基于人才培养的纺织工程专业课程教学现状探讨

我国中职校纺织工程专业是为社会培养技能型纺织工程人才的重要途径,其教学质量直接影响着我国纺织企业的未来。文章分析我国中职纺织工程专业的课程教学现状,并针对其中存在的问题提出改革意见。     

地下水科学与工程专业实习教学质量保障体系的构建与实践

专业实习教学是地下水科学与工程专业教学体系的重要组成部分。专业实习的教学质量直接影响本专业高素质人才的培养质量。教学质量保障体系建设是提高教学质量的长效保障机制。为此,我们逐步构建并实施了适合地下水科学与工程专业实习的教学质量保障体系：教学条件保障、教学过程保障、教学方法保障、教学管理保障。教学质量保障体系的建立和实施大大提高了地下水科学与工程专业实习的教学质量,达到了培养学生专业思维能力、独立工作能力和创新能力的目的。     

“依照教育部卓越计划”修订纺织工程专业非卓越班培养方案

在2012年本科生培养方案的修订工作的大背景下,纺织工程系"依照教育部卓越计划"修订了纺织工程专业非卓越的班培养方案,旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。本文从我校纺织专业的现状与问题入手,剖析了新培养模式与课程体系建设,针对新培养方案的特点进行了详细的讨论。     

新能源科学与工程专业课程体系研究

为了满足国家对新能源领域高层次人才的需求,适应新设立的新能源科学与工程专业教学需求,须制定出科学合理的人才培养方案和课程体系。本文以"厚基础、创新型、应用性、复合型"人才培养目标为主旨,对新能源科学与工程专业人才培养模式、课程体系进行了研究。     

环境工程专业实践教学课程体系的构建与实践——以吉首大学为例

吉首大学环境工程专业实践教学坚持"技能培养型实践教学"和"创新开放性实践教学"相结合的定位,培养实验技能扎实、动手能力强、创新思维活跃的应用型环保专业技术人才,在此基础上确立科学的实践教学课程内容和合理的实践教学项目体系.在课程体系的实施上采取基本技能训练、综合能力培养、创新思维开发层次递进模式,将实践教学与科研、工程实践和社会应用相结合.     

基于纺织落后区域实践教学模式的拓展研究与实践

纺织工程作为工科类专业,实践教学对于培养实践能力强的应用型人才极为重要。然而纺织落后区域实践教学条件较差,不能满足实践教学需求。在这种情况下,开展实践教学体系的拓展模式研究并将其赋予实践,是实现高质量和高效率实践教学的良好途径。     

探索:仪器科学与技术学科人才培养模式的探索

本文针对教育部提出的"质量工程"重点内容之一"特色专业"建设,分析了特色专业建设的重要性,研究和探索了仪器科学与技术学科人才培养目标,指出本校仪器科学与技术学科未来人才培养模式应该立足矿业及海洋业,加强本学科教学及科学研究,突出优势,建设特色鲜明的学科专业,培养创新型人才。     

针对服装与纺织专业本科生纺织材料学合班教学方式的改革探索

纺织材料学作为服装设计与工程和纺织工程专业的必修课,其课程体系与教学方式的侧重点都有所不同,但是,在课程内容上具有较大的相似性。由于学科差异,服装工程与设计专业的本科生很难理解纺织材料学中的一系列专有名词,纺织工程专业的学生对纺织材料的最终应用形式缺乏直观认知。因此,如将两个专业的学生进行合班教学,以服装面料为认知结合点,改革纺织材料学的教学体系,创新实践教学方法,整合新型教学手段,优化教学考核形式,使两个专业的学生能够在知识层面和理解能力上得到互补,将更加有利于培养能够满足市场需求的专业人才。     

食品科学与工程类专业卓越工程师培养实践教学体系的构建研究

实践教学是食品科学与工程专业卓越工程师培养的重要环节,根据食品科学与工程专业特点,围绕培养目标,构建科学的食品科学与工程专业卓越工程师培养实践教学体系,这是培养既具有食品工程技术又兼具管理能力的高级应用型人才的根本保障.该实践体系包括学科基础实践、专业实践、综合训练、创新实践及毕业顶岗实践.     

纺织工程专业"3+1"教学模式的探索与实践

通过校企合作,采用“3 1”学制模式来加强纺织工程大学生的工程实训教学,提高大学生的工程素质、创新精神和就业能力,为高校工科专业培养现代制造业急需的应用型工程技术人才而探索新的教学模式.     

木材科学与工程专业“木材切削原理与刀具”课程教学优化的探讨

木材切削原理与刀具是木材科学与工程专业课程体系中一门重要的专业基础课程。本着以学生为中心的教学观念,以培养本科生创新能力为目的,通过深入对木材科学与工程专业的实践教学剖析,将内容、方法、实践和评价等各个层面进行研究,对木材科学与工程专业"木材切削原理与刀具"课程改革和实践进行了探索,主要包括:围绕木材科学与工程专业人才培养需求,重组课程教学内容;采用以学生为主的教学手段,唤醒学生主观能动性;加强实践或实习的教学环节,保障人才培养质量;优化考核评价体系,注重大学生综合能力的培养。     

新工科背景下给排水科学与工程专业认识实习教学改革探究

认识实习是给排水科学与工程专业本科教学的关键组成部分,是学生初步认识和了解本专业内涵与特色、培养实践能力的重要环节。文章综合分析了新工科背景下给排水科学与工程专业认识实习教学面临的需求与挑战,从实习基地、教学形式、教学内容、教师水平和管理体系几方面探讨了认识实习的教学改革策略,以期提升认识实习教学质量、实现培养该专业高级应用型人才的目标。     

设施农业科学与工程本科专业“1423”型实践教学新体系的构建与实践

为了加强本科教学实践教学效果,研究修订了设施农业科学与工程专业本科教学培养方案,构建了以培养复合型能力为核心的设施农业科学与工程专业本科"1423"型实践教学新体系。"1"是指制定了一套实践教学新方案,"4"是指构建了"认知—专项—综合—科创活动"四个环节大学全程实践教学内容。"2"是指点与面二者相结合的实现模式。"3"是指与校企、校研、校社三联合的实训基地。建立了"以复合型能力培养为核心,拓展时空、汇聚资源、点面结合、项目带动"的实践教学培养新模式。实践证明,该模式解决了本专业教学中工科、农科知识的高度衔接问题,强化了学生实践工作能力,提高了学生培养质量,适应了社会对复合型能力人才的需求。     

线上线下混合式教学在"算法设计与分析"课程中的应用研究

"算法设计与分析"是计算机科学与技术专业的核心课程.目前,在计算机科学与技术专业"算法设计与分析"课程教学中,还存在诸多问题:这门课程需要使用计算思维进行工程实践,但是学生的计算思维还不够强;课程本身工程实践性较强,需要培养学生的工程实践能力;学生学习水平参差不齐,教学需要照顾到每一个学生,因材施教.在计算机科学与技术专业"算法设计与分析"课程的理论教学、实践教学、考试考核和课外活动四个教学环节中应用线上线下混合式教学,可以提高教学质量和效果,培养学生的计算思维,提高学生的工程实践能力.     

科研导师制在种子科学与工程专业人才培养中的探索

大学生科研创新能力培养已经成为高校教学实践过程中最为重要的一部分。种子科学与工程专业肩负着培养具有高水平专业素养的种业人才的重任。科研导师制的引入可以更好地将种子科学和工程专业知识应用到具体的科研实践中。在科研导师的指导下,种子科学与工程专业大学生探索新知识、掌握新技术,在科学的思维方法、科学素养和创新精神、科学研究能力等方面得到全面提升。     

地下水科学与工程专业中软件应用课程建设与推广——以桂林理工大学为例

伴随着计算机信息技术的高度发展,软件开发与应用能力在高等教育中起到越来越重要的作用。对于地下水科学与工程专业学科,应用专业软件解决地下水环境中的实际问题,成为本科甚至是研究生教育模式改革的需要,更是培养应用型和研究型人才的需要。本文结合桂林理工大学地下水科学与工程专业中软件教学课程的建设与推广实例,总结分析了地下水科学与工程专业软件课程建设、内容以及存在问题,对比分析不同毕业需求下需要掌握的主要专业软件,为地下水科学与工程专业教学与实践教育提供了理论基础。     

实施本科生“讲座”导师团队制 培养创新应用型人才的研究

文章论述了轻化工程专业(纺织染整方向)以学科建设为平台、以提高学生创新应用能力为宗旨,改革人才培养模式,建立本科生"讲座"导师团队制,优化专业课程设置、实施具有专业特色的课程体系和培养方案,培养创新应用型人才的改革与实践。     

地方普通高校材料成型与控制工程专业教学改革的探索与实践

本文介绍了沈阳大学材料成型与控制工程专业的教学改革,阐述了用计算机科学敌造教学体系,培养适应新世纪要求的复合型人才的观点和方法,对相近类型工科专业具有参考意义。     

矿井通风与安全专业人才工程实践能力培养模式的改革与探索

<正>新疆工程学院矿井通风与安全专业于2011年被列入第二批自治区重点产业紧缺人才专业建设计划。教学团队自2007年以来,一直以培养该专业人才的工程实践能力为目标,更新教育观念,针对该专业的教学体系、教学方法、实践教学平台建设、"双师型"教师队伍建设、岗位职业资格认证,进行了研究与探索,构建了基于工程实践能力培养的教学体系;改革创     

食品科学与工程专业产教结合的教学模式探索与实践

结合通化师范学院食品科学与工程专业的实际情况,探讨以教学条件建设为中心,以校外实习基地建设为辅,实施"产教结合"培养高级应用型人才的实践教学途径与方法.