如何打造初中地理有效课堂

打造初中地理有效课堂,需要努力创设良好的课堂教学情境,采取多方结合法、人地关系主线法、指导定位法、针对练习法等一系列行之有效的教学方法,并加以良好的课堂教学情绪管理,本文就这几个方面进行了探讨。     

如何在初中地理教学中进行环保教育

环境保护是我国的一项基本国策,环境教育与地理教育的关系密不可分,有相互包容的部分,有紧密联系的部分,也有重叠的部分。本文重点介绍如何在地理教学中教会学生正确认识和对待环境问题,培养学生正确的环境意识,使他们能够在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的事宜。     

如何实现初中地理课堂的有效教学

新课程理念下,有效教学应以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,促进学生全面发展、主动发展和个性发展。     

初中地理教学中如何渗透环保意识

在初中地理教学过程中适当渗透环境教育,有利于学生环保意识的树立和培养,促进人类社会的可持续发展。在研究环境教学相关理论的基础上,结合教学实践经验,探讨了通过地理教学对学生进行环保意识培养的若干途径。     

初中地理有效课堂教学法初探

学生的年龄特征决定了他们喜欢新鲜事物，一戍不变的教学手段无法唤起学生对学习知识的热情，作为教师，应不断更新和提高自己，与学生共同进步。     

浅谈初中地理学科的有效教学

要达到初中地理的有效教学,必须要做到：从地理教学理念来看,既要关注教师的“教”．更注重学生的“学”;从地理教学目标来看,既要关注文本,更要注重人本;从地理教学策略来看,既要关注结果,更应注重过程;从地理教学效果来看,既要关注预设目标,更应注重生成性目标。     

如何提高初中地理的课堂效率

正新课改下,有效教学的理念主要包括:关注全人发展,旨在促进学习,呼唤效益意识,需要反思与创新。有教师认为,地理教学的有效性要体现出地理学科特点,即教学内容应突显空间性、区域性、综合性,才是有效的地理课堂。初中地理课堂低效的原因分析:在实际教学中,影响初中地理课     

初中地理课堂有效教学研究

有效教学一直备受关注,但教师在实际教学过程中很难真正做到有效教学。通过问卷调查法、访谈法以及课堂观察法对初中地理课堂有效教学现状进行调查,发现初中地理有效教学中存在的问题,针对问题提出解决对策。     

在初中地理教学中培养学生的环保意识

当今世界,人口、资源、环境问题日益突出。随着世界经济的不断发展,人口不断增加,使得人类环境遭受到越来越严重的破坏,所以保护地球的生态环境,是人类刻不容缓的任务。环境保护作为我国一项基本国策,是可持续发展的重要举措,也是素质教育的一个重要方面。在初中地理教学中,渗透环保教育,使学生确定正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,是时代赋予中学地理教育的使命。     

初中地理教学如何引导学生有效学习

古人云"上知天文,下晓地理",我们知道这是用来形容一个人学识的渊博.典型人物如博学多才、神机妙算的诸葛亮,如果诸葛亮老先生不精通"地理",就没有至关重要的"东风","万事俱备"也就成了一场空,历史也就可能改写.地理的重要性由此可见一斑.地理这门学科所涉及的知识都与人们的生活密切相关.学好地理,我们不仅能够了解大自然的奥秘,了解一些经济文化现象,更重要的是能够科学地安排生活和生产;学好地理,我们就可以"心怀祖国、放眼世界",可以知晓不同国家的地理概况、风土人情,认识各种自然现象的形成和分布规律、特征,更好地了解国际风云变化等.那么,应该如何引导学生学习地理知识呢?     

初中地理课堂的有效提问

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。那么教师如何教得得心应手？在教学过程中教师如何提问,这是一个值得深思的问题。地理课堂提问在新的课程理念下必须赋予新的内容。课堂提问是以学生为学习主体,通过地理教师精心设计问题情境,精心设计富有启发性的地理问题,     

地理学科研究性学习初探

研究性学习,指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式获取知识、应用知识、解决问题,它更加强调学习的过程而非结果。 地理学科是一门文理兼容具有极强的综合性、实践性的学科,和地理学科有关的知识在学生身边无处不在,所以,地理学科中可供开展研究性学习的素材很多,非常适合在教学中尝试研究性学习。     

浅谈初中地理有效课堂的构建

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。有效课堂是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力投入到课堂教学中,通过高效的课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。本文从构建和谐师生关系、建立有序的课堂环境、运用生活中的地理知识、运用灵活多样的教学方式等方面,谈一谈怎样构建有效的地理课堂,提高地理课堂教学的有效性。     

中学地理教学如何渗透科学发展观

党的十六届三中全会提出了坚持“以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观,对于指导中学地理教学,教育和引导青少年学生牢固树立和积极实践科学发展观具有十分重要的指导意义。笔者认为,中学地理教学要从以下几个方面渗透科学发展现。     

如何进行有效的初中地理课堂教学

<正>地理学科在初中阶段属于会考科目,普通中学大都不太重视地理学科教学。作为地理教师,我们绝不能放弃,应该做好分内工作,不但要把地理教学搞好,而且要把地理变成学生真心喜欢的一门学科。如何提高地理课堂教学效率呢?以下我谈谈看法。一、精心设计导入,创设问题情境新颖别致的课堂导入设计,容易激发学生对新内容的兴趣,从而将学生尽快引入新的教学情境中,提高学习效率。导入是创设地理教学情境的重要措施之一。如在讲地理八年级上册《中国的气候》一节时,我首先讲了一个故事让学生思考:"7月底,美国的青年学生Tom孤身一人从晴空万里的洛杉矶来     

学习初中区域地理的有效方法

体验式学习主要是采用将学习的理论立足于实践的一种新的教学方式,对于初中的地理教学非常实用且有效。本篇文章主要分析了体验式学习的具体概念,以及在初中地理学习中可以使用的体验学习方法。在文章的末尾主要介绍了我们在初中地理教学中该如何使用体验式教学方法。本文的目的主要是为了给可以在具体教学过程中使用体验式教学方法的老师提供借鉴。     

浅谈初中地理教学中培养学生的环保意识

当前中学新课程改革背景下,地理学科承载着环境教育的历史使命。地理学科的性质和特点决定了中学地理教育是培养学生环境意识的主要阵地。那么在中学地理教学中如何具体操作来开展环保教育来培养学生的环保意识呢？现就就此问题在教育理念、课堂环节、乡土地理、教师素质、课外活动五个方面展开探讨。     

在初中地理教学中对学生进行环境保护教育的意义

地理是一门研究人类社会地理环境关系的学科,他在初中学校环境教育中直观重要.基于这一特点,地理教师在教学中不但要传授给学生各种地理知识和技能,还要将环境保护教育融于其中,不断加强学生的环保意识.     

如何在地理教学中渗透环保意识

如何在地理教学中培养学生环保意识,是落实科学发展观的需要,在进行地理的教学过程中,通过多种途径向学生渗透环境保护的意识,是每一个地理教学工作者的职责。     

如何构建初中地理高效课堂之我见

高效课堂指在常态地理课堂教学活动中,通过教师引领和全体学生主动积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成地理教学任务。地理是中学一门重要基础课程,因为兼有自然学科和社会学科的性质,所以学习既不同于物理、化学、生物等理科课程,又与政治、历史等文科课程有很大区别。随着义务教育新课程的实施,如何学好初中地理是摆在初中新生面前的问题。高效课堂是对应于传统课堂教学的"低效"、"无效"甚至"负效"而言的,属于"有效教学"范畴,能很好地弥补有效教学不具有的指向准确性的不足。