读、疑、悟、用,开启阅读的钥匙

我们深深知道,语文教学,其实质就是阅读能力的教学和阅读能力的培养;阅读教学是语文教学的主要形式和重要环节。那么,怎样来培养学生的阅读能力呢?在阅读教学中,我细心领会,认真揣摩,形成了自己独特的教学模式。读读是阅读教学中最重要、最常见的训练方式。古人云:书读百遍,其义自见。这也道出了读的重要性,语文课的阅读教     

高中语文探究性阅读教学研究

语文课对于学生能力的培养起着举足轻重的作用,语文阅读是语文课教学的重要组成部分,语文阅读教学应该是开放而富有活力的,语文老师要善于使用分层教学,营造轻松活泼的阅读氛围以培养学生的社会能力。因此,如何提高高中语文阅读教学是我们必须进行深刻探讨和研究的课题,作为高中语文教师的一员,要认识到语文阅读教学的重要性。     

小学语文课内外阅读衔接教学策略探讨

小学语文课内外阅读的衔接是语文阅读教学的重点,这一阅读教学模式的主要目的不仅在于增加小学生课外阅读的数量、提升学生语文阅读的质量,还在于要通过这种巧妙的衔接实现学生良好阅读习惯与阅读能力的培养。当前小学语文课内外阅读教学中出现了数量不足、质量堪忧等问题,文章结合这种小学语文课内外阅读衔接教学的进展情况,分析了如何提升小学语文课内外阅读衔接教学的有效性,推动小学生课内外阅读数量与质量的同步提高。     

浅析能力“大搬家”——高中语文课内、外阅读教学的有效策略

高中语文阅读教学是组成高中语文课堂教学的重要内容之一,培养学生良好的语文阅读能力也包含在素质教育理念的实施要求中。在高中语文教学中,阅读可以分为两个环节,其一是课内阅读,其二是课外阅读。其中,课内阅读是基础,是实施课外阅读的前提,而课外阅读,是对学生课内知识的进一步延伸,是激发学生阅读兴趣的引申点。在实践中,笔者建议,可以语文课内阅读教学为基础,让学生初步掌握阅读能力,再进一步拓展为课外阅读,让阅读能力来一场"大搬家",进而实现高中语文课内、外阅读教学质量的统一提升。     

关于初中阶段语文基础薄弱学生的阅读教学小议

阅读教学是通过对学生进行阅读指导、阅读训练，从而提高阅读能力的教学活动。语文课所承担的重要任务之一就是通过阅读教学来提高学生的阅读能力。阅读教学还有丰富知识、培养美感、认识能力、陶冶道德情操、提高写作示范的功能，是一种综合性的训练。     

小学语文课外阅读教学策略探究

课文阅读作为提高学生认知能力、增加学生阅读量、丰富学生知识的重要途径,在小学语文教学中占据十分重要的地位。现如今,加强培养小学生的课文阅读能力已经成了新课标的教学目标之一。为了更好地提高学生语文素养、提高学生的阅读能力、促进语文课文阅读教学的发展,教师应当打破传统阅读教学中出现的弊端,避免"填鸭式"等落后的教学模式的出现,实现以生为本的教学理念,创新教学模式,努力营造良好的教学环境。本文以小学语文课文阅读教学为主要研究目标,对如何更好地开展小学语文课文阅读教学进行策略探究,以期促进小学阅读教学的发展。     

在阅读教学中渗透写作知识

从小学到初中,每册语文课本都是由一篇篇课文组成。在学生看来,语文课没有什么新鲜感,因为学习每一篇课文无非都是整体感知、分析人物形象、理解重点词句的含义等。难道我们的阅读教学就是教会学生读营这一篇篇课文,考试时会做一些阅读题而已？本人认为,在阅读教学中,提高学生的阅读能力的同时也可以教给学生写作的知识。阅读能力的训练与写作能力的提高是相辅相成、相得益彰的。初中语文教学,没有开设专门的写作教程,但初中阶段学习的大多是名家名篇,是我们教学写作的最好范例。     

加强阅读教学提高学生语言文字能力

中学语文教学中，阅读教学是通过对学生进行阅读指导、阅读训练，从而提高阅读能力的教学活动。语文课所承担的重要任务之一就是通过阅读教学来提高学生的阅读能力。阅读教学除了具有进行阅读指导、阅读训练的职能外，同时还兼有丰富知识、培养认识能力、陶冶道德情操、培养美感、提高写作示范的功能，是一种综合性的训练。     

浅谈初中语文课内外阅读衔接的有效策略

阅读教学在初中语文教学中占据着重要地位。有效开展阅读教学,不仅可以提升学生的语文能力,同时也可以培养学生的阅读兴趣。教师将课内外阅读有效衔接,一定程度上可以提高教学效率,提升学生的语文阅读能力。文章以人教版初中语文教材为研究对象,通过阐述实现初中语文课内外阅读有效衔接的重要意义,提出了初中语文课内外阅读有效衔接的相关策略,旨在为初中语文教师教学工作的开展提供建议。     

中学语文阅读教学之我见

<正>在中学语文教学中,阅读教学占有重要地位,可反观我们中学语文阅读教学的现状,却不能令人满意,许多问题是由来已久,一言难尽。笔者拟结合自己的教学实践,谈几点浅见,请读者同行批评指正。一、阅读教学的重要性阅读教学的重要性表现在两个方面:一是对于学生来说,阅读能力是学习其他学科的基础。不要说政治、历史等学科与阅读能力密切相关,就是数理化,要想准确把握其概念、定理,没有一定的阅读能力做基础,是很难学     

有效开展小学低年级语文课外阅读的实践研究

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国小学低年级语文课外阅读的水平得到了显著提高。但是在具体的教学过程当中,传统的语文课外阅读教学模式,已经无法满足新时期的教学发展需求,若没有进行及时地优化与改进,就会给小学低年级语文课外阅读教学的质量造成严重的影响。文中对于小学低年级阶段,开展语文课外阅读的重要意义进行了简要论述,并针对如何在小学低年级中,有效地开展语文课外阅读给出了一些行之有效的办法,以供广大一线教育工作者参考。     

小学语文整本书阅读技巧探究

新课标下小学语文课的开展逐渐得到革新,阅读教学中教师开始关注学生的整本书阅读能力,整本书阅读在语文课上的应用逐渐变得广泛,从课程到教学评价,也是逐渐开始做出尝试。整本书阅读在现阶段教学目标以及意义变得更加明确,要想加强整本书阅读在语文课上的应用和作用,还是需要不断加强研究和实践。本文分析的是在小学语文课上整本书阅读的应用技巧,希望对整本书阅读的有效开展有所借鉴。     

构建有效的现代文阅读教学

语文教学的重要组成部分是现代文阅读教学,它是学生阅读能力形成和发展的主要途径。高考试卷偏重对学生现代文阅读能力的考查,但是现状是现代文阅读教学耗时多,收效小。出现这种现象的原因是教师没有认识到现代文阅读教学的重要性。     

基于美国核心课程标准的学生阅读能力多元化评价——美国加州小学阅读教学评价策略浅析

阅读能力评价是完善阅读教学的重要环节,也是整个阅读教学过程不可或缺的环节。从阅读教学的准备到具体实施,若没有对学生阅读能力评价这一步骤参与其中,就不能说是一个完整的阅读教学过程。阅读能力评价,可以说是一个阅读教学过程的结束与下一个阅读教学过程的开始。美国目前正在实施新的核心课程标准（Common Core Standard）,该课程标准对学生所要达到的阅读能力作出了如下明确要求。     

小学语文课内外阅读有效连接的途径探究

小学语文课内阅读和课外阅读有效连接的目的就是促使小学生灵活地运用已经学习的阅读知识和已具备的阅读能力去理解课外的文章。在传统的小学语文阅读教学模式中,教师通常注重课内阅读活动的开展,而很少指导小学生进行课外阅读,这将在一定程度上影响小学生阅读能力的提高。笔者针对小学语文阅读教学中存在的问题和小学语文课内外阅读有效连接的重要意义进行了探究与分析,并提出了小学语文课内外阅读有效连接的途径,希望有助于小学生阅读能力的提高。     

基于课标的角度谈小学语文阅读教学模式

阅读是十分重要的一项生活技能,同时也是不同教育阶段的重要教学内容。阅读能力的培养从小学起就应该打好基础,因而需要正确的阅读教学方法。小学语文承担着阅读能力培养的重要使命,教师的教学责任重大。本文阐述了阅读教学的重要性,并就基于课标的小学语文阅读教学实践展开讨论,总结正确的小学语文阅读教学模式。     

阅读教学中存在的问题及对策

现如今,想要在初中阶段掌握好所有的学科,必须要先将语文课学好,由于对其他的学科而言,语文课属于最基础的学科,然而阅读教学又是语文课的核心,因此在初中的语文阅读教学中阅读教学是至关重要的。因此,很多初中学校的语文教师对初中语文阅读能力的培养非常关注,与此同时还使用到了不同方式进行了提升语文阅读教学成效的探究。在一般情况下,初中生需要先提升自身的阅读能力,以此来拓宽思维快速的投入到其他的学科学习中,从而提升初中教育的总体成效。基于此,本文主要     

浅谈高中英语阅读教学现状及策略

英语阅读能力的培养是高中英语教学中的重要组成部分。在英语教学过程中,教师可以通过阅读培养学生思维、概括、理解等多方面的能力,也可进一步提升高中学生英语学习能力,拓宽学生视野。因此,在课程改革的过程中,英语阅读教学得到重视,考试中大量的阅读题考查也充分体现了这一教学目的。本文通过分析英语阅读教学的重要性及教学现状,以探究新的高中英语阅读教学策略,进一步改善英语阅读教学困境。     

新课改初中语文阅读教学探究

语文课程标准规定,语文课应从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定课程目标。在语文教学中,由于教学任务的不同,各个教学板块"积累与运用"、"综合实践活动"、"阅读(文言文阅读、现代文阅读)"、"作文"所承担的教学侧重点也各不相同。阅读教学作为一大板块,侧重于培养学生的理解能力,在语文教学中的重要性是不言而喻的。     

对提高初中语文阅读教学有效性措施的探讨

阅读是人们认识世界、获取信息的主要手段。在初中语文教学中,阅读一直是一个重点,也是一个难点,它直接关系到语文教学能否成功。近年来,教师在教学过程中忽略了阅读的重要性,学生阅读能力没有明显提高。为了提高学生的阅读能力和教师的教学质量,本文首先简单阐述了目前我国初中语文教学的现状,然后对提高初中语文阅读教学有效性措施这一问题进行了探讨。