浅谈小学数学教学中的德育教育

新的课程标准指出“重视思想品德教育”。小学数学是基础教育的一门重要学科，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。在数学课堂教学中，小学数学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现基础教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。那么怎样才能在数学教育教学中更好的进行德育教育呢？     

小学数学课堂中的德育渗透

目前社会上各种复杂的思想状况使学校的德育教育面临新的挑战。数学课堂教学如何渗透德育教育具有非常重要的研究价值和实际意义。从教师素质要求、教学内容和教学组织三方面讨论了在数学课堂中渗透德育教育的要求与方法。     

在数学教学中渗透德育教育的几点尝试

新的课程标准体现以人为本的科学发展观,特别关注学生的全面发展,把德育放在了首要位置。对于数学学科来说,同样也承担着重要的德育教育任务。数学学科研究的是空间形式和数量间的关系,具有抽象性和枯燥性,因此,和其他文科相比,在数学学科中渗透德育教育需要从一点一滴做起,才能使学生在“润物细无声”中接受德育教育的熏陶。那么,如何在数学教学中渗透德育教育呢？本人通过多年的教学实践做了一些尝试,并获得了较好的效果,在此,希望通过和各位同仁交流,起到抛砖引玉的作用。     

数学教学中渗透德育教育刍议

文章通过对怎样在数学教学过程中充分渗透德育教育思想的探讨，阐明了在数学教学中渗透“实践教育”、“爱国主义教育”、“辩证唯物主义观教育”、“集体主义教育”的现实意义，并提出了相应的教育教学途径和实施策略。     

关于德育教育在初中数学学科中的渗透

文章研究了德育教育在初中数学学科中的渗透,并探讨了其价值、途径以及要求和对策。首先,德育教育在初中数学学科中具有重要的价值。其次,通过设计道德伦理的数学问题与案例,创设道德情感的数学学习环境,培养正向的数学学习态度和价值观,以及引导学生运用数学知识解决社会生活中的道德问题等途径,可以实现德育教育在数学学科中的渗透。最后,教师角色的转变和能力要求,课程内容的选择和整合以及学生个体差异的考虑和支持措施是实施德育教育的关键要求和对策。这些措施可以促进学生全面发展和品德素养的培养。     

数学课堂也是德育教育的主要阵地

德育教育在整个教育教学中有着重要的地位,新的课程标准更是把它放在首要位置,作为基础学科的数学当然也要明确德育教育的重要性。在教师队伍中存在不少“重教轻育”的教师,他们或者只重视教学,不重视育人,认为育人是政治教师、班主任的事;或者只会教学,不知如何利用学科教学渗透德育内容。在数学教学中,作为数学教师,不但要重视数学的思维和创造性的教学,而且要充分认识到学科教材是德育的载体,发挥学科教学主渠道的作用,不断渗透德育内容,以汇成一股持久的德育合力,从而适应素质教育的育人要求。下面我将结合自己的教学实践,谈谈自己对初中数学教学中如何对学生进行德育教育。     

浅谈中职数学教育中的德育渗透

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,而中职学生的德育尤为重要。数学学科在中职教育体系中的位置非常重要,教学大纲中也有明确的规定,德育教育必须渗透数学教学过程中。可见中职数学课中进行德育渗透是教学的任务之一。中职数学教师更应针对学生实际,充分挖掘数学资源的德育因素,丰富德育内容,将德育教育与数学知识的传播进行有机结合,达到数学与德育共同提高,共同发展的双丰收。     

小学数学教学中渗透德育教育

《中小学数学新课程标准》中,把对学生的德育教育放在了很重要的位置,这就要求我们作为数学教师要不断更新自己的教学理念,树立正面的教师形象,认真钻研教材,培养学生良好的学习习惯和方法,让他们热爱数学学科,在数学学习中不断渗透德育教育,使每个学生不但能得到数学知识的积累,还能够全面发展。     

小学数学教学中德育的渗透方法

小学的数学教学在学生的思维能力培养方面发挥着至关重要的作用,一直以来都受到学校的重视,因此在小学数学教学中渗透德育教育有较大的可行性。要求小学的数学教师能以小学数学的学科特征为依据,采用合理有效的方式将德育教育渗透其中,在提高学生数学能力的同时,促进其自身的道德素质得到有效的提升。本文将就小学数学教学中德育渗透需注意的内容进行分析,并在此基础上提出德育渗透的方法。     

数学教学中的德育实施初探

学科德育是素质教学的重要一环。在数学教学过程中,教师要挖掘教学教材中显性和隐性的德育因素,施德育于数学教学之中。我们平时的数学教学中要注意对学生数学思想,数学修养的培养,必须在平时的教学中渗透德育教育。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。中学数学教育是人才培养的基础。     

如何在初中数学教学中渗透德育教育

数学是初中阶段重要的课程,在目前课程思政教学背景下,初中数学教师也要积极在数学教学中渗透德育教育,以此做好对学生的引导.尽管在数学教学中渗透德育教育对于促进和提升学生的数学水平能够发挥积极作用,但是大多数数学教师由于长期以来并未注意在平时不断加深对德育教育的研究,因此在初中数学教学中渗透德育教育还面临着很多问题.本文结合初中数学教学实践对相关问题进行分析和探讨,并据此提出渗透德育教育的相关策略.     

基于立德树人的小学数学课堂德育渗透

"立德树人"作为教育方针重要内容,要求各学科义务教育课程标准要落实德育为先之目标。另一方面,小学是学生奠定一生数学思维逻辑的基础阶段,也是影响学生道德品质的重要时期。由此,立德树人应贯穿于小学数学课堂教学之中,实现数学教学与德育教育相结合,促进健全人格培养。文章从"挖掘教材资源,渗透德育教育""创设合宜情境,渗透德育教育""开展小组合作,强化德育教育""开拓教学路径,强化德育教育"四个方面结合具体的案例阐述如何进行小学数学课堂的德育渗透。     

有理数运算法则中蕴含的数学思想方法及其教学

九年义务教育数学新大纲明确指出：“初中数学的基本知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、定理，以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。”这是加强数学素质教育的一项新举措，与传统教材相比，新教材无疑是从根本上着意全面提高学生的“数学素质”。它不仅要求学生掌握好基础知识和基本技能，发展学生的智力及多种数学思维能力，而且要求加强数学思想方法的有机渗透，增强学生的数学观念，以充分体现“数学思想是灵魂”之所在。     

让德育教育融入数学课堂——浅议初中数学教学中德育的渗透

在初中数学教学中,教师需要在智力教育活动中科学地渗透道德素养教育,既要教授学生数学学科基础知识和基本技能,又要提高学生的学科素养,使学生拥有较强的个人道德修养.教师为了达到这一授课目标,就需要在教学过程中合理地渗透德育教育,可以利用自主探索、情境感悟、合作互动、历史感知、思维训练等多样化的教学手段培养学生的道德素养.本文结合德育教育特点,浅谈初中数学教师在知识讲解过程中渗透德育教育的有效措施.     

德育教学在数学课堂中的渗透

本文作者认为,在数学教学中可以从这几个方面抓起：充分挖掘数学教材中的德育因素,渗透德育教育;在教学过程中融德育教育于数学能力培养过程中,强化德育情感;联系生活实际,组织有趣的数学课外活动,使学生在提高能力中受到德育教育。     

浅谈数学思想的渗透

数学思想的渗透是数学教育成功的关键。这就要求数学教师了解“大纲”要求，把握教学方法，遵循认识规律，把握教学原则．有意识地培养学生自我提炼，揣摩数学思想方法的能力。     

德育教育与数学教育

在数学教学中有机地进行德育教育的渗透,可促进学生个性心理品质的健康发展,使其和谐、自然地生长,这是素质教育的本质特征,也是新一轮基础教育改革的要求。将数学教学与美结合,可以激发学生对数学的兴趣;与德育教育的有机结合,可以培养学生的爱国主义情怀;与环境保护的结合,可以培养学生的环保意识。     

在数学教学中进行德育渗透的几种方法

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。在数学教育教学中要渗透德育教育,就必须充分发挥教师的人格魅力,充分利用教材挖掘德育素材,在教学过程中进行德育渗透,利用数学活动和其他形式进行德育教育。     

浅谈数学教学中的德育

数学是参加社会主义现代化建设、学习现代科学技术的重要基础，也是学习其他学科的基本工具，通过数学的教学，不仅要培养学生初步的现代数学观点，发展学生的逻辑思维能力、空间想象能力，正确地理解数学概念，牢固地掌握公式定理，而且，教师寓德育教育于数学教育之中，通过知识的传授，在发展学生智能的过程中，充分利用数学教材中蕴藏的思想教育内容，把思想教育和教材有机地结合起来，科学而艺术地融入教学过程的各个环节，使德育教育渗透在知识的传授中，让学生潜移默化地受到思想教育。目前如何在教育中发挥数学的作用，是我们数学教师的重要课题。本文将在数学课中如何渗透德育教育的问题探讨以下几点：     

如何在数学教学中进行德育渗透

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。