。演员每天都需要训练,而在舞蹈训练时,钢琴伴奏是不可少的,那么就需要教师来伴奏,因此就对于钢琴伴奏的教师有文化素质的要求。     

大众文化视闯下的思想政治教育机制创新

在大众文化时代，观念形态存在的知识体系、概念、理论、问题和声音、音像、图片、文字、物体等物质形态存在的文学艺术作品通过各种传播媒体而传递给大众。在这一过程中，大众文化从学术领域、技术领域、艺术领域、新闻媒体、公众舆论等领域对话语进行了控制。所以，大众文化制作者可以控制文化信息的生产传播，影响大众的思想和行为方式。可见，这种运作方式对于人的思想意识进行教育的思想政治教育的机制创新具有一定的借鉴意义。     

思想道德教育模式比较研究

模式这个概念,各个学科都有运用,在同一学科内也有不同理解,因而很难对它下一个统一的定义。就字面来理解,就是指事物的模型、样式。所谓思想道德教育模式,就是指关于思想道德方面的教育模式。思想道德教育的过程,是思想道德内容和教育模式的结合与统一。思想道德教育内容是精神内容,包括三个要素,即思想、道和德,“思想”主要包括社会政治理想、社会政治原则、人生价值取向等;“道”是人之所以为人,人与社会和他人相处的行为准则;“德”则是主体的德性自我,道德自我。按照黑格尔关于伦理是社会的,道德是个体的观点,三个要素…     

谈谈西部文化的建设问题

西部大开发,文艺要崛起,文艺工作者肩负着不可推御的使命和责任。文艺工作者要能担起此重任,首先应意识到文学艺术在改革发展中的紧迫性和重要性。文学是思想容量最丰富,思想意义最明确的艺术,具有概括的广泛性和思想的丰富性,它对社会生活所产生的作用,归根到底是通过人的精神作用而对经济基础施加影响。文学艺术的社会作用,首先是对人的作用,通过语言所塑造的艺术形象感染人、启迪人,对人的思想情感产生潜移默化的影响,从而影响社会生活,影响经济基础。其次文学艺术能,正确地提示社会生活的本质和发展趋势,表现社会主义运动中进发出的时代精神,给人们指出前进道路,帮助群众推动社会主义革命和建设事业前进。     

分析方法的可操作性(下)

情感逻辑的"还原法"艺术家在艺术形象中表现出来的感觉不同于科学家的感觉。科学家的感觉是冷静的、客观的,追求的是普遍的共同性.而排斥的是个人的感情;一旦有了个人情感色彩,就不科学了,没有意义了。可是在艺术家,则恰恰相反,艺术感觉(或心理学的知觉)之所以艺术,就是因为它是经过个人主观情感或智性的"歪曲"。正是     

谈中学课程中的理化结合点

物理和化学两学科均是以实验为基础的自然学科,在发展过程中它们相互渗透,共同发展。就其学科内容而言,它们有很多交叉点和共同点,在思想方法,思维方式上,也存在着广泛的结合基础。寻找两个学科知识的结合点是我们跨学科综合复习时的一个重要知识层面,这对于提高     

教学的艺术与成效

教学质量受到诸多因素的影响。就教学而言，它不仅是科学的，也是艺术的，只有深入研究并掌握了这门艺术，才能取得好的教学效果。 教学艺术是教学活动中符合教学规律并具有创造性的方式方法，是教师思想，业务、文化、人格、能力的综合体现，它与教学质量相辅相成，辩证统一，密不可分。 我们说教学具有艺术性，在于它具有艺术形式的基本属性。艺术的对象是整个现实世界，关注的是人，是人的精神世界，艺术创作讲求深入生活，了解人的思想与情感，才能产生好的艺术作品；教学的对象也是人，是要求获得知识的特殊群体，教学中必须了解学生，…     

培养学生跨文化交际的意识和能力

文化的概念非常广泛，它是一个国家和民族在社会历史发展过程中所创造的物质和精神文明的总和。就英语教学而言，它涉及到英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式，文学艺术，行为规范和价值观念等，每个方面都有其十分丰富的内容。各国各民族之间在文化上的差异是历史、地理、经济、政治、生活方式差异的反映，而正是这种差异决定着各民族的观念、思维方式、交际方式和行为习惯等不同的方面。英汉两种语言历史悠久，包含着大量的习语，它们或含蓄、幽默，或严肃、典雅，不仅言简意赅，而且形象生动，妙趣横生，给     

小学音乐课中的情感教学

音乐是情感的艺术,任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物,它通过音乐特有的方式来表现或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感,使人们从中受到美的熏陶和情操的冶炼.     

习近平生态文明思想融入大学生思想政治教育的路径探索

习近平生态文明思想是当代中国马克思主义在生态文明建设领域的集中体现,是新时代我国生态文明建设的根本遵循与行动指南。将习近平生态文明思想融入大学生思想政治教育既有必要性,也有可能性。就必要性而言,将习近平生态文明思想融入大学生思想政治教育是推动我国人与自然和谐共生中国式现代化的客观需要,是思想政治教育学科接轨时代发展的内在要求,同时也是全力提升大学生思想道德素养的必然选择。就可能性而言,习近平生态文明思想与大学生思想政治教育之间存在价值立场、理论基础和内容体系的一致性与共通性。推动习近平生态文明思想融入大学生思想政治教育需要以思想政治理论课为主渠道,构筑多样化实践体系,营造良好的融入环境,形成理论教育与实践教育、显性教育与隐性教育有机结合的联动机制。