提高中学生英语阅读能力教学初探

阅读能力的培养在英语教学中占有重要的地位,文章从多年教学实践出发,针对英语教学大纲基本要求和学生在英语阅读理解学习中存在的问题,从阅读教学预习、实践、阅读方法与技巧等提出了几点提高学生英语阅读能力的教学尝试,以增强学生的阅读效果,提高学生的阅读能力。     

浅谈英语阅读能力的培养

通过分析英语阅读对于学生的重要性,进一步阐述了在英语阅读过程中存在部分教师对学生欠缺训练指导、以及学生受学习基础影响而导致英语阅读的效果不佳等方面的问题,并提出对学生英语阅读能力进行培养:如何培养学生英语阅读的兴趣、培养学生英语阅读的技巧、提高教师的教学水平等,最终能够帮助学生培养英语的阅读能力,提高英语的阅读水平。     

布鲁姆教育目标分类在大学英语阅读教学中的应用研究

英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提,是衡量一个人英语水平的重要标志之一,也是学习英语的重要目标。英语阅读能力包括英语语言能力、跨文化交际能力、英语阅读技巧运用能力以及阅读理解能力。在大学英语阅读教学中,很多任课教师不能全面培养学生的英语阅读能力。本文将以布鲁姆教育目标分类为指导,主要探讨如何在英语阅读课中,全面提高学生的英语阅读能力,最终提高学生的英语语言综合运用能力。     

高中英语阅读教学的实践与研究

一、高中英语阅读教学中存在的问题 <全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)>(简称<新课标>)要求学生具备综合阅读的能力,包括语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通:注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力,提高其阅读速度增加其阅读量和扩大其词汇量等.<新课标>还指出,要着重提高"学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力".     

阅读能力与阅读技巧探讨

阅读理解能力是英语学习者所应具备的重要能力之一 ,培养学生具有较强的阅读能力是对大学英语教师的一个基本要求 ,阅读能力的提高在很大程度上又取决于阅读技巧的掌握。笔者分析了大学英语教学中应重视阅读能力的必要性 ,并就影响阅读速度的因素、提高阅读效率的方法谈了几点看法     

如何提高大学生英语阅读能力

在英语的教与学中,如何培养学生的阅读能力是十分重要的。英语阅读能力不仅是对大量知识和信息的积累,更重要的是对这些知识和信息的获取和广泛应用。本文针对大学生英语阅读中存在的一些问题,探讨如何提高大学生英语阅读能力。     

英语阅读训练方法探究

英语阅读训练旨在通过各种英语阅读材料提高学生英语阅读理解能力,扩大学生的词汇量,使学生掌握基本的英语阅读技巧。针对英语水平不同的学生和不同的阅读材料,采用与之相匹配的阅读训练方法,可以有效地激发学生的阅读兴趣。教师运用多样的阅读训练方法,可以锻炼学生阅读能力的不同方面,使学生在英语阅读的速度和难度上得到改进,从而更加有效地,全面地提高学生的英语阅读能力。     

基础英语课“阅读互助坊”的应用实践研究

目前高校英语专业学生阅读能力普遍没有达到《大纲》相应要求,传统阅读教学模式对学生阅读兴趣的促进作用有限,为帮助学生克服阅读障碍,产生阅读动力,在基础英语课中采用"阅读互助坊"模式,使学生通过协作、交流、监督逐步完成各项阅读任务,实现以"互助"改善学生对阅读的畏难情绪,最终培养良好的阅读习惯,同时促进其它英语能力的培养。     

高职英语专业英文报刊选读课程中学生阅读能力的培养研究

高等职业教育在我国高等教育中占有及其重要的地位,我国每年高等职业教育的毕业生人数不断呈现上升趋势。2000年10月国家教育部颁布的《高职高专英语教育教学基本要求中提出:高职高专英语教学应该以"实用为主,够用为度"的原则,高职学生的阅读能力是决定学生应用能力考试是否合格的关键。根据对全国高职高专毕业生的相关调查研究,我们发现学生在工作中对于英语最需要的是英语阅读能力和英语语言运用能力。因此,研究高职高专学生阅读策略的使用是十分必要的。本文通过在高职英语专业教学中,开展英文报刊选读课程,从而培养学生的阅读能力。     

大学英语四级选词填空题型分析及其应对策略

阅读能力是大学英语课程重点培养的能力之一。在大学英语四级考试中也是重点考查的内容。选词填空题型是大学英语四级考试阅读部分的内容之一,其设置体现了大学英语对考生阅读,语法以及词汇等综合能力考查的要求。通过对2011年6月大学英语四级选词填空题目的分析,探讨其命题特点,可以相应给出解题策略和技巧,帮助学生发挥出更好水平。     

大学英语网络化课堂教学——大学英语教学改革实证研究

我国大学英语教学将逐步过渡到以多媒体教学和网络课程教学为主的时代。本研究对网络化课堂教学的理论依据及实施原则进行了详细的论述,并进行了为期一年的教学实验。结果表明,大学英语网络化课堂教学效果要优于传统的以教师为中心的教学效果。网络化课堂教学不仅更有利于提高学生的听、说、读、写能力,而且更有利于提高学生综合运用语言的能力。     

谈谈"问题解决"在教学中的应用

在课堂教学中灵活运用“问题解决”教学法能较好地培养学生发现问题、解决问题的能力。     

谈体育教学中学生能力的培养

在体育教学中 ,应培养学生的运动能力、观察能力、自我锻炼能力及团结协作和竞争意识。本文就体育教学中如何改进教学模式 ,转变教学观念 ,注重知识和能力的双重培养等问题提出了自己的看法 ,以适应当前社会发展需要 ,为终身体育奠定基础。     

建国后毛泽东素质教育思想及现实启示

新中国成立后,作为国家主要领导人的毛泽东针对国家教育现状,提出思想道德教育要和专业学习相结合,教育要和生产实践相结合,要减轻学生负担,培养学生的创新能力。这一富有中国特色的素质教育思想对当今教育有重要的启示作用。     

导读在学术性阅读活动中的实践

导读工作是图书馆工作的一个重要组成部分,面对图书馆读者的学术性阅读,他们的阅读层次、信息需求明显不同于普通读者的消遣性阅读。导读工作者可利用特定背景链接、专业发展轨迹、系统专业知识等方法和手段进行学术导读。     

体育活动对大中学生心理健康水平的积极效应

运用文献资料法,对身体活动过程中大中学生心理健康水平的影响进行论述。认为适当的身体活动可提高学生的自我认知能力,形成良好的情绪体验,提高社会适应能力,从而增进心理健康,其积极效应大于不适当运动引起的消极效应。     

篮球1-2-1-1全场区域紧逼防守战术教学结构的实验研究

体育院系篮球战术实践课在教学对象、目标与任务等方面和其它体育课有很大的区别。本文在大量的调查、咨询、实验基础上提出了一种新的篮球战术课的教学结构,即导学一操练一学导一实践一评价与反馈。研究结果表明：这种新的教学结构的应用能极大地调动学生学习的积极性,充分发展学生的思维能力,对教师制定教学计划,加强教学过程的控制与管理都有积极作用。     

我国体育本科专业分层次选方向培养的总体构想

采用文献资料研究、专家咨询、比较和逻辑分析等研究方法。分析我国体育本科专业存在的培养目标单一,课程设置雷同,专业口径宽窄不合理,专业结构比例失调等问题。探索调整专业设置、以体育大类招生,进行通识教育。根据学生能力、特点和需要,分层次、选方向培养,确立新型培养目标,实施“平台式教育”的新模式,为高等体育教育改革和发展及培养社会需要的各类体育专门人才提供有益参考。     

句型结构的把握与分析在阅读理解中的地位——重谈阅读中的“精”和“泛”

熟练掌握句型结构及其含义，才能有效地进行阅读教学。作者认为，英、汉两种语言有着本质上的差异，不能用阅读汉语的方式来学习阅读英语。在阅读中，精读的好处大于泛泛而读，只有精读才能学到更多的东西。     

体育测量评价教学改革的实践与认识

在体育测量评价教学改革中的模块式教学模型与实训式教学模式，不但有利于提高学生运用体育测量、统计、评价的基本知识解决实际问题的能力，而且还可以调动学生学习的积极性，是体育测量评价教学改革的一次有益尝试。