中职钳工教学理实一体化初探

随着职业教学改革的推进,学校在钳工教学上采用了理实一体化教学模式,不仅提高了教学水平,而且培养了学生的专业能力。就一体化教学谈谈实践做法和体会。     

关于中职钳工教学的理实一体化教学

打破传统的中职钳工教学体系,对钳工实行理实一体化的教学方法,以技能为基础,把理论知识和技能要求紧密结合,真正实现理实一体化的专业教学。本文就实行理实一体化教学的必要性和如何实行理实一体化教学进行了阐述和分析。     

中职会计教学理实一体化的实践性思考

文章从职业教育本身的需要、专业课程自身的需要阐述了理实一体化的教学意义,分析了中职会计教学面临的问题,给出了中职会计教学理实一体化的做法。     

钳工理实一体化教学的尝试

2014年山东省首次春季高考分"知识"和"技能"两部分分别组织实施考试,"技能"部分分值为230分,其中制造维修考察的是钳工技能。为此金乡县职业中等专业学校钳工课程首次尝试"理实一体化"教学,极大地的提高了钳工教学质量,在今年的山东省技能考试中,我校考生考试成绩排名全省前列。     

中职物理教学中运用理实一体化教学模式的探索

传统模式下的中职物理教学已经不再适合教情发展的需要．而理实一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论和实践教学有机地融为一体．从感兴趣认识入手,加大直观教学的力度,提高学生的认知能力和动手能力．成为培养技能型人才科学有效的教学模式,是适应中职学生实际的一种有效教学模式。     

理实一体专业教学训练系统实践探索

为改善原有教学模式中理论授课和实践教学各自“一条腿走路”的弊端,提出了以理实一体理念为核心构建信息化的专业教学训练系统,并从必要性、可行性、应用性等角度阐述了专业教室在教学效果提升、建设方案设计和教学训练实施等方面的内容。     

理实一体化教学在中职会计教学中的有效应用

中职院校的教学目标直接决定了教师必须重视培养学生的专业技能,因此,中职会计教学中,教师要积极结合教学现状及教学大纲,采取有效策略开展理实一体化教学。理论同实践的结合是提高教学质量的重要原则之一,理实一体化教学不仅能切实提高学生的专业理论知识及实践操作能力,还能帮助学生夯实就业时与企业零距离接受的基础。中职会计中的理论教学应当是生动活泼的,技能训练应当是高层次的应用操作,在新课改教学背景下,教师能否切实开展理实一体化教学,将直接影响会计专业教学目标的实现。本文将对如何更好地在中职会计教学中实施理实一体化教学为主要内容进行相应探究。     

口腔课实施理实一体教学的感想

口腔工艺医学技术专业的特点是要求学生动手能力强,要利用在校的一年半时间学会可摘局部义齿的制作、全口义齿的制作、嵌体的制作、桩核冠的制作、烤瓷牙的制作、烤瓷固定桥的制作、金属全冠及金属固定桥的制作。这么多的实训操作内容,如果按照传统的理论讲授课与实践操作课截然分开的教学方式,对学生理论与操作的更好结合,起到一定的阻碍作用。基于口腔工艺医学技术专业的这一特点在进行可摘局部义齿工艺技术、全口义齿工艺技术和固定义齿工艺技术的教学中,采用理实一体教学,取得了较好的教学效果。     

中职PLC课程的理实一体教学探讨

中等职业教育培养目标决定了学校必须重视学生职业技能的培养,在中职机电一体化专业教学过程中应结合教学现状,采取理实一体教学模式,切实提高教学效果.这种教学方式不仅可以帮助学生正确理解机电一体化专业理论,还为学生毕业后与企业的对接夯实了基础.所以,在中职机电一体化专业教学过程中应该从软、硬件两方面采取措施实现理实一体化的教学模式.     

中职PLC课程的理实一体教学探讨

中等职业教育培养目标决定了学校必须重视学生职业技能的培养,在中职机电一体化专业教学过程中应结合教学现状,采取理实一体教学模式,切实提高教学效果。这种教学方式不仅可以帮助学生正确理解机电一体化专业理论,还为学生毕业后与企业的对接夯实了基础。所以,在中职机电一体化专业教学过程中应该从软、硬件两方面采取措施实现理实一体化的教学模式。     

“理实一体化”教学模式探索

本文通过对职业教育"理实一体化"教学模式的剖析,结合教学过程中采用的"理实一体化"教学方法,全面论述了理实一体化教学是如何开展的。     

理实一体实操课学生“评学”的实践与探索

理实一体课是运用理实一体化教学方法,达到"理中有实,实中有理",避免理论和实践相脱节的一种课程设计。现行的职业教育教学评价体系影响到理实一体课程教学评价目标的实现,也影响了教学评价基本功能的发挥。理实一体课的学生"评学",通过合理的课程设计、准备,在教师的引导和指导下,让学生积极参与到具体的"评学"环节中,成为"评学"的主体之一,将课堂还给学生,使"评学"的有效性得到保障。     

理实一体教学模式在单片机教学中的实践

随着现代职业教育教学的改革,对高职的人才培养目标提出了新的要求,理实一体化教学作为一种新的教学模式被积极推广。理实一体教学模式是以完整任务的实施为主线而进行的教学活动,其目的是将工程实例引入到课堂教学中,激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力,进而,实现对其创新能力和团队协作能力的培养。     

理实一体课堂教学模式的体认

通过阐述理实一体课堂教学模式的认识,进而介绍理实一体在课堂教学模式应用中可能涉及的问题并提出解决方法。     

技能人才培养视野下理实一体项目教学法研究

中职服装专业的重点学科包括服装制图、服装工艺和服装设计等。要关注服装工艺课传统教学中存在的问题,积极探索"理实一体"项目教学法。它较传统教学方法更科学,适合中职服装工艺课教学需要,有利于技能人才培养目标的实现。     

中职电工电子专业“理实一体”教学的思考与实践

电子电工专业,是培养具备电子技术和电气工程的基础知识,能从事各类电子设备维护、制造和应用,电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科。随着社会经济的日益发展,企业对于人才的需求也越来越大,对于人才的考核标准也越来越高,但由于传统教学模式与时代脱节,往往造成学生毕业就业难,不符合企业发展的需要,企业人才稀缺的状况出现。在中职院校中,学生的技能水平的培养是十分重要的,学校教学的目的就是为社会输送高质量的技能型人才,而社会经济的快速发展也为学校的教学提出了更高的要求,将"理实一体化"教学模式应用到中职院校电子电工专业中,能够弥补传统教学的弊端,让学生的专业技能得到更好的提高。本文围绕"中职电工电子专业‘理实一体’教学的思考与实践"这一主题展开探讨。     

电子技术项目教学中的“理实一体”

将"理实一体"课堂教学应用到项目教学中,它将使项目教学活动的关注点从以往的项目完成的结果,转移到现在的项目实施的过程。即关注学生在完成项目中所学到的知识和形成的技能上。     

《发酵工程》理实一体教学模式的探索

《发酵工程》是一门实践性较强的课程,按照职业教育＂以实用知识教学为主线,以能力培养为核心＂的教学新理念,为了让学生在了解理论知识的基础上充分掌握操作技能,本文对该课程的教学内容、教学方法和考核方法进行了初步探索。     

谈数控机床调试与维修课程理实一体教学改革

数控机床调试与维修课程是高职数控设备应用与维护专业学生的专业必修课。为满足当前用人单位对数控维修人员的技能要求,沈阳航空职业技术学院对本门课程进行了工学结合的理实一体教学模式改革。通过对教学内容、教材、场地及设备规模、师资配备方案及考核等方面的改革,使学生的技能训练机会增加,动手能力增强,教学效果显著。     

中职机械制图实训课中理实一体化项目教学法的应用

机械行业是我国重型工业的重要组成部分,同时也是推动我国社会经济发展的重要动力。当前,机械市场的竞争力日益激烈,对机械各类人才的需求也不断增加,进而为中职机械专业学生提供角度的就业机会。机械制图是机械专业一门基础课程,若采用传统的教学方法难以使学生较好地掌握制图机能。因此,本文提出一种理实一体化项目教学法的实践应用,旨在提高中职机械制图实训课的教学效率。