《中国近现代史纲要》专题式教学探析

首先介绍专题式教学模式的定义,其次结合教学实践归纳专题武教学模式的特点,最后阐述了在专题式教学中应该注意的问题。     

用专业化的教学精神照亮教学细节

教学细节是指教学中细小的环节或情节。好的细节处理有利于达成教学目标,收获优质、高效的课堂。比较新课改之前而言,广大教师对教学细节有了更深入的认知,对教学细节的把握和处理有了更成熟的经验。为进一步深入探究教学细节的内涵,探寻教学细节背后的教学智慧和深层价值,本刊策划专题,以思考、案例、评论等三个板块介绍一些优秀教师的做法和观点,供大家分享。     

高职"概论"课专题式教学的实践与探索

在“概论”课的教学改革中,我们探索实施了专题式教学模式。介绍了我院“概论”课专题式教学的实施情况,从教学内容、教学方法、教学手段和考核形式等方面进行了一系列的改革尝试,取得了良好的效果。并在此基础上阐述了专题式教学的意义及需要注意的问题,为提高高职院校“概论”课教学的针对性和实效性提供了参考。     

专题案例体验教学法在岩土工程原理教学中的应用

专题案例体验教学法作为研究生岩土工程原理课程教学改革的尝试,具有实际运用的现实性和教学方式的灵活性。本文全面介绍了这一教学方法的教学理念、教学目标、教学手段、教学效果,从授课内容、授课形式和考核方式等三方面总结了运用专题案例体验教学法的构成要素与实施要点。实践表明,专题案例体验教学法能把提高研究生独立科研能力的培养目标落实到课程教学中,在提高研究生自学能力的同时激发学生的创造力和想象力,达到学生的创新能力和实践能力全面提高的目的。     

思想政治理论课专题式教学探讨

专题式教学是当前政治理论课程教学中被广泛应用的重要方法,教研室是专题式教学的组织者与实施者。本文探讨以教研室管理为视角,科学地确定专题式教学的专题划分以及教学分工,处理好专题式教学的教学进度、教学研究、教学考核等相关问题,切实提升思想政治理论课程的教学效果,寻求进一步改革思想政治教育的路径和方法。     

高校思想政治理论课专题教学的若干关系探析

高校思想政治理论课专题教学以问题为导向,以教材为依据,以说理为手段,以认同为目标,是提高思政课课堂教学质量的重要方式.进一步提升思政课专题教学质量必须解决好六种关系,即科学研究和专题教学的关系、专题教学方法和专题教学内容的关系、专题教学评价和专题教学过程的关系、教师和专题教学的关系、专题教学管理保障机制和专题教学实效性...     

信息技术与高中生物教学整合的尝试与思考

信息技术与高中生物教学整合,生动形象地呈现了教学内容,邀发了学生的学习兴趣。本文介绍了笔者实践多媒体课件、数码相机、专题网站在教学中的应用过程和不断思考与完善的探索过程。     

高中物理专题教学的实施方法

正高中物理专题教学指在完成了一定量知识储备的基础上,对所学的知识和训练的习题加以分类、归纳、整理以达到规律化、系统化的一种教学形式.专题教学对学生解题能力的形成以及知识的总结升华有至关重要的意义.对于教学过程中存在的一些亟需解决的问题,可以采用教学专题研究,运用科学方法,有目的、有计划地去探索、研究,可以更好的提高教学效益.然而,并非所有教师都能从思想上认识到专题教学的作用和意义.本人对如何优化专题教学进行了一些探索和思考.一、开展高中物理专题教学的必要性     

高中语文选修课专题式教学的实施分析

高中语文选修课程的有效实施,是推进新课程必须要解决的重要问题。专题式教学为此找到了一条有效途径。采用专题式教学有助于体现选修课在必修基础上的拓展与提高;有助于满足不同学生的学习兴趣、爱好和不同需求,保证学生有个性、有差异的发展;有助于教师对教学资源的整合与开发。专题式教学中的专题可以来自教材,来自教师,甚至来自学生。专题式教学的形式多种多样,可以是专题讲座、专题研讨、专题总结、专题报告、专题交流、专题展示。专题式教学不仅可以解决高中语文选修课程的实施问题,而且把高中语文教学提升到一个新的层次。     

机械设计课程实践教学中的工程案例和模块化教学

对机械设计课程实践教学环节中工程案例的作用进行了分析、,介绍了基于工程案例进行机械设计课程实践教学改革模式。借助全面完整的实际-r,l~机械结构案例资源,采用专题教学形式,按知识模块组织课程设计教学工作,以强化学生机械设计能力的培养。     

实践教学导向专题教学法在《思修》课教学中的应用

根据课程性质、学校特点,在《思想道德修养与法律基础》课程教学中采用专题教学法适应了教学内容需要;突出专题教学的实践教学导向是当前大力加强思想政治理论课实践教学的需要.颇具特色的“双通双融”教学模式是推行实践教学导向的专题教学过程中的有益探索.     

初高中历史专题式教学之比较

历史专题式教学就是以一个专题为中心,将与这个专题相同、相近、相关的知识内容归集在一起,形成专题知识体系,通过逐层分析和归纳总结,能够对此专题达到本质性、规律性的认识。由于专题式教学突出创新和研究,因此,随着创新教育、高考改革和学生研究性学习的实施,专题式教学越来越受到重视,被广泛运用于初高中历史教学。本文试从课程形式、课程目标、课程内容和教学实施四个方面对两者进行比较。     

关于党校专题教学的探索与思考

党校的专题教学是干部培训工作的重要环节,是建设高素质干部队伍的重要渠道。搞好专题教学要科学设置专题布局、精心设计专题内容、综合运用多种教学手段和方法。     

创新专题教学内容 构建专题教学体系

探讨《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课程的教学改革,尝试构建专题教学新体系,指出专题教学创新的内容和形式,提出新构建的专题教学体系应遵循的原则和内容,并建立与教学相适应考试、考核评价体系。     

高三生物学专题教学设计策略分析

针对高三年级生物学专题教学的内涵、现状和问题进行简单概述,进而引出专题教学设计,最后提出坚持"以人为本"的专题设计原则、科学设计专题内容、合理规划专题教学流程、丰富教学模式等优化策略。     

研究生“复杂电磁环境”课程专题式教学浅析

结合"复杂电磁环境"课程特点和硕士研究生教学需求,讨论了"复杂电磁环境"课程采取专题式教学的意义,探讨了教学专题设计的原则及方法,最后从教学准备、授课、考核和教学评价四个方面分析了专题式教学实施的方法。     

探讨高中物理专题教学的实施方法

在高中生具备了一定的物理知识量以后,引导高中生对所学的物理知识进行归纳总结、梳理所学物理知识、查漏补缺,让高中生所学物理知识变得系统化,这就是高中物理专题教学。这种教学方法可以提升学生的解题能力,对知识进行总结,更好地巩固所学知识。在高中物理教学中,会存在着一些迫切需要解决的问题,可以采用高中物理专题教学的方法,分析和解决这些问题,提升高中物理老师的教学效果。但是,有的老师在思想上并不重视高中物理专题教学,笔者在本文之中阐述了高中物理专题教学的重要性,并且提出了进行高中物理专题教学的方法,希望能够帮助到读者。     

例说新课程背景下的专题复习教学

专题是新课程内容的组织形式,体现了历史学科课程改革的核心理念,蕴含着特定的教育目标和教学价值。以专题为单位的教学与复习,既可以在巩固课时教学成果的基础上进一步提升专题整体的教育价值,又可以打通专题知识内部和外部的联系,促使学生巩固所学知识、增进历史认识。专题复习是在专题教学基础上的学习活动,     

构建大学语文专题教学体系的探讨

对大学语文实施专题教学，具有现实必要性。富有成效的专题教学，离不开过程体系的精心设计，它由专题阐述、范文精讲、学生阅读、平行阅读、专题拓展等五个环节构成。实施好这一教学过程，对老师和学生都提出了相应的更高要求。     

数学分析课程开展电脑辅助教学探索

介绍了在数学分析中开展电脑辅助教学的一些做法和在专题函数列和函数项级数的一致收敛性电脑辅助教学中的具体方案和例子．指出,电脑辅助教学手段的采用在数学分析课程改革,建立教学新体系中是十分重要的．