经济欠发达地区如何深化城市职教改革

目前,我国一些经济发达地区城市的职业教育正在借鉴世界发达国家的先进经验,力争使之进一步适应现代化建设的需要。而经济欠发达地区城市的职业教育面临的环境和条件较差,困难较多,如何深化职教改革,成为摆在我们面前的重要课题。为此,本文拟联系实际,就经济欠发达地区职业教育如何适应城市发展,促进社会进步作一探讨。     

经济欠发达地区职教办学模式改革谈

经济欠发达地区职教办学模式改革谈从职教兴起之初，人们就追求建立能与社会经济发展同步运行的职教应对模式。但在现实中，建立这种模式非常困难。这不仅因为影响职教结构与社会需求结构实现动态吻合的因素十分复杂，而且还在于经济与职业教育在运动方式上存在着巨大差异...     

深化职教改革 培养合格人才

大力发展职业教育是提高劳动者素质和振兴经济的必由之路.为了尽快使职业教育走出低谷,我们要切实采取措施,大力培养一专多能型人才,充分满足人才市场对实用型人才日益增长的需要.     

澄城县创办职教培训中心的情况和启示

澄城县创办职教培训中心的情况和启示陕西渭南地区教育局李祖恩，雷树恩起因澄城县职业教育起步于８０年代初。当时，为适应县级经济发展对各类中、初级技术人才的需求，各类职业学校迅速兴起。１９８５年统计，这类学校已达６所。最大规模不足２００人，最小的仅几十人，...     

简论经济欠发达地区职教模式改革

建立能够适应社会与经济发展的职教模式,是我们多年追求的目标。但在现实中,却遇到了极大困难。这不仅仅因为影响职教结构与社会需求结构实现动态吻合的因素十分复杂,而且更在于经济与职业教育在运作方式上存在着巨大差异。这种差异导致了我们陷于“印度式教育”的怪圈。鉴于此,同时考虑到世界上两种教育模式的运行经验,我们应该一方面加强宏观调控,另一方面,也是更重要的,要从结构和功能两方面入手,加大改革力度,逐步建立起能基本适应欠发达地区社会与经济发展的职教模式。     

努力办出职教特色 促进职教改革与发展

职业学校的办学特色由职业教育的特殊属性所决定。职业学校依靠特色进行竞争，依靠特色去求生存，谋发展，己成为普遍规律。特色就是质量，特色就是水平，特以就是生命，特色就是生命，特色就是一流。以特色求生存，以特色求发展，打特色牌，走特色路，己成为广大职教工作者的共识。     

深化职教改革应以市场为导向

长沙市幼师职业中专学校创办于1982年,是全省创办最早且以“幼师”命名的职业中专学校。学校创办以来,经过艰苦创业,已形成了“优良校风与优美环境相协调,一流管理与先进设计相统一,专业设置与职业培训相对应”的鲜明办学特色,成为促进全省幼教事业发展和人才培训的一所职业中专学校。学校发展的成功经验在于:以市场为导向,深化职教改革,走出了一条适应自身发展,输送合格人才的职教办学之路。1.增设新专业,适应新市场。学校创办至1997年,一直只有一个单一的“幼儿教育”专业,为适应市场需求,大力弘扬湖湘文化艺术,我们坚持“贴近市场,贴近学…     

不断探索开拓 深化职教改革——对海原县职业中学联合办学的思考

近几年,我校职业教育整体有了较快的发展。为了使资金、实习场地和毕业生安置就业等问题妥善解决,学校稳定可靠的办学形式是十分重要的。结合实际,从职业教育的内涵出发,我校不断探索发展职业教育的途径,逐步形成了联合办学的办学模式。     

统筹城乡职教 改革办学模式

为深入贯彻三有一新重要指示,巫山县委、县政府创新职教思路,整合职教资源,强化基地建设,打造职教工业园和农业园,积极探索集团化办学,实现培训就业一体化,形成库区特色的巫山职教模式。     

职教师资事关欠发达地区发展

在西部,大多数职业中学都是早期在政策调控下由普通中学转变而来的,在中职教育滑坡期间好多职高已经普高化,丧失了职教特色。     

以改革之刃破职教壁垒 构建现代职教体系——长乐市“政府统筹、校企合作、集团化办学”改革探索

正语录:组建职教集团,校企携手共建没有"围墙"的现代职教体系,职业教育天高地阔,大有可为。长乐市素有"海滨邹鲁""文献名邦"的美誉。目前,长乐市已成为海峡西岸经济区乃至全国著名的冶金、建材、纺织、物流基地。产业的快速发展吹响了职业教育发展的冲锋号,按照《长乐市国民经济和社会发展"十二五"规划》要求,借助全省实施中等职业教育改革创新行动的东风,长乐市以校企合作为突破口,以促进就业为导向,以技能培养为核心,深化"政府统筹、校企合作、三方联动"的集团化办学机制改革,引领职业教育走规模化、品牌化、效益化     

职教集团构想刍议

历史为职业教育提供了难得的机遇,中央到地方各级政府对此都高度重视。抓住这个难得的机遇,抢占先机,组织第一流的职教集团：或与企业联姻,共荣共辱;或根据办学定位和特色,组建第一流企业。为师生提供优越的实训场地,必将极大地促进职教事业,赢得良好的社会效益与经济效益。     

深化办学体制改革 大力推动民办职教发展

2003年6月，广东省政府批准惠州市作为全省中等职业教育布局结构调整示范点，惠州市政府为使惠州成为全省中职改革的示范，积极推进职教布局结构调整和办学体制改革，推动惠州职业学校适应惠州产业结构调整需求，瞄准市场、贴近市场、面向市场开放办学。创建国重职校5所，省重点职校2所和4个省级实训中心。     

深化职教改革 提高教育质量

近年来，山东省龙口市多渠道加大投入，不断扩大职业教育办学规模，优化办学环境，积极申办实验课题，创立实验学校，使职业教育有了很大的发展。 全市现有国办职成中专４所、企业办职业技术学院１处，行业、企业及社会力量办职业学校７所，现开设近４０个专业，在校的中专生６０６２人，大专学生４４８０人。其中，国办职业学校全部实现了中专化，高级职业学校已进人自家级重点职业学校行列，一职专是山东省重点职业学校，成人中专是全省示范成人中专。１９９７年，龙口市被评为“烟台市职业教育先进市”。１９９９年，龙口市高职连续两次…     

深化职教改革 服务经济建设

3月6日至8日，副省长唐之享率省教育厅负责人，在株洲、湘潭、长沙对职业教育进行了为期3天的专题调研，并于3月9日主持召开了高等职业教育发展座活等情况，认真听取了各校负责人对发展职业教育提出的意见和建议，并与当地政府领导共同研究学校面临的一些困难和问题。通过调研，唐之享指出，我省职业教育发展很有成效，形成了自己的特色。各级各部门，     

实施创新工程 改革肥城职教体系

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”职业教育的发展，也必须立足于创新。为此，山东省肥城市大力实施了职教创新工程。１．更新思想，树立全新的职教理念肥城市在包括职业学校在内的整个教育系统开展了一次现代教育理论的学习，更新了教育思想，确立了“适应知识经济需要，着力培养具有一定人文、科学素养，以及创业、立业、成业能力的人力资源，为学生２０岁创业奠基，３０岁立业储能，４０岁成功蓄势，构建起为学生终生负责的职教模式”的理念。这一教育理念的核心是，突出以人为本，以学生为主…     

加快职教改革发展 争创全国职教名校

笔者结合国家中职改革发展示范校建设工作,就如何建设中等职教改革发展示范校、如何加强教师队伍建设提出了建议。提出创新是改革发展示范校建设顺利推进的不竭动力,特色是改革发展示范校评选的资本,课程改革是促进管理、提升质量的重要举措,是推进示范校建设的核心工作。     

简论我省高等职业教育专业办学资质评价方案的特色

本文阐述了云南省开展高等职业教育专业办学资质评价的社会背景，着重介绍了评价方案的四个特点。     

深化农校职教改革 培养合格农业人才

农业是国民经济的基础和根本,是社会发展的基础,在我国有着特殊重要的意义。邓小平同志强调指出：“农业是根本,农业搞不好,工业就没有希望,越是经济发展,越是改革开放,越要重视农业,保护农业,加强农业。”而要增加农业科技含量,实现农业现代化,农业教育起着举足轻重的作用。我校是一所农业职业学校,为适应农业现代化的需求,不断增强办学活力,为社会培养出适应本地区农业生产发展需求的合格人才。我们转变观念,主动适应,以培养“四有新人”为目标,坚持招生与就业相结合,专业设置与用人单位需求相结合,所学的内容与实用相…     

西部地区职教发展必须从体制上抓起

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上强调指出：“努力办好各级各类职业技术教育，是一篇大文章。……各地各部门要狠狠抓它十年、二十年，必会大见成效。”在地方，教育与经济最大的结合点就是职业教育。可以说，今天的职业教育，就是明天的生产力。所以在西部大开发中必须高度重视发展职业技术教育，高度重视人力资源的开发。但是，从西部地区目前的情况来看，职业教育的发展还很不理想，职业教育与经济社会发展的需要还有很大的差距。人们的办学观念、就学观念还有待于进一步更新，职业学校的办学水平和办学质量有待于进一步提高。那…