世界大学城云平台下《计算机文化基础》教学研究

随着世界大学城云平台空间教学的推广,教与学的模式正在发生着深刻的变化,这一变化必将引起教育教学的革命性变革。计算机文化基础课程作为非计算机专业的必修课程,作为学生学习适应信息化发展的基础课程,研究其如何在世界大学城云平台下进行空间教学研究显得尤为重要。本文从世界大学城云平台下空间教学的特点谈起,分析当前计算机文化基础课程教学的不足,探究世界大学城云平台下计算机文化基础课程的构建。     

世界大学城网络环境中高职英语专业学生语用能力的培养

世界大学城是华夏高科技产业创新奖办公室牵头开发的一个"以用户空间为基础的资源共享型网络服务平台",文章从高职英语专业学生语用能力培养的局限性出发,以世界大学城网络服务平台为研究对象,探讨如何在任务型教学理论的指导下利用世界大学城网络平台培养高职英语专业学生的语用能力。     

世界大学城精品空间课程建设现状与创新路径

本文分析了世界大学城空间课程建设的现状,提出了建设大学城精品空间课程必须充分利用世界大学城云空间调用资源方便、具有交流互动功能等特点,结合课程知识与资源,以质的提升为核心,详细阐述了如何进一步推进世界大学城精品空间课程建设的构想,以期对大学城云空间课程的建设起到一定的借鉴意义。     

浅谈如何在世界大学城实施三维立体教学课程的开发

本文介绍了如何利用世界大学城实施三维立体教学课程的开发,以及利用网络空间教学实施三维立体教学的主要创新点,并对利用网络空间实施三维立体教学与传统教学效果的差异进行了比较。     

世界大学城精品空间课程建设现状与创新路径

本文分析了世界大学城空间课程建设的现状,提出了建设大学城精品空间课程必须充分利用世界大学城云空间调用资源方便、具有交流互动功能等特点,结合课程知识与资源,以质的提升为核心,详细阐述了如何进一步推进世界大学城精品空间课程建设的构想,以期对大学城云空间课程的建设起到一定的借鉴意义。     

基于世界大学城平台的《餐饮管理》空间教学研究

世界大学城的兴起,顺应了教育信息化的浪潮,并为网络化教学提供了很好的平台.文章以《餐饮管理》课程为例,探讨了以世界大学城为平台,如何有效利用网络资源进行空间教学,达到提高上课效率、优化课堂效果的目的.     

基于大学城空间高职院校的心理健康教育课程建设

大学城空间给高职院校心理健康教育带来了新的契机,空间教学模式集公平、优质、创新、开放于一身,是教学工作发展与变革的方向,其各项新特性大大提高了教学的成效。充分利用大学城空间这个平台来展开高职院校心理健康教育的课程教学,是当前我们可以深入探索的课题。本文分析了基于大学城空间开展课程教学的特点,针对当前高职院校心理健康教育所所存在的一些不足,提出了高职院校心理健康教育的课程建设模式。     

基于大学城空间高职院校的心理健康教育课程建设

大学城空间给高职院校心理健康教育带来了新的契机,空间教学模式集公平、优质、创新、开放于一身,是教学工作发展与变革的方向,其各项新特性大大提高了教学的成效.充分利用大学城空间这个平台来展开高职院校心理健康教育的课程教学,是当前可以深入探索的课题.文章分析了基于大学城空间开展课程教学的特点,针对当前高职院校心理健康教育存在的不足,提出了高职院校心理健康教育的课程建设模式.     

基于云空间的教学资源库建设与实践

随着信息技术的不断发展,高等职业教育的信息化进程正在快速推进,世界大学城教育云空间平台应用日益普及,全面开展空间教学,建设空间教学资源库的重要性日益突显.本文对空间教学资源库进行了介绍和分析并以《计算机应用基础》课程为例阐述了如何构建空间教学资源库.     

大学城空间在高职软件技术专业人才培养中的应用

世界大学城引领了一场互联网教育教学革命,这种全新的教与学的方式正在被越来越多的人所接受。文章从长沙民政职业技术学院软件技术专业人才培养中的问题分析出发,讨论了大学城空间在人才培育中的优势,提出大学城空间的具体应用措施;最后,探讨了大学城空间建设应注意的一些问题。     

基于职教新干线——民办高职学生转变学习方式的策略研究

随着网络信息化的发展和教学现代化进程的推进,民办高职教师教学和学生学习方式也在发生着巨大的改变。传统的课堂教学已无法满足教学的需要。大学城空间教学模式应运而生。学生由过去的被动吸收知识转为主动学习,但就目前来说,民办高职学生大学城空间自主学习能力还没有达到理想的状态,存在一些问题,比如学生对大学城空间的认识不够;民办高职学生对学习有畏难情绪;学生的信息技术能力比较差;学生对理论教学缺乏兴趣。因此,要提高学生大学城空间自主学习能力,让学生真正成为自己学习的主人,应该采取相应的措施予以改进。     

大学城空间教学在制图教学中的应用

随着信息化教学的推进,世界大学城成为现代教学的新宠。文章认为,针对制图的课程特点,结合大学城空间的特色,应合理整合教学资源,建立优质且适应学生的综合性智能教学体系。     

依托大学城空间创新高职院校廉洁教育

高校廉洁教育是党风廉政建设的重要组成部分,是高校思想政治教育的重要内容。学校应根据学生的特点和社会发展的趋势,开展有特色的廉洁教育,筑牢道德防线。论文以长沙民政职业技术学院为例探讨如何利用世界大学城空间教学空间开展廉洁教育。     

数学分析课程网络空间教学的实践

基于世界大学城网络学习空间,主要介绍了高等院校的《数学分析》课程教学方法改革的实践,利用大学城空间网络平台,将传统的面授教学与网络空间教学有机结合,促使《数学分析》教学模式朝着学生个性化学习及主动探究式学习的方向发展。     

《病原生物与免疫学》空间教学模式探究

随着教育信息化教学的不断推进,基于世界大学城的课程空间资源建设越来越受到关注。就《病原生物与免疫学》空间课程教学模式进行了探究,主要阐述了空间课程的定义、病原生物与免疫学空间课程教学模式特点、意义和不足。世界大学城空间给高职院校《病原生物与免疫学》带来了新的契机,空间教学模式集公平、优质、创新、开放于一身,是教学工作发展与变革的方向,其各项新特性大大提高了教学的成效。     

建构主义指导下的空间课程教学研究与实践——以《C#程序设计》课程为例

建构主义(constructivism)教育理论是现代教育理论的重要分支,是进行教育教学改革的重要理论依据。世界大学城以实名制为基础、融合各种先进互联网技术,是进行空间教学的先进平台。在世界大学城上开展以建构主义理论为指导的空间课程教学改革实践,可以将优秀的教育理论和先进的信息技术有效结合,提升教学效果。本文在建构主义的指导下,充分利用世界大学城的技术优势和组织优势,结合使用支架式(Scaffolding Instruction)教学模式,以《C#程序设计》课程为例,进行了深入的课程教学改革研究与实践,详细描述了教学主题和情境的设置,增强了对空间课程教学过程的管理,提出了基于证据的教学评价体系。这是对当前空间课程教学改革是一次有益的探索,也是对建构主义理论的一次有益实践。     

仿真教学在云空间普通话课程教学中的应用

文章基于世界大学城云空间的普通话课程仿真教学平台与普通话课程特点,从课程内容的选取、学习模块设计、学习媒体素材设计、师生交流互动、学习效果评价等方面探讨了仿真教学平台学习资源的开发建设,探索了基于世界大学城云空间普通话课程仿真教学平台的学习系统体系结构设计。     

世界大学城空间在《妇产科护理学》教学中应用的效果分析

目的探讨世界大学城空间在《妇产科护理学》教学中的应用效果。方法 2014年9月至2015年1月,方便性抽样选择护理学系301名学生,按班级分为对照组和观察组,对照组采用传统教学,观察组在传统教学基础上使用世界大学城空间教学平台。比较两组学生课程期末考试成绩、评判性思维态度倾向性得分。结果两组学生《妇产科护理学》期末考试成绩、评判性思维态度倾向得分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论世界大学城空间有效促进了《妇产科护理学》教学质量和学生自身批判性思维的提高。     

基于世界大学城空间的课堂教学评价研究

教学评价是学校教学活动的重要组成,对教学活动起着诊断、导向与调节的作用.文章通过对大学城空间教学特点的分析,结合有效教学理论,尝试构建空间教学背景下课堂教学的评价方法,以便更好地推动空间教学的开展.     

建构主义指导下的空间课程教学研究与实践——以《C#程序设计》课程为例

建构主义（constructivism）教育理论是现代教育理论的重要分支,是进行教育教学改革的重要理论依据.世界大学城以实名制为基础、融合各种先进互联网技术,是进行空间教学的先进平台.在世界大学城上开展以建构主义理论为指导的空间课程教学改革实践,可以将优秀的教育理论和先进的信息技术有效结合,提升教学效果.本文在建构主义的指导下,充分利用世界大学城的技术优势和组织优势,结合使用支架式（Scaffolding Instruction）教学模式,以《C≠≠程序设计》课程为例,进行了深入的课程教学改革研究与实践,详细描述了教学主题和情境的设置,增强了对空间课程教学过程的管理,提出了基于证据的教学评价体系.这是对当前空间课程教学改革是一次有益的探索,也是对建构主义理论的一次有益实践.