专题八 烃及烃的衍生物

在有机化学复习中,应以烃及烃的衍生物为主线,理解有机物的结构、组成及性质之间的关系,理解各官能团的结构特点,掌握其性质变化规律,特别是搞清各代表物之间的相互转化,从而达到融会贯通,灵活运用的目的。一、知识要点 1.烃烃的性质见表1。几个重要概念:同分异构现象、同分异构体、同系物。 (1)从结构理解不同烃的性质。烷烃分子中,由于各原子之间以单键结合,化学键牢固,     

浅谈中学有机化合物知识的教学特点

根据中学化学教学大纲的要求,纳入中学化学教材中的有机化合物知识属于有机化学的基础知识,它的基础知识,它的主要目的是使学生掌握烃,烃的重要衍生物,糖类代表物,蛋白质等的性质、结构的主要用途。掌握烃与烃的衍生物间相互转化的关系及烃的重要代表物的制法等。而学生从无机化合物的学习突然转到机物方面,对有机化学中的异构体、同系物及反应多而又复杂等都会感到不好理解,一时难于掌握学习有机化合物的方法。本人就中学有机化合物知识的教学特点谈一粗浅的认识。 1 结合实例,让学生切实掌握烃,打好学习有机化学的基础 烃是一切有化机合物的团体,在教学中,要结合实例,给学生提供生动、有说服力的讲述材料,激发他们的求知欲,引导学生从烃的分子结构特征去探寻它们的性质,学习它们的制法及用途,从而逐步形成学习有机化合物知识的方法。如:在醋酸的教学中,可结合人们对食用醋的了解而引入新课,介绍有机物的特点,可演示酒精的燃烧,汽油去污等,从而激发学生的学习兴趣。 2 在烃的衍生物教学中,突出官能团概念的教学 烃的衍生物的重要性质主要取决于其各自官能团,在教学中,使学生从有机化合物特征,特别是分子结构中官能团对化合物性质所起的重要作用去学习。认识各类有机物,因而在烃的衍生物教学中,     

让学生体会知识的形成过程--"苯分子结构"的课堂教学

1 教学目标 (1)知识目标:苯的结构、芳香烃的概念。 (2)能力目标:培养学生逻辑思维能力和体会苯分子的发现过程。 (3)素质目标:略。 2 学生认知结构分析 学生基本掌握有机化学的学习方法,能利用结构推断物质的性质,利用物质的性质来推断物质的结构。本节利用学生的基础知识来推断苯的结构,让学生体会苯分子的发现过程和科学研究的过程。让学生进一步了解结构决定性质,性质反映结构。     

将研究性学习引入课堂——“函数的几何应用”课例评析

课题函数的几何应用教学目标1.了解数学建模,掌握根据几何性质建立函数关系的方法。2.经历问题解决的过程,培养探索创新能力及其应用意识。3.在研究性学习中体验合作精神。教学重点运用几何图形性质,建立函数关系。教学难点研究性学习中问题的提出与解决。教学过程(以下T代表教师,S代表学生,C代表CAI)一、复习旧知识(略)二、创设问题情境T:前面,我们比较系统地学习了二次函数的有关基础知识。二次函数在生产和生活中有什么用途呢?今天我们就先来研究函数在几何方面的应用(板书课题)。C:(大屏幕显示)如图1,有一块半圆形的钢板,计划剪裁成…     

有机化学学法指导

以知识为载体,提高学生学习能力,教会学生学习比单纯教会学生某方面的知识更显得重要,是让学生受益终身.有机化学课程是中等药学专业不可缺少的、重要的专业基础课,其教学内容多、内容抽象,化学结构复杂,各类化合物性质繁杂,相互间联系密切,许多内容相似而不同(易混淆,难记忆),大多数学生以其原有学习方法难于适应有机化学的学习,本文就在教学中指导学生学习,提高学习能力,谈谈做法.……     

元素化合物知识的复习方法

元素化合物知识是中学重要的基础知识,也是高考考查的重点内容。学生在复习时总感到内容庞杂,头绪繁多,不易记忆。近两年的高考试题中又注意考查元素知识与理论,概念实验,计算的结合,加强了试题的综合性和思维的深度。怎样才能强化知识的理解和记忆,做到应用时得心应手呢?我们提出以下几点建议:一、自己动手,将元素化合物知识组成点一线一面相互贯通,纵横联系的网络,在比较中掌握知识在复习课本的基础上,应以每一族元素为一单元,以每族的典型元素为重点,抓住其不同价态的单质及其化合物的相互转化关系这条主线,将知识统摄整理,编织一张属于自己的知识结构和网络,依靠知识结构去比较掌握典型代表物的典型性质。在复习时注意落实四种关系:(1)位、构、性的关系;(2)应用关系:即物质的结构、性质、制法、用途的关系;(3)同种元素各物     

以“官能团”为核心构建有机化学学习体系——以《乙烯》一课为例

有机化学旨在全面培养学生的学科素养,提升学生解决实际问题的能力。教师在有机化学教学中,应改变以往的教学模式,依托典型代表物,以官能团的组成、结构、性质为核心,以有机物的实验为载体,构建有机化学的学习体系。     

“五个维度”解有机化学推断题

有机化学推断题是高考的热点,通过研究近年高考试题,发现命题通常以乙烯、苯及其同系物、乙醇、卤代烃等常见物质为中心,考查其相关物质的性质及转化关系。有时提供新知识,让考生现场学习,理解消化后再迁移应用,即我们通常所说的信息给予题。要想灵活地解答这类题目,必须全面地掌握有机物的性质以及有机物间相互转化的知识网     

专题八 烃及烃的衍生物

在有机化学复习中，应以烃及烃的衍生物为主线，理解有机物的结构、组成及性质之间的关系，理解各官能团的结构特点，掌握其性质变化规律，特别是搞清各代表物之间的相互转化，从而达到融会贯通，灵活运用的目的。     

深度学习在高中有机化学教学中的实践与反思

<正>一、问题的提出有机化学模块是新课程高中化学教材体系中的重要组成部分,教师引导学生通过本模块的学习,建立"组成、结构决定性质"的化学观念,形成基于官能团、化学键与反应类型认识有机化合物的一般思路。高中有机化学的教学内容主要包括基本概念、基本反应、有机物的合成等方面,其中基本反应是基于有机物之间因性质不同而实现的相互转化,它是整个有机化学教学的核心。     

抓住官能团进行“烃的衍生物”教学

“烃的衍生物”一章在高中有机化学中占有重要的位置。通过本章教学,不仅应使学生对烃的各类衍生物有比较系统的认识,掌握它们的官能团特点、代表物的重要性质和相互转化关系,同时还应使学生进一步理解有机物分子结构与性质之间的关系,对学生进行辩证唯物主义观点的教育。但本章教材份量重,内容多,学生掌握起来有一定困难。据此,我们紧紧抓住各类衍生物的官能团特点进行教学,以结构带性质,收到了较好的效果。在各类衍生物的教学中,首先让学     

高考有机化学复习的几点建议

根据《考试说明》的规定,有机化学在高考试卷中约占考试内容的15%;高考要以分析问题和解决问题的能力考查为重点、突出体现创新精神。由于有机物与工农业生产和人们的日常生活有着密切的关系,其性质与变化灵活多样,所以有机化学既是高中化学的重要组成部分,同时也是高考中的重要内容,是考查学生能力和素质的极好素材。因此,有机化学的复习就显得十分重要。在高中化学里,有机化合物知识具有一定独立性,在组成、性质、反应、制备、应用等方面具有明显的特点?在复习时要根据这些特点归纳总结其中的规律,建立起有机化学的知识网络,形成解决问题的有效策略。有机化学内容较多,难于在有限的篇幅内作全面复习。现拟针对同学们在复习和解题中易出现困难的地方,就其中的几个最基本的问题,以专题的     

高中化学有机推断题解析方法探究

<正>我们在提升化学有机物推断题分析能力的过程中,需要夯实有机化学知识基础,充分了解和熟练掌握各种有机物之间的联系,以及有机物的独特性质,逐渐形成一个完整的知识框架,同时根据有机物推断问题中经常运用到相应的化学反应。我们可以对相应的化学方程式进行总结,形成一个有机物转化的关系图,提升对有机化学反应式的掌握和运用能力。一、构建完整的有机化学框架在高中有机化学知识的学习过程中,我们首先需要对各类有机物质的性质和特点进行熟     

问题教学模式在有机化学中的应用

正有机化学教学是在实验的基础上展开的,教学内容的复杂多变决定了有机化学教学的复杂性、困难性.问题教学方法在有机化学教学中的应用,提高了学生对化学学习的兴趣,使学生在实践过程中能够体会到有机化学教学的趣味性,在轻松的学习参与中掌握相关知识能力,有效地提高了学生化学学习的效率和质量.一、问题教学模式应用实例例一教学课题:《有机合成材料》,教学内容:1.认识、区分有机物和无机物;2.了解有机物在日常生活中的应用;3.认     

有机物中的“H”面面观

作为有机结构中不可或缺的元素"H",在有机化学学习中起着桥梁和纽带的作用。熟悉和掌握有机物中"H"的相关知识,可迅速找到解决有机化学方面问题的切入口。一、多角度认识有机物中的"H"1.结构中氢的变化。(1)有机物结构中的等效氢("H")。大家知道,多数有机物分子或分子中某一部分结构往往具有对称性,具有对称关系的碳上的氢具有相同性质,称之为等效氢,它们的取代物的性质也是相同的。判断等效氢常用方法有:①同一碳原子     

有机框图题解法类析

一、由转化关系推断物质这种方法要求学生熟悉有机化学中常见的一些规律性转化关系,并能根据题目给出的转化关系图示对号入座,确定所要推断的物质。有机化学中常见的一些规律性转化关系有: (1)醇经氧化可转化成醛,醛被氧化生成羧酸,羧酸跟醇反应生成酯,这个转化关系的本质可表示为(其中R1、R2表示某种基因)。     

单环芳烃结构与性质关系的教学设计

高师院校现用的《有机化学》教材在编写各章时,通常是采取结构先导的做法．但在教学过程中,应根据各章特点加以变通笔者在处理单环芳烃性质与结构关系时,以遵从人们对芳烃认识的进程和学生学习知识的规律为出发点,对教学内容进行了重组     

有机化学的灵魂:结构 性质

有机化学是历年高考的必考题,常在卷Ⅰ选择题和卷Ⅱ中专门设计有机化学知识的考查,如何掌握好有机化学知识成为同学们头痛的事.在有机化学中,有什么样的结构(官能团)就该有什么样的性质.官能团是有机化学反应的灵魂.推断有机物的结构,要抓住有机物     

三段式知识结构与教学过程优化

学生的学习,总是经过认知的低层次到高层次的转化。我们尝试了运用三段式知识结构帮助学生完成认知的转化,即在每节课的教学中,把教学内容分为相互联系相互转化的三段:基础知识(前节已学知识)——中层知识(本节所学知识)——高层知识(后节将学知识)。以中层知识为核心,教学中层知识时,     

新课程下有机化学复习方法的探讨

新课程背景下的化学教育确立以促进学生发展为主的教育目标．着眼于学生的发展。新课标中对化学教育的目标明确指出：“以进一步提高学生的科学素养为宗旨。”长期以来。学生普遍感到有机化学易学易懂但难以活学活用．有机化学试题特别是有机推断题一直是高考的热点。因为它能全面考查学生对整个有机化学知识的掌握情况。由于逻辑推理性强、条件隐含、涉及知识面广并外加必要信息的加工，很多学生解题时感到十分吃力．学习的积极性受到挫伤。究其原因，主要是有机化学中各类官能团性质与相互转化关系等基础知识掌握得较模糊，对新信息加工处理不当。因此引导学生学习有机化学的正确方法．是提高学生学习效率的一个重要途径。本就结合有机化学复习的教学方法进行探讨。