加快教育改革 深化教育改革

自从1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,我省各级党委和政府大大加强了对教育工作的领导。无论基层教育、高等教育,还是职业技术教育、成人教育,正在从各个方面着手改革,并取得了一定的成就。但是,从总体上看,我省教育改革的步子比较慢,还仅仅是起步。在教育改革中,碰到的阻力相当大,面临的问题相当复杂。为此,当前我们在教育工作中要全面理解、全面贯彻执行党的十一届三中全会以来的路线,坚持四项墓本原则,坚持改革开放搞活这两个基本点,就必须在现有的基础上加快教育改革、深化教育改革。     

深化教育改革笔谈

朱世能(上海医科大学副校长、教授): 高等医学教育深化改革方面面临的问题比较多,仅教育领域里,我认为主要包括由生物医学模式转变为生物心理社会医学模式、预防医学的进步、疾病谱改变、社会老龄化、以及科学技术的发展给医学教育带来的一系列新的要求需要我们医学教育从内容、形式到方法等进行改革,以适应发展的需要。     

深化职业教育改革

<正>深化改革是当前职业教育的突出任务。经过改革开放以来35年的改革发展,职业教育取得了巨大成就。建立了世界上规模最大的职业教育体系,形成了基本的职业教育法律制度体系,探索了灵活多样的职业教育办学模式,确立了覆盖广泛的职业教育学生资助体系,走出了一条中国特色的职业教育发展道路,为我国经济社会发展和教育的改革发     

深化工读教育改革

一、预防犯罪、矫治偏常、造就人才的工读学校教育结构工读学校是普通教育的一个组成部分,也是我国实施九年制义务教育的一种不可缺少的教育形式。工读学校要全面贯彻国家的教育方针,要把违纪违法犯有过错的中学生转化教育成为有理想、有道德、有文化、有纪律并掌握一定生产劳动技能和职业技能的社会主义建设者。为了充分发挥工读教育的职能,1988年8月我校已办成了具有“预防犯罪”、“矫治偏常”、“造就人才”社会功能并具系统教育结构特色的新型学校。     

加快和深化教育改革

党的十三大政治报告中指出:“百年大计,教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”,“要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针,按照实际需要,改善教育结构,提高教育质量,克服教育脱离实际和片面追求升学率的倾向”。为了适应社会主义建设发展的要求,我们的中,小学应加快和深化教育改革。党的十一届三中全会以来,有些学校已经进行了一些教育改革,取得了可喜的成绩。但也有不少学校教改工作开展得不好或尚未开展起来。据了解,学校教改工作所以开展不好,大体上有主、客观两个方面的原因。客观的,如缺乏上级领导部门的支持,缺乏改革的经验和物质条件等,主观的,主要是思想认识问题,特别是学校主要领导干     

深化教育改革推进素质教育

素质教育是一种完善和全面提高整体素质的教育.素质教育的提出,对教育事业的改革和发展必将带来深远的影响.学校是实施素质教育的主要阵地.     

深化教育改革提高质量效益

深化人才培养模式改革。探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径,支持有条件的中学与高校、科研院所开展创新人才培养研究和试验,建立创新人才培养基地。大力推进职业教育产教融合、校企合作,建立技术技能人才培养“立交桥”。继续实施好基础学科拔尖学生培养实验计划和系列卓越计划,组织实施科教结合协同育人行动计划,落实双干互聘计划。加强国际传播后备人才培养。开展地方高校技能型人才培养试点。支持试点学院改革探索。全面启动研究生教育综合改革,大力推进培养模式改革。     

进一步解放思想 深化教育改革

改革开放30年来教育领域取得的成绩是巨大的,这在本刊上期“卷首语”里已有我概括的阐述。综观改革开放30年来教育事业所取得的成绩,无一不与解放思想、改革创新有关。现在社会上对教育改革有两种截然相反的舆论：一种认为教育领域仍然是计划经济的最后堡垒,没有很好的改革;另一种意见则认为改革过头了,导致教育市场化、功利化,扩大了教育的不公平。     

深化教育改革 加快调整步伐

党的十一届三中全会以来,特别是“九五”期间,我市的教育事业有了长足的发展,取得了比较显著的成绩。1996年,我市完成了普及九年义务教育的历史任务,基础教育得到了进一步加强,初步形成了以基础教育为主体、各级各类教育较为合理、比例较为协调的地方教育体系。但是,就教育规模和教育质量而言,还不能满足我市经济与社会发展需要,要提高我市教育的整体水平,我们还面临着繁重的任务。本文仅就深化教育改革、调整结构布局谈一点粗浅的看法。(一)深化改革是提高我市教育整体水平的关键,是促进我市教育健康协调发展的动力。从我市教育现状的实际…     

深化中专教育改革纵横谈

在经济体制向市场经济转轨的形势下,如何提高中专教育教学质量,办出职教特色,实现向能力、素质教育的转变,使职业教育的社会、经济功能得到更为充分的体现,既是社会经济发展对中专教育的现实要求,也是中专教育自身完善的需要。现结合我校十余年来教学改革的实践及进一步深化中专教育教学改革的几个热点问题提出一些粗浅的认识。     

进一步深化农村教育改革

马克思主义认为,教育是上层建筑,在任何社会、任何历史阶段教育都是为政治、经济服务的。解放以来,随着我国社会主义经济、政治制度的建立、发展和改革,我国教育战线经历了几场大的变革。社会主义改造和“一五”计划期间,教育战线经历了第一场大的变革。这次变革首先是解决教育的领导权的问题,第二是受教育权的问题,即劳动人民子女受教育权的问题,第三是知识分子队伍、教师队伍的改造问题,第四是教育体制、教学内容、方法的改革问题。前三项都很成功,第四项也取得很大成功,但由于当时全盘学习苏联,也带来了一些弊端。     

正确认识学生 深化教育改革

实践表明,仅仅进行局部的教育教学改革是难于全面推进素质教育的,应当进行整体的和体系层次的研究。当前基础教育上存在一些问题,其深层原因之一,在于对教育对象──学生缺乏正确认识,同时,教育的设计,是以教师为中心的,在这种“师本”教育模式中,教育工作的重心,还未能真正落在学生生动活泼主动全面发展上。笔者认为,深化教育改革的关键,是正确地认识作为教育对象的人──学生,构建“生本”教育模式。 一、两种教育模式特征之比较 教育的要义,最终不是着眼于教师们自己如何聪明,而是着眼于教师的职业本质──让别人变得聪明…     

深化教育改革的里程碑

在世纪之交,在我国社会主义现代化建设的关键时期,中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定）。这是向全党全社会发出的伟大号召,是振兴中华、迈向21世纪的嘹亮号角,是实施科教兴国战略、进一步深化教育改革进程中耸起的新的里程碑。《决定》从国际政治经济全局的战略高度出发,着眼于我国社会主义事业兴旺发达和中华民族的伟大复兴,对深化教育改革．全面推进素质教育提出了明确的目标和要求。我们坚信,也强烈地预感到,在《决定》的指引下,我国的教育事业在新世纪里,必将以崭新的面貌,服务于四化建设,造就…     

深化教育改革 服务四化建设

党的十一届三中全会以来,我们洛阳市在国家教委、省政府、省教委的关心支持下,认真贯彻执行"教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育"的指导方针,着眼于提高民族素质,积极进行教育体制改革,教学条件逐步改善,教育质量稳步提高.初等教育基本普及,中等教育结构有了较大发展,高等教育、成人教育取得了一定成绩.一、改革的尝试近几年来,我市认真贯彻执行《中共中央关于教育体制改革的决定》,抓住改革的重点,制定切实可行的措施,逐步普及九年制义务教育,积极调整中等教育结构,大力发展职业技术教育,改革已初见成效.1.克服片面追求升学率的倾向,端正办学方向.提高民族素质,关键在于搞好基础教育.前几年,我市基础教育存在着片面追求升学率的倾向.一些学校偏重抓重     

深化教育改革五议

在深化职工教育改革中,作者认为应正确认识和处理好: 1、宗旨与“捞钱”。某些办学部门在办学中有些偏离为培养“四有”新人服务和提高职工素质宗旨现象,着眼于后者多而不求质量,盲目招生。 2、服务与依靠,存在着脱离需要追求指标,致使服务与依     

深化教育改革 推进科教兴农

我校是一所具有近90年办学历史的国家级重点中专校,在实施“科教兴农”战略中有着得天独厚的优势。在省农林厅、省教委的领导下,我校不断深化教育改革,更好地为农业、农村与农民服务,为科教兴农作出了应有的贡献,得到了领导的肯定与好评。先后被评为“江苏省职业技术教育先进单位”、“全国中等农校教育改革先进单位”、省级“文明校园”,全国人大常委会副委员长费孝通为我校题词:“辛勤耕耘九十载,科教兴农结硕果”。 最近几年,我校在贯彻“科教兴农”战略中主要做了以下几方面的工作。     

谈深化电大教育改革

一、全国的改革向电大提出新的改革要求一年多来,在邓小平同志南巡谈话的精神激励下,全国深化改革的浪潮汹涌澎湃,也向广播电视大学提出了新的改革要求.早在建校初期,电大这一新的教育形式就受到了渴望学习的广大在职职工和社会青年的热烈欢迎,太原电大建校初期在校生达2000多人,到1987年,达到7000多人.然而,近些年来电大教育的优势没能得到很好地发挥,生源逐年减少,形成了“无米下锅”的局面.这里虽然有客观条件的影响,但我们认为更重要的还是主观上不够主动,主要表现在:(1)专业结构不合理,不能适应日趋成熟的市场经济     

深化教育改革 提高教学质量

当前全市深化教育改革的一个中心课题是,教育如何适应社会主义现代化建设的发展。我们的不适应,主要表现在与社会主义现代化建设的发展所需要人才的数量、类别、层次及质量的不适应。《中共中央关于教育体制改革的决定》提出教育的任务是要提高全民族的素质,是要多出人才,出好人才。一个“多”,给我们提出了数量、结构和层次的要求;一个