试论社会主义经济体制改革和精神文明建设的辩证关系

几年来经济体制改革的实践表明,改革是我国社会主义社会发展的强大动力,它不仅有力地推动着物质文明的建设,也有力地推动着精神文明的建设;而社会主义精神文明的发展,又促进着改革的深入。为了坚定不移地执行“两个文明”一起抓的方针,把改革推向前进,本文就改革和精神文明建设的辩证关系,谈几点看法。     

思想政治工作和经济建设的辩证关系

思想政治工作结合经济工作一道去做是企业思想政治工作的成功经验和不可动摇的原则。正确认识和坚持这一原则,研究思想政治工作和经济建设的辩证关系,有助于我们防止和克服在思想政治工作地位作用问题上的片面扩大和削弱抵毁这两种错误倾向。 1.“一道去做”,是由政治与经济的辩证统一关系决定的。企业是思想政治工作和经济工作的物质载体,思想政治工作和经济工作两者的相互融合、相互促进推动着企业的发展和进步。思想政治工作主要是保证经济工作和其他业务工作的社会主义性质和方向,保证企业正确执行党的路线、方针和政策,推动和促进企业各项任务的完成和经济效益的提高。企业在组织职工完成生产经营任务、为国家创造财富、为集体增加积累的过程中,会出现大量的各种各样的思想问题,思想政治工作的日常课题就来自于群众在经济工作和各项业务工作中的实践活动,而经济工作和各项业务工作在自身的发展过程中,客观上也需     

试论教育与环境的辩证关系

人的发展是一个复杂的过程,他是社会环境、教育和生理素质相互作用的结果。生理遗传是物质前提,发展决定于教育与环境。一、人与环境的关系所谓环境,从一般意义上说,就是人们所赖以生存和发展的外部条件的总和,也可以看作人在社会生活中的条件和社会关系的总和,又可以指人们生活的自然条件的总和。     

试论经济个体与整体的辩证关系

社会经济是一个庞大的复杂的系统。社会经济系统分解为经济个体。经济个体的自发性和互相竞争，有着双重的效应，既推动社会经济发展，创造经济繁荣，加快技术进步和提高劳动生产率，又制造了不合理的产业结构。当经济个体在一些经济领域繁殖到一定程度时，便向中心区运动，结成一个有机的经济整体。经济整体大大增强经济实力，促使经济按比例发展，优化资源分配。在经济工作中，必须运用“整合”和调节的方法去处理经济关系的问题，使经济关系从对立、不协调、不平衡，变为统一的经济整体，得到平衡、协调的发展     

试论法律和道德的辩证关系

法律和道德就在我们身边,与我们的生活密切相关,作为社会关系的调节器,二者之间既有区别,又有联系,道德是法律的基础,法律是最低限度的道德。     

试论教育与经济的辩证关系——适应社会主义计划经济的教育应当是计划教育

胡耀邦同志在党的十二大报告中,把教育作为经济发展的战略重点之一,这比党的十一届五中全会公报提出的“如何确定适合国民经济发展需要的教育计划和教育体制”,提得更高。现在必须弄清教育与经济的辩证关系。笔者认为:适应社会主义计划经济的教育应当是计划教育。本文就是按照这一观点,开展下列各方面的论述。一、对教育与经济关系的基本认识教育与经济基础和生产力的关系。《历史唯物主义》早已指出:社会的上层建筑必须反映经济基础并积极为基础服务,生产关系一定要适合生产力的发展状况。而斯大林则在《马克思主义和语言学问题》中,提出:上层建筑要通过经济基础的中介而折光地反映生产力的理     

论经济和政治的辩证关系

<正>经济和政治的关系问题是一个十分复杂而又非常重要的问题。剥削阶级的理论家们总是用各式各样的历史唯心主义来解决这个问题，法西斯主义的权力意志论是其最突出的表现。马克思主义第一次科学地解决了这个问题。马克思主义对待这个问题的基本观点究竟是什么呢？概括说来，就是经济决定政治，政治反作用于经济。但在一些思想方法片面的同志那里，     

中学体育和教育的辩证关系

说起中学体育,相信很多人都知道体育在学校教育中的地位,简单几句话可以概括,那就是:"体育说起来重要,做起来次要,忙起来不要."这就是中学体育的现状.在现阶段国家考试制度和学校评价制度不变的情况下,要改变这种现状确实很难,但不是不可能.因为体育是以"身心和谐为前提,终身体育为方向,快乐体育为主体"的一种健康教育,最终目的是达到人的全面发展.它符合唯物辩证法的两个基本特征:一个是世界是普遍联系的,另一个是世界是永恒发展的.也符合唯物辩证法的三个规律,即:对立统一规律(矛盾的规律)、质量互变规律和否定之否定规律.     

正确处理物质鼓励和思想教育的辩证关系

本文从理论上探讨了在企业管理中,物质鼓励和思想教育的辩证关系。文章认为,只有把二者科学地结合起来,才能产生良好的效益。     

试论远距离教育应面向经济建设主战场

党的十四大以来,改革开放形势喜人又逼人。具有中国特色的现代远距离教育,能不能且如何在未来我国社会主义四化建设及改革的洪流中取得更广泛的参与以实现其自身的价值,也就是说,能不能更快适应经济建设的迫切需要,这是摆在我们每一个远教工作者面前的重大课题。从根本上说,一个国家经济发展水平是人才水平的标志,而人才培养首先靠教育。教育是培养人的一种永恒的社会现象,是传递生产经验、社会意识和科学技术的必要手段。现在我们正面临第四个变革时代即信息时     

科学发展观与以经济建设为中心的辩证关系

在新一届党中央提出科学发展观之后,有人认为邓小平提出的以经济建设为中心的发展观过时了,认为科学发展观是对以经济建设为中心的发展观的否定。但是,事实上两种发展观并不是完全相背离的,而是有着紧密的联系。认识两者之间的辩证关系对我们社会主义的现代化建设有着重要的理论与现实意义。     

试论教学法相互之间的辩证关系

在教学改革的过程中,除了继续加强基础知识、基本技能的教学之外,为了发展学生的智能,促进学生的个性发展,教学方法的改革日趋活跃。教学法与控制论、信息论、系统论的结合,使许多新     

论思想政治工作与经济建设的辩证关系

本栏目选登了哈尔滨师范大学企事业思想政治教育专业函授学员的优秀毕业论文,这些同志来自不同的工作岗位,以自己工作体验从不同角度阐述了我国社会主义市场经济与思想政治工作的辨证关系,具有一定的现实意义。选登函授生的优秀论文是我们扶持科研新生力量的办刊宗旨,也是检阅我校成人教育的培训成果,鼓励更多的函授学员进行学以致用的理论探讨。     

试论主客体对立统一的辩证关系

在人与世界的关系中 ,主体与客体的关系是最基本的和实质性的关系。在世界中 ,只有人才够成为真正的主体 ,所谓客体是指与人相关的现实世界 ,而不是传统教科书所讲的“整个世界” ,主体与客体既对立又统一 ,这是“实践的唯物主义”的根本观点     

试论科技、教育和经济的协调发展

江泽民同志在党的十五大报告中提出实施科教兴国战略的具体措施.这就要求我们正确把握科技、教育和经济之间的辩证关系,并使之协调发展,最终实现科教兴国.     

技术与经济的辩证关系

在社会生产实践中,技术和经济是两个并存的方面,它们密切联系、互相制约、共同促进,既相对独立,又高度结合,它们之间存在着对立统一的辩证关系。     

试论教育经济一体化

科技教育是生产力发展的客观要求和必然结果,它可以把以劳动经验为主的简单劳动形式,转化为以知识、技术为主的复杂劳动形态,从而不断提高劳动生产率。因此,教育与经济是统一的,不是分离的,更不是对立的,搞教育就是从根本上搞经济,而教育的生产性职能是教育