成语学习中的科学方法

成语是在语言中经过长期实践,锤炼而成的固定短语,它具有简洁明快、要言不繁、因近取譬、画龙点睛的特点,是汉语词汇中的精华。因而正确地辨析和运用成语也一直是历年高考试卷上的必考内容。重视成语学习,加强成语积累,本应是语文学习中的一个重要环节,然而,许多中学生在这方面却不懂正确的学习方法,不仅在成语学习上盲目随意,而且在知识的理解和掌握方面也显得模糊混乱。本文就此谈谈成语学习的     

成语与《论语》

学习语文,成语和熟语是不可或缺的一部分内容,在高考中也是必考内容。成语是"人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定     

成语误用的四种类型及对策

“正确使用成语”是高考语文《考试大纲》的一项重要内容。成语简洁精辟,是汉语言的瑰宝。正确运用成语,特别是根据语境正确选用成语,是检测考生词语能力的一种重要方法。从1992～2006年,每一年的高考都有对成     

高考成语考查的八种错误类型

综观2005年全国各地高考语文试题,考查成语辨析能力仍是高考的重头戏。因此,归纳高考成语试题的错误类型,掌握成语试题的命题规律,仍然是高考复习的重要内容。2005年高考成语试题所考查的错误类型主要有以下几种:一、褒贬误用有些成语含有一定的感情色彩,在使用过程中,必须明辨这些词语的褒贬色彩,否则就会出错。     

容易望文生义的成语100例(一)

成语是形式和内容都非常固定的现成语,有其整体意义。理解成语时要注意其意义的整体性,不要将组成成语的每个语素简单相加,而要透过字面从整体上把握,尤其是一些特殊语素,更要注意其古义,不要想当然地按现代汉语的意义去理解。为了夯实知识储备,提升判别能力,笔者搜集了近年来全国各地400余份高考语文模拟     

高考之后话成语

成语是汉语言的精华荟萃部分,历年高考语文试卷,都曾出现.94年的语文高考试题,考查成语知识的题量、分值比过去有所增加,共三道小题,(第1、5、20小题),共9分.由是可知,成语知识非常广泛,成语的命题形式多种多样.同学们要对成语知识有个整体而系统的认识,就必须将有关知识进行归类整理.     

本届高考文言文试题浅见

今年语文高考试题,题目不繁,而内容广泛,涉及语文知识的各个方面。举凡标点、实词、虚词、成语、语法修辞,布局谋篇乃至古汉语皆有。更可贵的是:所有     

谈成语考查的“稳”与“变”

词汇是语言的建筑材料,因此也是高考语文基础知识考查的一个重点。汉语词汇十分丰富,其中成语又有言简意赅、考查点多的特点,因此频频出现在高考试卷上,所以有必要对近年来成语试题的“稳”与“变”的走向作一些分析。 成语考查的“稳”表现在这些方面: 一、成语是“必考项目”,是重要的知识点。综观近年高考、会考和统考试题,几乎每一份试卷都涉及到成语,这是由成语在词汇中的特殊地位决定的。可以这么说,一个人掌握汉语词汇的状况,是完全可以通过成语的考查来确认的,因此,成语成了命题者所钟爱的“宠儿”。自从1978年开始恢复全国统一高考后,语文基础知识考查点不断改变、拓展、深化,而成语试题却无一例外地出现在各份试卷上。这就告诉我们,成语是一项重要的必考内容,需要在复习备考中予以足够的重视。     

浅谈新课标下的高三语文复习教学

近些年的高考试题表明，语文主要从两个方面来考察学生的能力：一是字音、字形、词义、成语、虚词、文言实虚词、句子、名句默写等较为纯粹的语言基础知识，二是根据语境对上述知识加以再现、比较、理解、推断等语文基本技能及作品鉴赏、写作等综合应用能力。由此可见，高考除了关注基础知识外，还关注考生的知识、技能是否内化、升华为综合能力和综合素质，这与新课标以学生为本，重视培养学生自主学习能力的理念是相一致的。     

聋生成语使用偏误分析及教学对策初探

成语教学是聋校语文教学中的难点。在成语学习中,聋生存在成语使用偏误问题。聋校语文教师在成语教学中可采用基于已有知识开展直观教学、结合古诗文教学深入理解含义、拓展课程资源提高运用能力等教学对策,提高聋生成语学习成效。     

高考语文复习应注意学科兼容

一、相容性是语文综合能力的一个体现。现在的高考越来越重视学生的综合素质,往往把一些文理科都能使用的材料不自觉地交叉使用。这些都是不可轻视的重要学习内容。二、相容性是语文工具性的必然反映。给我们学习和理解其他学科提供了绝好的帮助。比如,当我们说到《史记》《汉书》时,我们立刻会从历史的角度去认识它,但是我们一旦把它放在语文里,又通通变成了文学经典。其他学科的知识总能反映到语文学科里。三、相容性是近年语文高考涉及的内容之一。由于语文的独特性,这几年,高考题中出现了相当多的兼容性考题。高考《考试说明》中…     

成语误用二则

成语作为最重要、最常用的一种熟语，是人们长期使用凝固下来的组词，以其凝练性及典故性成为中华文化的一朵奇葩，是中国几千年来劳动人民的智慧的结晶，彰显了中华文化的博大精深和源远流长。特别是近十年来，中考语文和高考语文一直没有间断过对熟语识记、辨析、运用的考查，尤其是成语。能否正确地分析、辨别、判断和选择成语是中考和高考语文考试中检测学生对语言知识的掌握是否牢固、运用语言的能力高低的一个重要方式。     

传统文化在高考试题中的育人价值、呈现方式及教学启示——以近三年全国新课标卷为例

高考重视传统文化材料的选用,主要以古代诗文、名篇名句和成语等为载体,以必备知识、融合关键能力和创设情境背景等形式来考查中华优秀传统文化重要内容。高考命题对语文教学的启示有多方面：重视积累,构建传统文化知识网络;建立关联,培养语文学科关键能力;推进活动,提升传统文化综合素养;融会古今,发掘传统文化当代价值。     

小议高中语文课堂教学优化的有效途径

从高考角度来看,语文长期以来都是高考的“重头戏”,其在高考总成绩中占有了重要的比重。但由于语文内容涉及面广阔,其知识内容不再仅仅局限于书本教材,这就给学生的学习造成了较大的难度。教师在课堂教学中需要运用多种方式实施教学,不断培养学生分析、理解、掌握知识的能力,这样在面对不同的语文试题时才能将知识运用自如。     

小议高中语文课堂教学优化的有效途径

从高考角度来看,语文长期以来都是高考的"重头戏",其在高考总成绩中占有了重要的比重.但由于语文内容涉及面广阔,其知识内容不再仅仅局限于书本教材,这就给学生的学习造成了较大的难度.教师在课堂教学中需要运用多种方式实施教学,不断培养学生分析、理解、掌握知识的能力,这样在面对不同的语文试题时才能将知识运用自如.     

谈高考语文试题中的成语题

谈高考语文试题中的成语题浙江安吉一中郭吉成从１９７８年恢复高考制度以来，除８３年和８４年外，其它年份的高考语文试卷中均有成语题出现。如果对历年来的成语试题进行分析，就会发现，有关成语方面的知识和使用要求几乎在成语题中都涉猎到了。因此认真分析成语题的特...     

在语文教学中有效开展综合性学习的实践研究

正语文综合性学习是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,突出语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展,促进孩子语文素养的全面提升。从内容上看,它是语文学科内部知识和能力的综合,同时,也是语文学科与其他学科、社会生活以及科技进步的综合。从学习形式来看,语文综合性学习是学生自主开展语文实践学习,从中获取知识技能、陶     

高考成语试题故意误用的类型

纵观2005年高考语文试题，考查成语运用能力的试题仍是重头戏。因此，识别高考成语试题故意误用的类型，掌握成语试题的命题规律，将使成语复习取得事半功倍之效。     

【成语误用探究】

成语误用现象在实际生活应用中非常普遍,高考语文近年来都设计了专门的题目来考察学生掌握和使用成语的情况,常有考生在此失分。笔者认为,要正确使用成语,除平时重视学习积累、整体把握意义外,还要了解成语误用类型,以增强学生的辨析能力。为此,下面根据高考对成语考查主要集中的几个方面,谈谈成语误用的几种类型,以便学生尽快掌握成语的使用。     

高考成语题的八种错误类型

近年来,高考语文每年都有考查成语使用能力的试题,一般是要求选择成语使用正确的项。选择正确答案的前提是确以干扰项的错误。因此,归纳高考成语题的错误类型,掌握规律,加强训练,成语复习将取得事半功信之效。高考成语题的错误类型主要有以下八种: