PowerPoint小技巧

一、母版的设置:幻灯片母版和标题母版Office中自带了丰富的母版,但是制作课件时我们就发现这些背景不够用,网上虽然也提供了很多,可是不太实用。其实我们可以将平时见到的漂亮图片保存下来,做课件的时候再拿出来用。下面我们就来看看如何自己制作母版。首先单击“视图”菜单,选择“母版”选项,选择第一的选项——幻灯片母版(如图1),进入制作母     

用“内容提示向导”制作网页式幻灯片

在利用PowerPoint2000制作幻灯片时,我们想让每一个页面都像网页一样在几个提纲中自由切换,方便浏览,但如果一一制作链接的话未免太麻烦了,利用修改幻灯片母版的方法就可以解决这个问题。下面就以苏教版小学美术第十册《外国古代雕塑》为例,向读者介绍利用“内容提示向导”制作网页式幻灯片的方法。1.新建幻灯片。启动Power-Point2000,在新建演示文稿对话框中选择“内容提示向导”,单击“确定”。在“内     

Power Point2000应用中的几点知识

一、将某些幻灯片上的模板去掉。设计一个演示文稿,一般喜欢让它有一个统一的风格,这时通常可选择菜单“格式”下的“应用设计模板”命令,从中选择一个即可。这样,每一张幻灯片都有了相同的背景,但是,有时因为内容要求,文稿中的某些幻灯片并不需要这种背景,如何去掉呢?可以这样做:在这张不需要背景的幻灯片上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“背景”,在弹出的对话框中“忽略母版背景图形”前的方框中打对号,然后选“应用”即     

ASP.NET中母版页技术的研究

使用ASP.NET母版页技术可以为应用程序实现统一的布局。分析了采用母版技术的页面的组成、运行原理,但母版页的使用较繁琐。笔者设计了单个母版页可以为应用程序中的所有页(或一组页)定义所需的外观和标准,并通过开发程序,使母版页与内容的交互容易,为开发功能强大的Web应用程序提供了一种简单、高效的途径。使Web站点的设计方便快捷,风格统一。     

“零技术”制作语音教学多媒体课件

在Captivate中使用TTS(Text-To-Speech,即文字转语音)技术,可以将幻灯片备注中的文字转换为数字音频,并且可以将幻灯片备注转换为隐藏式字幕,制作出能媲美真人发音的语音朗读课件。它可以实现整句的流畅朗读,允许用户更改声音的频率、语速,功能强劲。目前,TTS技术已被     

对“组成”和“构成”的理解

自然科学知识要求客观正确 ,因此在语言文字叙述上 ,必须正确运用词语 ,做到语言表达的准确性 ,以避免知识讹传现象发生。现就初中化学教材中“组成”与“构成”谈谈自己的理解。“组成”与“构成”在初中化学教材中的运用是有严格界限的。“组成”一词用于对宏观概念进行的描述 ,而“构成”则用于对微观概念进行的描述。如 :我们可以说“水是由氢元素和氧元素组成的” ,但我们不可以说“水是由氢元素和氧元素构成的”。因为水是宏观概念 ,元素是宏观概念 ;又如我们可以说 :“一个水分子由 2个氢原子和 1个氧原子构成”而不能说成“1个水分…     

巧用“发送”功能实现Word和Powerpoint的相互转化

最近在做教师的Powerpoint培训时,偶然发现了Word与Powerpoint中利用“发送”命令相互转换的这个功能,这给平时制作和修改电子教案带来了很大方便,步骤如下:1.在Word中输入要在Powerpoint中显示的内容,并分清标题、小标题和要点内容。2.单击“视图—工具栏-格式”菜单,使快捷工具栏显示出样式工具,然后把在同一页中要显示的标题、小标题和要点内容分别设置为标题一、标题二和标题三,需要分页显示的再重新设置为标题一、标题二和标题三。如:标题一小标题一要点内容一要点内容二……标题二小标题一要点内容一要点内容二……在这里标题一、标…     

制作特效字幕

大家都看过电影吧,知道电影的字幕是怎样从画面的下部慢慢滚动到画面的上部消失的吗?其实我们可以利用PowerPoint2000强大的演示功能,制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下:(1)“在新建”幻灯片中选“择空白”格式的幻灯片,单“击确定”。(2)“在插入”菜单上选“择图片”中“的来自文件”选项,选择已设计好背景图片的文件名,单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。如下图:(3)调整好图片的大小,选定图片框,在“编辑”菜单中选择“复制”,以备后面反复调用这幅图片。(4)用设置图片格式上的“裁剪”工具保留图片下部约…     

现代文阅读中的“三看”“三问”

听说读写是构成语文能力的四大基本元素。其中,“阅读”是了解并获取文字传达信息(知识)的重要途径、手段,理解是阅读活动的根本目的。语文教育教学的重要任务之一就是培养学生的阅读理解能力,因此,语文测试中的阅读试题便是检测考生阅读理解能力的一个重要指标。那么,怎样提高考生考场阅读理解现代文的实效呢?笔者认为:要做到“三看”“三问”。第一,“三看”是抓住文章结构的重点部件快速审视推测文意的一种阅读技法,即看题目(标题)、看文章的开头、看文章的结尾。1.看题目(标题)。人们常说“题好一半文”。可见,文章的标题是文章内容最集…     

PowerPoint“应用设计模板”使用技巧两则

在PowerPoint演示文稿中使用Office内置的“应用设计模板”功能(扩展名为POT),能使幻灯片增色不少,因此,这一功能赢得了用户的青睐。然而遗憾的是,通常在一个演示文稿中只能使用一个POT模板文件(这个POT文件在每张幻灯片中都生效)。在教学中,有时用户可能会希望在演示文稿的不同幻灯片中使用不同的设计模板,笔者摸索出了两种方法。一、命令法第一步,打开控件工具,在第一张幻灯片上添加若干“命令按钮”。第二步,选中某一按钮,单击右键,选“属性”,在属性框中选“Caption”,改变此按钮的名称。其它按钮设置同上。第三步,给按钮添加代码…     

“主问题”设计在古诗词教学中的实践研究

“主问题”是教师在深入研究文本和学情的基础上,通过这一两个问题为学生提供一个恰当的“入口”,促使学生体会古诗词的优美意境,发掘其深刻内涵,理解其情感和主旨的一种教学方式。教师可以在标题处、诗眼或核心意象处、难点处、与众不同处设计“主问题”。“主问题”的设置应具备学生意识和文本意识,能够有效启发学生思考。     

用PowerPoint制作电子教案

随着计算机辅助教学的深入发展，出现了一些新型的教学形式。然而，课堂教学在现在以至将来很长一段时间内，仍是最主要的教学形式。因此，开发用于支持课堂教学的多媒体课件，是计算机辅助教学(CAI)的重要内容，是改革教学方法的突破口。　　PowerPoint是MicrosoftWindows操作系统下运行的专门用于制作演示文稿的软件。用户利用它可以创建屏幕演示、35mm幻灯片、HTML文档、投影机幻灯片，并可打印演示文稿、讲义、备注和大纲等。PowerPoint演示的内容可以是文本、图形、图表或者是有声图像，具有较好的演示效果。用它来向学生表达观…     

设立“师误”公开簿搞好班级管理事

为了管理好班级和提高教师的教学质量,笔者尝试在班级中设置“师误”公开簿,公开教师在教学和管理中的错误,接受学生、家长、学校领导和教师的共同监督。“师误”公开簿的内容主要有:1.教师的书写错误。比如:教师在板书中的错写、漏写,课题和标题的错写、漏写等。在作业批改中,     

“犯罪”能否“震慑”

先看下列新闻标题:(1)江苏泰州:持续深化打击食品药品安全等民生领域违法犯罪有力打击和震慑了食品药品违法犯罪(标题,《中国防伪报道》2019年第8期)(2)亮出钢刀利剑震慑违法犯罪(标题,《中国医药报》2018年7月12日)(3)刑事打击:震慑知识产权犯罪(标题,《检察风云》2018年第11期)这些新闻标题都有“震慑”与“犯罪”的搭配。问题是,“犯罪”能否“震慑”?     

运用媒体激趣 探求“骨骼”新知

在教学中，我们根据小学《自然》第五册“骨骼”一节的教学内容，确定教学目标为，初步认识与了解人体骨骼的基本构造，并明确其作用和保健知识；然后依据教学目标，运用模型与电教媒体激趣，去探求“骨骼”新知的内涵。一、运用媒体，掌握知识的鳖体性人的骨骼是由206块大小不同与形状各异的骨头组成的一个整体。运用多种媒体激趣，探求骨骼的本质属性，则能构建骨骼的整体框架特征。教学中，我们先演示人的裸体幻灯片，再演示人体肌肉幻灯片，然后演示骨骼幻灯片，结合观察人体骨骼模型和人体自身，说出它们的名称与作用。教师：“头骨是…     

Powerpoint实用技巧五则

一、创建多个幻灯片模板PowerPoint在每个演示文稿中只提供一个模板,如果在一个演示中有很多幻灯片,而你又希望它们有不同的风格,你就需要分别对每张幻灯片做一些美化工作。为了简化操作,这时我们可以在一个演示文稿中同时使用多个幻灯片模板,操作方法如下:1.为每一种你想重复的样式创建一张单独的幻灯片。2.要创建以某样式为基础的新幻灯片,首先切换到“幻灯片浏览”视图,选择你想用的模板幻灯片,复制这张幻灯片,然后编辑复制件中的文字和图表。如果你想把这些“模板”用到另一个演示文稿中,把两个文件都切换到“幻灯片浏览”视图,“肩并…     

“示错”的妙用

一般来说,课堂教学中,教师要尽量避免出差错。然而,在某些特殊情况下,故意设置“谬误点”,巧妙“示错”,即把字词写错,把话说错,却有着“曲径通幽”之妙。例如教学《一个苹果》(第九册独立阅读课文),为了使学生学习“怎样选择材料”(本组课文重点训练项目),首先,我就用“示错”来引导学生理解课文标题与内容的关系,为后面学习选材作好铺垫。新课伊始,我有意去掉“一个”板书课题:苹果。学生当即举手指出少了“一个”,我并没有马上纠正,却微笑着趁势说:“倘若这篇课文的标题换成《苹果》,可以吗?”这一问,可谓“风乍起,吹皱一池春水”,学生私下争论,我要求他们仔细阅读课文后再回答。几分钟后,安静的教室活跃起来了,我抓住“契机”,让学生来“抢”知识。生:不能删掉“一个”,它是题目中的关键词。师:我认为不是,它只不过表明苹果的数量,标题中有与没有一个样。(我“坚持错误”) 生:这个词强调了苹果之少,我觉得还是不该删     

“图示法”的教学效果

<正> 教育专著中讲究一种“图例讲解法”,说的是“由教师借助于不同的教学手段,提供某种现成的信息,而学生则接受这些信息进行思考,并且将它牢牢记住的一种教学方法。其教学手段包括图片、图表、电影、幻灯片等。”人们习惯上将这教学称谓“图示法”。随着教学改革的深入,这种图示法被广泛应用于文与理的各科教学中。经教学实践,我总结出图示法有以下几点效果。一、运用图示法可激发学生学习愿望和兴趣从心理学思维规律上说,图示教学法利用于发展     

“氧化数”与“化合价”区别

“氧化数”是在“化合价”基础上引进的概念。“氧化数”又叫“氧化值”,用于表示元素原子的相对氧化状态,是化合物分子中各元素原子形式上或表观上的电荷数,其数值以分子里原子(或原子团)的电子转移(或偏移)决定的。计算方法如下:1.在单质中元素原子的氧化数为零。例如:Fe 的氧化数为零,H_2的氧化     

今夜“独”行

在前三段“作业”后,第四自然段用“作业”别解标题“今夜‘独’行”,“作业”二字,全文立骨——“家庭教育”方式,新奇独特;‘家庭教育’之义,深刻隽永。此文“夜行”的材料可变格用于“亲情”(或“友情”)话题作文,其变格的途径是:“夜行”是“我”主动却又畏缩的行动,“亲人”(或“友人”)暗中壮其行。标题可以沿用。