如何看待“勤工俭学”

近日,有网友在博客上披露"北川受灾学生沦为湖南童工",指责湖南岳阳一职业技术学校组织灾区学生赴广东打工,克扣学生工资、且"不少学生为未满16岁的童工"。此事引起了中央关注,中央政治局委员刘延东、教育部部长周济均作了批示。经湖南省教育厅的专门调查,岳     

新民学会组织湖南青年参加旅法勤工俭学的情况

在俄国十月革命的影响和推动下,全国各地的旅法勤工俭学运动在“五四”前后,形成了一个空前的热潮。湖南是当时旅法勤工俭学运动开展得最好的省份之一。新民学会在积极组织这一运动的过程中,对旅法勤工俭学运动在湖南的开展起了很大的推动作用。本文拟对新民学会对这一运动的发起经过、组织筹备及其在湖南所产生的巨大影响,作一简介。     

勤工俭学也是育人

组织学生开展勤工俭学活动。使学生通过勤工俭学的劳动，既在不影响学习的情况下得到劳动技能的锻炼。又接受思想劳动观念的教育，以培养学生实践能力和创新精神为宗旨，规划建设和管理中小学生素质教育基地，组织学生参加多种形式的实践活动，发挥勤工俭学的育人功能。对于全面推进素质教育起到不可替代的作用。不少人把勤工俭学单纯当作弥补教育经费不足的手段，只注重经济收入，忽视为教育服务的功能是极端错误的。通过勤工俭学的工作、学习、实践。就“勤工俭学的根本目的在于育人”略谈自己粗浅的认识。     

赴法勤工俭学热潮兴起的原因探析

五四时期，许多青年学生赴法勤工俭学，主要是因为当时留法勤工俭学有组织，并且得到了社会各界的支持，再加上当时“工读主义”思想盛行，抱着救国理想的青年人自然就汇合到这一潮流中来了。     

五四时期湖南青年赴法勤工俭学及建党活动——以湖南第一师范学校赴法学生为考察主体

五四时期,以蔡和森、向警予、李维汉、李立三、罗学瓒、张昆弟、李富春、蔡畅、萧三为代表的湖南青年,怀抱“改造中国与世界”的志向,引导了留法勤工俭学运动向俄国十月社会主义革命的方向发展。其中,蔡和森是最早提议建党并取名“中国共产党”的人,并建议新民学会在法国的分支“工学世界社”更名“少年共产党”。正因为有蔡和森等湖南青年在海外从事建党实践,毛泽东评价他们与国内建党的创始人一样,都是中国共产党早期组织在海外的创始人。摘要：湖南青年学子;赴法勤工俭学;海外建党;五四时期     

莫让“勤工俭学”变味

时下．中小学开展了一定的劳动实践和勤工俭学活动．这对学生健康成长有好处。但一些学校在开展这些活动时所暴露的问题却值得警惕和重视。如有的学校打着“勤工俭学”的幌子．让学生停课上山摘茶叶；到工厂去做小工，或分解“勤工俭学”创收任务给学生．把它演变成另一种乱收费。如此种种，让纯正的“勤工俭学”变了味，不仅学生头疼，家长寒心，更损害了学校和教师的形象。     

如何测重力加速度

某同学做“用单摆测重力加速度”的实验时，手边只有一把长２０厘米的学生用刻度尺和一块秒表。请你帮这位同学测出重力加速度。某同学做“用单摆测重力加速度”的实验时，手边只有一把长２０厘米的学生用刻度尺和一块秒表。请你帮这位同学测出重力加速度。２００３年第４期“趣味竞答”参考答案２００３年第４期“趣味竞答”获奖者名单江文丽（陕西西安）杨云辉（北京海淀）刘庆（湖南岳阳）李创华（广东汕头）陈雷（湖南沅江）刘玉美（新疆伊宁）猎人可以向前开枪，或将身上的物品向前抛出。因为动量守恒，他便会慢慢地停下来。如何测重力…     

实现“四大”转变 搞好城市经营

岳阳要加快发展，实现“富强，文明，秀美”的湖南第二大经济强市目标，就必须强化强营城市理念，努力实现“四大”转变，加快岳阳城市化和现代化建设的进程。     

全省教育纪事(1991·3)

△3月8日至18日,国家教委治理“三乱”检查小组来我省检查,对今后中小学收费标准提出了意见和建议,并和省人大教科文卫的负责同志交换了意见。△3月11日至16日,西藏自治区副主席图道多吉一行4人来我省考察西藏班办学情况,并参加了全国人大常委会副委员长阿沛·阿旺晋美命名“岳阳西藏学校”的命名大会。他们在副省长王向天及有关方面负责人陪同下,还看望了湖南建设银行学校、湖南林业学校西藏班的学生。△3月16日,省教委发出通报,表彰1990年度教     

勤工俭学在常村小学

上学期,常村小学在开展思想斗争的基础上,贯彻执行了党的勤工俭学的方针。常小开始提出勤工俭学方针的时候,学校里,有的教师也象各地的反对派一样,曾抗拒这个方针,说什么“搞了勤工俭学,书本知识没有时间消化,对提高质量有妨碍。”“学校里的生产园地总共只有五六分,怎么搞勤工俭学?”“初中学生搞劳动已经很勉强了,十岁左右的孩子还要搞什么勤工俭学呢?”家长是送孩子来念书的,不好好给书念,谁还高兴来上     

是“带”还是“戴”？

是“带”还是“戴”？湖南岳阳邹武佑九年义务教育三年制初中语文第一册第四课中的《金黄的大斗笠》：“风来啦！雨来啦！姐姐带着斗笠来啦！”一句中的“带”字，有的学生说是别字，应改为“戴”字，老师粗略地看了一下，就肯定了学生。理由是：文章描写了三幅风雨图。“...     

毛泽东“还债”

1915年,蔡元培、吴玉章等组织了勤工俭学会,以"勤于作工,俭以求学"为目的,号召青年去法国半工半读,并成立华法教育会主持此事。全国各地都有青年前往参加。毛泽东、蔡和森领导的新民学会也动员湖南青年赴法勤工俭学,人数多时有1700多人。但是,赴法勤工俭学要筹备旅费,这对于"身无半文,心     

作文评语之我见

播种爱心“爱”就是教师用爱心架设一座沟通师生心灵之桥，用爱心感化学生，用爱心塑造学生的灵魂。有个女生在《爸爸，我对您说》的作文中谈到自己的苦恼：父母离异，法院将她判给父亲。父亲呢，成天搓麻将，赌博成瘾，欠了一屁股债。对她不是打便是骂，还打算让１４岁的她辍学南下广东当童工挣钱还债，她说已看破红尘……我的评语是：“人生的道路有鲜花、阳光，也有坎坷、陷阱。挺起腰来，同挫折和不幸抗争。老师作你的坚强后盾。放学后等着我，我们一起和你爸来一次‘重庆谈判’。”第二天，她笑着用只有我才能听懂的话说：“谈判成功。…     

勤工俭学的“胡子兵”

勤工俭学的“胡子兵”周明荣在我逝去的大学生活中，最值得回忆的莫过于“胡子兵”们的“勤工俭学”了。１９７８年早春，４０多名家有贤妻爱子的“老三届”“胡子兵”和我们几个２０岁上下的“娃娃兵”组成了一个特殊的大学班集体。绝大部分“胡子兵”早已是一个个家庭的...     

落实措施 创收与育人并举

中卫全县已有102所中小学开展了勤工俭学活动,占全县中小学总数的67%;有农、林基地2个,土地835亩;校办工厂13个,校办商业网点10个;县勤工俭学办公室自办经济实体2个.全县勤工俭学固定资产总值达83.9万元,校办企业从业人员达148人.许多学校还组织学生收集废旧物品,采集草籽、中草药,给农场插秧、收割,为粮库装米,靠“勤”增加了学校的收入.到1990年,全县勤工俭学年总产值达250万元,纯收入达34万元,全县用于改善办学条件的资金达10.9万元,用于解决教职工集体福利的资金达6.9万元.1988年西园中学被国家教委树为“全国勤工俭学先进集体”,1989年,西园中学、中卫一中被自治区树为“全区勤工俭学先进集体”.     

怎样拓宽勤工俭学的路子

几年前，在一所山区学校，曾发生过这样一件事：为完成上级下达的勤工俭学定额任务，学校布置学生在秋收时节，每人向学校交10斤茶球，不少学生就把家里的茶球背到了学校。一些家长有意见了，联名告到县教育局。教育局紧急调查之后，责令学校退还茶球，并以“乱搞小秋收”的“罪名”把校长撤了。校长不服气，大呼冤枉，申辩说，学校没有勤工俭学项目，无法完成师均800元的勤工俭学定额，放了几天秋收假，只是要求学生上山拾茶球，没想到学生偷懒就把家里的茶球背来了。     

略论青年毛泽东对中国革命的伟大贡献

本文介绍了青年毛泽东的革命活动，这就是以建立新民学会来推动湖南青年赴法勤工俭学及反帝反封建的斗争。在实践中，培养造就了湖南第一批马克思主义者，建立了长沙共产主义小组，为中国共产党的创建奠定了思想上和组织上的基础。     

拓宽勤工俭学途径 促进教育教学发展

湖北省襄樊市襄阳区石桥镇位于鄂豫两省，襄阳、河口、邓州三区（市）交界处的边远地区，是一所有五十年历史的寄宿制农村初级中学，现有教师94人．18个教学班，1450名学生。学校自建校以来，始终紧抓勤工俭学。尤其是近年来，坚持教育与生产劳动紧密结合，以教育教学推动勤工俭学活动，拓宽勤工俭学的途径，以勤工俭学促进教育教学的发展，促进素质教育的全面实施，取得了“育人”和“创收”双丰收。多年的中考综合评估均列全区前茅，多次被评为“教育教学先进单位”。由开始的5000元左右增加到近年的年纯收入16万元左右。每年的勤工俭学收入除留20％用于扩大再生产外，其余部分分别用于改善办学奈件，解决教职工的福利待遇和特困生的学习、生活上的困难等方面。学校面貌发生了翻天覆地的变化，教育教学水平逐年提高。     

冯一粟教授简介

冯一粟，男，湖南岳阳人，北京师范大学电影学硕士毕业，教授。长期从事中国现当代文学与传媒研究，历任岳阳师专中文系副主任、教务处副处长、艺术系主任、岳阳电视台台长、湖南教育电视台常务副台长，现为湖南大众传媒职业技术学院院长。主持国家教育科学规划课题《传媒类高职院校人才培养模式创新研究》，     

"准就业":合作教育的多赢机制--高职高专学生校外实习教学改革的研究与实践

高职高专校外实习直接关系到学生动手能力和综合素质的培养。湖南建材高等专科学校形成了学生自主联系、学校搭建平台、建立开放式实习基地三种“准就业”实习模式,建立了一批“准就业”实习基地,修订和完善了一系列教学管理制度,推动了学校“产教结合”,特别是学生实习与社会实践、与勤工俭学相结合,在高职高专教育教学改革中发挥了重要的作用。