论社会学元问题与社会学基本问题--个人与社会关系问题的逻辑结构要素和特定历史过程

个人与社会的关系问题既是社会学的元问题也是基本问题,它的展开构成了社会学的理论元层面,是社会学知识体系的基础;它也是表征现代性过程“问题性”的符码,构成了对现代社会进行观察和研究的视角与方法。这一问题展现了社会学的一种独特质性：知识和理论的逻辑与历史和现实的路径的相互交叠。这也是社会学思维与哲学思维的实质性界分。个人与社会提供了社会学的具体研究得以展开的轨道．使社会学建立了与现代性的牢固的知识连结,从而对人类历史上这一空前的变迁过程给予了宏大而细致、广阔而深入、普遍而精微的刻画和反省。当代个人与社会的关系正在经历更为深刻的变化,这就使社会学的这一理论和实践的前沿问题．具有了新的时代性涵义。     

论教学论基本问题

教学论基本问题是由教学实践根本矛盾决定的教学论的最高范畴,具有根本性、纲领性与中心性。现有教学论涉及的教授与学习的关系、目的与手段的关系、已知与未知的关系都不是教学论基本问题。学生身心上存在并体现于教学过程中的未解与确解的关系(理解关系)才是教学论基本问题。     

国外教育社会学基本文选

关于研读社会学经典的重要性,美国社会学家默顿曾指出此举可以使自己的“独立发现”准确地定位于“重新发现”,可以更准确地引用经典并使之产生新的效果,可以对自己的观点进行反省或重新阐述经典,     

论教育科学研究中的知识社会学问题

当我们提到教育科学时,并不刻意追求其中科学一词的含义,然而,在教育科学研究者的潜意识中,必然存在着一种对科学的理解。他们的科学观支配他们追求理想的科学范型,并成为评判科学的标准。在某种科学观的影响下,教育学家们正在努力使教育研究的方法科学化,教育目标的界定与分类科学化,教学方法的科学化,教育管理和评价的科学化。总之,教育科学     

当前我国教育社会学发展的三个基本问题

当前我国教育社会学的发展需要解决三个基本问题,即指导方针的确立、学科性质的选择、研究层面的贯通。这三个基本问题不解决,我国教育社会学很难在现有基础上取得总体上的高效、有深度的发展。为此,本文提出：应确立“建设适合于中国的教育社会学”的指导方针,选择“基于现实、揭示事实、通向实践”的学科性质,贯通宏观、中观及微观研究层面。     

恩格斯论哲学基本问题

哲学基本问题 ,作为一条马克思主义哲学基本原理是恩格斯在《费尔巴哈论》中首次提出来的。在该书第二章 ,恩格斯比较全面地论述了哲学基本问题。为了大家读书的方便 ,现将有关论述作些讲解。一、关于哲学基本问题的历史发展哲学基本问题经历了两千多年的历史发展过程。恩格斯对哲学基本问题产生的历史根源及其发展过程作了详细的考察。1.哲学基本问题“根源于蒙昧时代狭隘而愚昧的观念。”[1 ]怎样理解呢 ?在原始社会 ,人们的知识很少。不仅不了解千变万化的自然现象 ,而且不了解自己的身体结构和心理变化 ,不会解释做梦现象。梦中往往海阔…     

论职业教育的基本问题

职业教育的基本问题是社会生产(包括物质生产和精神生产)、社会生活服务的状况与社会化中的社会成员的职业素质之间的关系问题。职业教育的基本问题包括两个相互关联的方面:一方面,社会生产(包括物质生产和精神生产)与社会生活服务对社会成员的职业素质的决定作用;另一方面,社会成员的职业素质对社会生产(物质生产和精神生产)和社会生活服务的反作用。     

职业教育基本问题三论

职业教育的本质属性、地位和作用、与人和社会的关系是职业教育的基本问题。如果对这三个问题作进一步抽象，职业教育的基本问题是入与职业的关系问题。职业教育的本质是培养技术应用型、技能型人才．本质属性是技术技能职业性。职业教育在教育体系中处于不可替代的地位。职业教育促进想要成为技术、技能型人才的人的全面发展和职业发展，促进受职业教育者个人和社会就业，保持和平与稳定，防止社会失调，促进社会经济发展。职业、技术、教育是影响职业教育的三元素。在农业社会、工业社会和知识社会不同历史阶段，职业、技术、其他教育和职业教育之间的相互作用是综合性的。     

论认识论的基本问题

近年来,学术界在哲学认识论的探讨中存在着不少原则性的分歧。为使讨论深入,有必要进一步对主、客体问题及其在认识论体系中的地位作全面面深入的探讨。 一、主体和客体的科学规定 认识的主体是指处于一定社会关系中从事认识和改造客体活动的人,包括个人、集团和整个人类。马克思说:“主体是人”,必须把“人当做在历史中行动的人去研究”(《马克思恩格斯选集》第2卷,第88页;第4卷,第237页)。在哲学史上,由于对哲学基本问题的不同回答,导致了对主体的理解不同,并形成了不同的主体理论。     

论大学生社会学

大学生社会学是一门新兴的应用社会学,其基础研究尚处于探索发展之中,本从整体上阐述了大学生社会学的研究对象、学科特点、研究范围、研究方法和研究意义。     

关于创新社会学研究的几个问题

创新社会学是以人类社会在科技活动和社会发展过程中呈现出的各种创新活动规律作为研究地象的一门学科。创新社会学不仅要研究创新活动的基本特征和基本过程，研究从事创新活动的主体－－人所具有的性格特性，研究创新活动所需要的自然环境和社会环境，研究采用哪些方法，措施去组织，实施创新活动，而且要研究创新对社会发展，科技进步，生产劳动，教育革新，科学艺术创作等领域所产生的影响。     

关于"人道主义"的三个基本问题

伴随着人类社会的进步，人道主义经历了一个不断进步的复杂历史过程。人道主义观点与异化理论是密切关联的，分析异化及克服异化是马克思人道主义的出发点。马克思主义创始人批判地改造了传统人道主义的基本思想，将其纳入唯物史观的理论体系中。     

英语词汇教学应注意的几个基本问题

词汇教学贯穿整个英语教学的过程,是教学过程中一项繁重而艰巨的任务。作为一名英语教师如何有效地进行英语词汇教学,将直接影响到学生能否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。本文探讨了英语词汇的记忆、理解和运用等几个基本问题,以期对英语词汇的教与学有所帮助。     

关于教育社会学研究本土化若干问题的思考

我国教育社会学的研究，在学习和借鉴西方理论方法的同时，必须坚持本土化的研究方向，旨在使我国的教育社会学研究植根于中国社会与教育的现实，探究中国的教育实际问题、建树本民族的教育社会学理论与方法。     

排列组合问题的基本解法

(本讲适合高中 )排列组合问题的解决主要依据分类计数原理和分步计数原理 ,其本身应用的知识并不多 ;但由于题目灵活多样 ,因此 ,其解题方法也多种多样 .本文介绍此类问题的基本解法 .1　列举法例 1　从 0 ,1 ,2 ,3,4 ,5,6 ,7,8,9这 1 0个数中取出 3个数 ,使其和为不小于 1 0的     

荀子社会学的基本概念探析

作为先秦时期的社会学大师,荀子视“性”和“伪”、“群”和“分”、“礼”和“法”这三对基本概念为社会学的理论支柱。他以“性”和“伪”奠定人的“社会化”论;以“群”和“分”确立社会组织论;以“礼”和“法”建构社会控制论。它们筑起了荀子的社会学大厦,儒家的社会学思想也由此得到了进一步丰富和发展。     

职业社会学:对就业指导学科基础的新探索

高校就业指导近年来的迅速发展,急需我们奠定其学科、理论基础。职业是社会学研究中的重要命题,社会学围绕其进行了大量的研究,构成了就业指导的学科基础之一。其中社会化理论、社会问题视角,以及环境协调论、分层与流动论,对帮助大学生正确认识就业问题,更好地完成向"社会人"的过渡,增强对职业与社会环境的适应性,以及如何正确看待"跳槽"现象,都有非常积极、重要的指导意义。据此我们认为在就业指导教学中,应当结合社会环境进行职业规划,关注职业与社会的互动关系问题,初涉职场大学生的职场适应问题。这些最好在修改《教学要求》时,予以充分重视并及时地添加进来。     

章太炎“群学”观的基本特征

章太炎“群学”观的基本特征可概括为“新个体主义”,即对儒家传统群体主义思想束缚的突破与对西方“公理群体主义”压迫的反抗的结合。章太炎“群学”观既抵制和消解东西方群体主义思想权威,又力求维持“群”与“独”的对立统一与平衡协调的关系。     

基础课示范实验室建设的研究与实践

在探讨“示范”实验室、“三型”实验的内涵、实践教育教学观念转变、实验室建设定位、目标和思路的基础上，介绍了湖南大学化学基础课程省级示范实验室的建设情况。围绕创新思维和创新能力的培养，在实验教学环节、实验室管理、实验队伍建设和实验设施等方面作了较全面的改革与建设，实现了实践教育教学体系化和实验设施现代化。采取多途径将建设成果进行了有效的辐射。